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NTIS 바로가기英才敎育硏究 = Journal of gifted/talented education, v.22 no.3, 2012년, pp.703 - 728
The purpose of this study was exploring instructive methods to make each gifted child's ability develop as more by selecting the dynamic method instead of existing static method in teaching and evaluating science-gifted students in elementary school and by analyzing conceptual change of electric cir...
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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영재교육과정의 성공을 위해서는 어떤 교육과정을 채택하여야 하는가? | 영재교육은, 표준화된 성취 수준의 도달을 목표로 하는 일반 교육과 달리, 특별영역의 재 능을 타고난 개별 학습자의 성취 수준을 최대한으로 계발시키는데 목표를 둔 교육이다(서혜애, 2004). 영재교육과정의 성공을 위해서는 충분히 도전적인 교육과정을 채택하여 의도적 수업 전략을 활용해야 한다. 이를 위해서 교사가 학생 개별 상황에 적합한 전략을 사용함으로써 영재학생들의 고차원적 행동을 이끌어 내야 한다(Maker, 1982). | |
초등 과학 영재 11명을 대상으로 과학적인 전기회로 개념으로의 이해를 의도한 역동적 과학 평가를 시행하여 스캐폴딩 양상을 중심으로 변화 과정을 알아보고, 영재학생의 개념 변화 과정에서 나타나는 특징을 분석한 결과는? | 초등 과학 영재 11명을 대상으로 과학적인 전기회로 개념으로의 이해를 의도한 역동적 과학 평가를 실시하여 스캐폴딩 양상을 중심으로 변화 과정을 알아보고, 영재학생의 개념 변화 과정에서 나타나는 특징을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 역동적 과학 평가를 통해 초등 과학영재의 개념 이해에 유용한 스캐폴딩 투입 특성을 확인하였다. 둘째, 역동적 과학 평가 전략에 의한 개념 정립이 개별 학생의 특성에 따라 다양한 방식으로 나타났다. 셋째, 전기회로 개념 이해의 각 장면에서 효과적으로 작용했던 전략을 확인할 수 있었다. | |
영재교육이란 무엇인가? | 영재교육은, 표준화된 성취 수준의 도달을 목표로 하는 일반 교육과 달리, 특별영역의 재 능을 타고난 개별 학습자의 성취 수준을 최대한으로 계발시키는데 목표를 둔 교육이다(서혜애, 2004). 영재교육과정의 성공을 위해서는 충분히 도전적인 교육과정을 채택하여 의도적 수업 전략을 활용해야 한다. |
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