[논문]역동적 과학 평가를 통한 초등과학 영재들의 전기회로 개념 이해 과정 분석

홍현주; 김중복; 최병순; 이정숙

doi:10.9722/jgte.2012.22.3.703

역동적 과학 평가를 통한 초등과학 영재들의 전기회로 개념 이해 과정 분석
Conceptual Understanding Process for Electric Circuit of Elementary Science-gifted Students using Dynamic Science Assessment 원문보기

英才敎育硏究 = Journal of gifted/talented education, v.22 no.3, 2012년, pp.703 - 728

홍현주 (한국교원대학교) , 김중복 (한국교원대학교) , 최병순 (한국교원대학교) , 이정숙 (서울대학교)

초록
AI-Helper

이 연구의 목적은 초등 과학 영재를 교수 및 평가하는 데 있어 종래의 정적 방법이 아닌 역동적 방법을 채택하여 전기회로 개념 이해 과정을 분석해 보는 것이다. 초등 과학 영재 11명을 대상으로 과학적인 전기회로 개념으로의 이해를 의도한 역동적 과학 평가를 실시하여 스캐폴딩 양상을 중심으로 변화 과정을 알아보고, 영재학생의 개념 변화 과정에서 나타나는 특징을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 역동적 과학 평가를 통해 초등 과학영재의 개념 이해에 유용한 스캐폴딩 투입 특성을 확인하였다. 둘째, 역동적 과학 평가 전략에 의한 개념 정립이 개별 학생의 특성에 따라 다양한 방식으로 나타났다. 셋째, 전기회로 개념 이해의 각 장면에서 효과적으로 작용했던 전략을 확인할 수 있었다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was exploring instructive methods to make each gifted child's ability develop as more by selecting the dynamic method instead of existing static method in teaching and evaluating science-gifted students in elementary school and by analyzing conceptual change of electric circuit. In this research, 11 science-gifted students in primary school were chosen, and Dynamic Science Assessment(DSA) intended to comprehension of scientific electric circuit concept was performed as focusing on scaffolding aspects in order to find the transition process. And then, the features on transition process of students' concept were analyzed in quality. The results of the study were checked that the features of useful scaffolding input with respect to comprehending concepts of science gifted-students by using DSA. The less familiar to approach the subjects, the more presented numbers of scaffolding showed. As coming toward transition and same questions, scaffoldings (interactions) were declined because their level of transition was higher than before. Various ways were used in helping the students comprehend the concept on the method of connecting electric circuit and the emitting amount of current, which acted to adapt to daily life.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	영재교육과정의 성공을 위해서는 어떤 교육과정을 채택하여야 하는가?	영재교육은, 표준화된 성취 수준의 도달을 목표로 하는 일반 교육과 달리, 특별영역의 재 능을 타고난 개별 학습자의 성취 수준을 최대한으로 계발시키는데 목표를 둔 교육이다(서혜애, 2004). 영재교육과정의 성공을 위해서는 충분히 도전적인 교육과정을 채택하여 의도적 수업 전략을 활용해야 한다. 이를 위해서 교사가 학생 개별 상황에 적합한 전략을 사용함으로써 영재학생들의 고차원적 행동을 이끌어 내야 한다(Maker, 1982).
	초등 과학 영재 11명을 대상으로 과학적인 전기회로 개념으로의 이해를 의도한 역동적 과학 평가를 시행하여 스캐폴딩 양상을 중심으로 변화 과정을 알아보고, 영재학생의 개념 변화 과정에서 나타나는 특징을 분석한 결과는?	초등 과학 영재 11명을 대상으로 과학적인 전기회로 개념으로의 이해를 의도한 역동적 과학 평가를 실시하여 스캐폴딩 양상을 중심으로 변화 과정을 알아보고, 영재학생의 개념 변화 과정에서 나타나는 특징을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 역동적 과학 평가를 통해 초등 과학영재의 개념 이해에 유용한 스캐폴딩 투입 특성을 확인하였다. 둘째, 역동적 과학 평가 전략에 의한 개념 정립이 개별 학생의 특성에 따라 다양한 방식으로 나타났다. 셋째, 전기회로 개념 이해의 각 장면에서 효과적으로 작용했던 전략을 확인할 수 있었다.
	영재교육이란 무엇인가?	영재교육은, 표준화된 성취 수준의 도달을 목표로 하는 일반 교육과 달리, 특별영역의 재 능을 타고난 개별 학습자의 성취 수준을 최대한으로 계발시키는데 목표를 둔 교육이다(서혜애, 2004). 영재교육과정의 성공을 위해서는 충분히 도전적인 교육과정을 채택하여 의도적 수업 전략을 활용해야 한다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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