[논문]간호대학생의 비판적 사고성향, 전문직 자아개념 및 임상수행능력

박인순; 김란

doi:10.12811/kshsm.2013.7.4.105

[국내논문] 간호대학생의 비판적 사고성향, 전문직 자아개념 및 임상수행능력
Critical Thinking Disposition, Professional Self-Concept and Clinical Competence in Nursing Students 원문보기

보건의료산업학회지 = The Korean journal of health service management, v.7 no.4, 2013년, pp.105 - 117

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to identify the relationships among critical thinking disposition, professional self-concept and clinical competence in nursing students. The participants were 291 nursing students in Gwangju Province. A questionnaire survey was conducted from March 02 to 16, 2013. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Scheffe test, pearson's correlation coefficients, and stepwise multiple regression analysis with SPSS/WIN 20.0 version. There was a significant positive correlations among critical thinking disposition, professional self-concept, and clinical competence. The variable predicting clinical competency were professional self-concept and critical thinking disposition. These factors accounted for 44.1% of the variance. The findings of this study suggest that the most influential factor for clinical competence was professional self-concept. Therefore it is necessary to improve professional self-concept through effective education program.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 비판적 사고성향과 간호전문직 자아 개념이 임상수행능력에 미치는 영향정도를 파악하고, 관련요인의 영향력을 규명하여 임상실습 교육 목적을 달성하기 위한 방향을 모색하는데 필요한 기초자료를 제공하고자 한다.

대상 데이터

본 연구는 G광역시에 소재한 1개교의 간호대학 3학년과 4학년에 재학 중인 학생으로 4학년은 4학기 임상실습을 끝냈으며, 3학년은 3학기 실습중인 학생들을 대상으로 하였다. 대상자 수는 G power 3.
1 program을 이용하여 회귀분석에 필요한 표본 수를 산정하였다. 투입될 독립변수를 8개로 예상하고, 효과크기 .15 유의수준 α=.05, 검정력 .95를 유지하는데 필요한 최소표본 수는 160명으로 산출하여 연구에 필요한 최소의 대상자를 확인하였으며, 실제 대상자는 편의 추출한 300명을 대상으로 하였고 이 중 응답이 미흡한 9명을 제외한 291명을 본 연구의 최종 연구대상자로 하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율을 구하였고, 대상자의 비판적 사고성향, 전문직 자아개념 및 임상수행능력 정도는 평균과 표준편차를 구하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향, 간호전문직 자아개념 및 임상수행능력 정도 차이는 t-test와 ANOVA를 이용하여 분석하였고, 사후검정은 Scheffe 분석방법을 사용하였다. 변수 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient를 이용하여 분석하였으며, 대상자의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 Stepwise multiple regression을 실시하였다.
0 program을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율을 구하였고, 대상자의 비판적 사고성향, 전문직 자아개념 및 임상수행능력 정도는 평균과 표준편차를 구하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향, 간호전문직 자아개념 및 임상수행능력 정도 차이는 t-test와 ANOVA를 이용하여 분석하였고, 사후검정은 Scheffe 분석방법을 사용하였다.
대상자의 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향, 간호전문직 자아개념 및 임상수행능력 정도 차이는 t-test와 ANOVA를 이용하여 분석하였고, 사후검정은 Scheffe 분석방법을 사용하였다. 변수 간의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient를 이용하여 분석하였으며, 대상자의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 Stepwise multiple regression을 실시하였다.

이론/모형

간호전문직 자아개념은 Arthur[14]가 개발한 간호전문직 자아개념도구(Professional Self Concept of Nurses Instrument : PSCNI)를 송경애와 노춘희[11]가 번안한 것을 간호대학생에게 적합하도록 수정한 서원희[15]의 도구를 사용하였다. 본 도구는 지도력 5문항, 간호기술 4문항, 융통성 6문항, 만족감 8문항, 의사소통 4문항의 총 27문항으로 구성되어 있으며, 각 문항은 4점 척도로 ‘그렇지 않다’ 1점에서 ‘그렇다’ 4점으로 점수가 높을수록 간호전문직 자아개념정도가 높음을 의미한다.
비판적 사고성향은 윤진[13]이 개발한 27개 문항으로 구성된 도구로 건전한 회의성, 지적공정성, 객관성, 체계성, 신중성, 지적열정/호기심, 자신감 등 7개 영역으로 이루어져 있으며, 각 문항은 5점 척도로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점으로 점수가 높을수록 비판적 사고성향이 높음을 위미한다. 윤진[13]의 연구에서 신뢰도는 Cronbach's alpha=.
임상수행능력은 이원희 등[16]이 개발한 임상수행능력 도구를 최미숙[17]이 수정 보완하여 사용한 것을 사용하였다. 본 도구는 5개의 하부영역인 간호과정 11문항, 간호기술 11문항, 교육/협력관계 8문항, 대인관계/의사소통 6문항, 전문직 발전 9문항의 총 45문항으로 구성되었다.

성능/효과

간호학생의 임상수행능력과 비판적 사고성향 및 간호전문직 자아개념 간에는 양의 상관관계가 있었다. 이는 간호학생의 비판적 사고성향과 임상수행능력간의 양의 상관관계를 보고한 권말숙[3], 양진주[8], 신경아와 조복희[22]의 연구, 간호전문직 자아개념과 임상수행능력간의 양의 상관관계를 보고한 강현옥[11], 박미숙 등[10], 신경아와 조복희[22]의 연구결과와 동일한 결과로 간호대학생의 임상수행능력은 비판적 사고성향, 간호전문직 자아개념과 관련이 있음을 다시 확인하였다.
270으로 기준치인 10을 넘지 않아 공선성의 문제는 없는 것으로 확인되었다. 다중 회귀분석 결과, 간호전문직 자아개념과 비판적사고 성향이 간호대학생의 임상수행능력을 설명하는데 통계적으로 유의했으며(F=115.39, p<.001), 임상수행능력에 대한 두 변수의 설명력은 44.1%이었다. 즉 간호전문직 자아개념(β=.
대상자의 일반적 특성에 따른 임상수행능력은 연령, 간호학 전공 만족도, 임상실습 만족도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 연령이 25세 이상에서 임상수행능력이 높게 나타났다.

후속연구

본 연구결과를 토대로 간호대학생의 간호전문직 자아개념을 증진시킬 수 있는 교육프로그램의 개발, 적용 후 그 효과를 확인하는 연구를 제언하고, 또한 일개 지역의 일개 대학의 간호학생에 국한된 연구로 일반화시키기 위해 지역과 대학을 확대시켜 반복 연구를 할 것을 제언한다.
또한 간호학 전공에 만족하는 그룹과 임상실습에 만족하는 그룹이 임상수행능력이 유의하게 높은 것은 권말숙[3], 신경아와 조복희[22], 강현옥[11]의 연구 결과와 일치였다. 이와 같이 여러 연구에서 간호학전공과 임상실습 만족도가 임상수행능력의 관련 요인임을 확인할 수 있으므로 임상수행능력을 증진시키기 위해 간호학전공에 대한 만족도 및 임상실습의 만족도를 높일 수 있는 교육 및 환경적 방안을 모색할 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	임상수행능력이란?	임상수행능력은 간호실무 상황에서 적절한 지식, 판단, 기술을 통해 능숙하게 역할을 수행할 수 있는 능력을 말하는 것으로써[2] 교육과정을 통해 달성되어야 한다. 그리하여 한국간호교육 평가원에서는 간호학생이 임상수행능력을 배양할 수 있도록 실습교과목의 학습목표를 구체적으로 제시할 것과 이 학습목표가 달성될 수 있도록 임상실습 교육과정을 효율적으로 운영하도록 권고하고 있다[3].
	간호대학 졸업생은 어떤 능력들이 필요한가?	그리하여 한국간호교육 평가원에서는 간호학생이 임상수행능력을 배양할 수 있도록 실습교과목의 학습목표를 구체적으로 제시할 것과 이 학습목표가 달성될 수 있도록 임상실습 교육과정을 효율적으로 운영하도록 권고하고 있다[3]. 또한 간호대학 졸업생은 자료수집능력, 기본 간호능력, 비판적 사고능력, 교육능력, 지도력, 간호 관리능력, 전문직 발전태도 및 실천능력, 윤리적ㆍ법적실무능력, 의사소통능력, 전인간호수행능력 등이 필요하다고 하였다[4][5]
	비판적 사고능력을 끌어내는 성향은 무엇인가?	특히 비판적 사고능력은 정보를 적용하고, 분석, 종합, 추론하며, 의사결정 시 효율적으로 판단하고 자기 의견을 논리적으로 제시할 수 있어[6] 빠르게 변화하는 보건의료 환경에서 발생하는 다양한 상황에 대처하기 위해서 필요하다. 이러한 비판적 사고를 끌어내는 비판적 사고성향은 개인적 또는 전문적인 업무에서 문제 해결과 의사결정을 하는데 있어서 스스로 판단하는 사고를 중요하게 여기고 이를 사용하려는 개인적인 성향, 습관을 의미하며[7], 임상수행능력에 영향을 미치는 중요한 요인이다[8]. 따라서 간호교육에서 비판적 사고 능력을 함양시켜 근거중심의 임상수행능력을 갖춘 간호사를 배출 할 수 있도록 하여야 한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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