[논문]영아 보육교사의 상해예방을 위한 감독과 자기 효능감 및 직무 스트레스의 관계 연구

김혜금

doi:10.6115/fer.2013.51.6.573

영아 보육교사의 상해예방을 위한 감독과 자기 효능감 및 직무 스트레스의 관계 연구
The Relationships among Supervision Behaviors for Injury Prevention, Self-Efficacy, and Job Stress of Childcare Teachers for Infants 원문보기

Family and environment research : fer, v.51 no.6, 2013년, pp.573 - 581

Abstract ▼ AI-Helper

This study examined the relationship among supervision behaviors, self-efficacy, and job stress of childcare teachers for infants. This study also investigated whether the childcare teachers' supervision behaviors affected self-efficacy and job stress and whether their self-efficacy acted as a mediating effects on job stress and supervisory behaviors. The participants were 292 childcare teachers for infants in Seoul and Gyeonggi-do. The instruments utilized were the parent supervision attributes scale, Korean occupational stress scale, and teacher self-efficacy scale. The data analyzed by means of Pearson's correlation coefficients and hierarchical regression analysis. A hierarchical multiple regression analysis, Which Baron & Kenny first proposed, was conducted. The significance of the mediation effect was verified by the Sobel test. The results were as follows: First, the childcare teachers' supervision behaviors had a positive correlation with the teachers' self-efficacy, while the teachers' supervision behaviors and self-efficacy had a negative correlation with job stress. Second, job stress appeared to have a negative on supervision behaviors. Self-efficacy appeared to have a positive effect on supervision behaviors. Third, the mediating effect of self-efficacy was verified in the relationship between supervision behaviors and job stress. The more self-efficacy the childcare teachers had, the more supervision behaviors they performed. The greater their self-efficacy, the more the childcare teachers were able to control job stress. Therefore, by enhancing the self-efficacy of childcare teachers, their level of supervision behaviors should increase and their level of job stress should decrease.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 영아 보육교사의 자기 효능감, 직무 스트레스 그리고 감독 행동 간 관계를 살펴보았다. 구체적으로 영아 보육교사의 자기 효능감, 직무 스트레스 그리고 감독 행동 간에 어떠한 관계가 있는지, 영아 보육교사의 감독 행동에 자기 효능감과 직무 스트레스가 어떠한 영향을 미치는지, 그리고 영아 보육교사의 자기 효능감이 감독 행동과 직무 스트레스에 어떠한 매개역할을 하는지 살펴보았다. 본 연구에서 나타난 결과를 토대로 논의하면 다음과 같다.
본 연구는 서울과 경기도에 소재한 어린이집의 영아반 보육교사 300명에게 상해예방을 위한 감독 행동, 자기 효능감, 직무 스트레스에 관하여 질문지로 작성을 요청하였다. 본 연구의 조사기간은 2011년 11월 7일부터 11월 11일 사이에 어린이집에 연구의 취지를 설명하고 설문지를 배부하여 11월 14일부터 25일까지 회수하였다.
본 연구는 영아 보육교사의 자기 효능감, 직무 스트레스 그리고 감독 행동 간 관계를 살펴보고, 영아 보육교사의 직무 스트레스와 자기 효능감이 영아의 상해예방을 위한 감독 행동에 미치는 영향과 자기 효능감이 직무 스트레스를 완화하는 매개효과를 증명하였다. 그러나 본 연구는 서울과 경기도 지역을 대상으로 하였기에 다른 지역에서 근무하는 영아 보육교사에게 일반화하기에는 한계가 있다.
본 연구는 영아 보육교사의 자기 효능감, 직무 스트레스 그리고 감독 행동 간 관계를 살펴보았다. 구체적으로 영아 보육교사의 자기 효능감, 직무 스트레스 그리고 감독 행동 간에 어떠한 관계가 있는지, 영아 보육교사의 감독 행동에 자기 효능감과 직무 스트레스가 어떠한 영향을 미치는지, 그리고 영아 보육교사의 자기 효능감이 감독 행동과 직무 스트레스에 어떠한 매개역할을 하는지 살펴보았다.
그러나 지금까지 국내에서 이루어진 보육교사의 감독 행동에 대해 다룬 연구는 찾아보기 어려우며 특히 교사의 감독 행동에 영향을 주는 직무 스트레스 변인을 다룬 연구는 매우 미미하다. 이에 본 연구는 영아 보육교사를 대상으로 자기 효능감과 직무 스트레스가 감독 행동에 어떠한 상대적인 영향력을 미치며, 특히 자기 효능감의 매개효과를 통해 직무 스트레스가 감독 행동에 어떠한 영향을 주는지 살펴보고자 한다. 본 연구결과는 그 동안 별로 다루어지지 않은 영아 보육교사의 자기 효능감과 직무 스트레스가 감독 행동에 미치는 영향을 규명하여 영아 보육교사의 자기 효능감과 직무 스트레스에 대한 기초자료를 제공하고 영아 상해예방을 위한 감독 행동에 대한 정보를 제공함으로써 영아 상해예방 프로그램의 구체적인 방향을 설정하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.

제안 방법

Morrongiello와 House [34]의 부모감독태도 질문지(parent supervision attributes profile qusestionnaire)를 본 연구자가 영아 보육교사에 맞게 수정, 번안하여 아동학 전공 교수 3인에게 척도의 내용타당도를 구하였다. 이 척도는 29개 문항으로 보호(9개 문항, 예: 나는 아이에게 일어날 수 있는 모든 위험에 대해 생각한다), 감독(9개 문항, 예: 나는 우리 아이가 무엇을 하고 있는지 정확하게 알고 있다), 위험 인내(8개 문항, 예: 나는 아이가 하고 싶은 데로 둔다), 사고 원인(3개 문항, 예: 아이가 다쳤을 때 운이 나쁜 탓으로 돌린다)의 4개의 하위영역으로 구성되어 있으며 5점 Likert 척도(1점=전혀 그렇지 않다, 5점=매우 그렇다)로 응답하도록 되어 있다.
보육교사의 감독행동에 영향을 미치는 자기 효능감과 직무 스트레스에 대한 상대적인 영향력을 분석하기 전 기본 가정과 만족 여부를 파악하기 위해 VIF (variation inflation factor)계수와 Durbin-Watson 계수를 조사하였다. 그 결과 VIF 지수는 1보다 작아 다중 공선성의 문제가 없는 것으로 볼 수 있으며 DurbinWatson 계수도 1.
본 연구는 서울과 경기도에 소재한 어린이집의 영아반 보육교사 300명에게 상해예방을 위한 감독 행동, 자기 효능감, 직무 스트레스에 관하여 질문지로 작성을 요청하였다. 본 연구의 조사기간은 2011년 11월 7일부터 11월 11일 사이에 어린이집에 연구의 취지를 설명하고 설문지를 배부하여 11월 14일부터 25일까지 회수하였다. 296부가 회수되었고(회수율 98.
영아기 상해는 특히 후유증을 동반하는 장애로 이어지거나 사망으로 전이되는 가능성이 높아서 영아의 안전과 관련한 많은 연구들이 수행되었다. 이들 연구는 학대나 폭력으로 인해 발생하는 의도적인 상해와 사고로 야기되는 영아기 상해를 구분하고 사고로 인한 상해를 예방하는 방법으로 수동적인 전략 및 적극적인 전략을 제시하였다. 영아기 상해예방을 위한 수동적 전략은 환경적·구조적 중재를 의미하며 가스탐지기를 설치하거나, 안전문을 달거나, 콘센트 안전덮개를 씌우거나, 위험한 물건을 잠금장치가 되어 있는 곳에 보관하는 것 등을 들 수 있다[41].

대상 데이터

본 연구의 조사기간은 2011년 11월 7일부터 11월 11일 사이에 어린이집에 연구의 취지를 설명하고 설문지를 배부하여 11월 14일부터 25일까지 회수하였다. 296부가 회수되었고(회수율 98.7%) 이중 누락된 자료를 제외한 총 292부의 자료를 분석하였다. 연구대상의 사회 인구학적 배경은 다음 Table 1에 제시하였다.

데이터처리

, Chicago, IL, USA) 프로그램을 이용하였다. 교사의 상해예방을 위한 감독 행동, 자기 효능감, 그리고 직무 스트레스의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률상관관계 분석을 실시하였다. 이를 토대로 교사의 직무 스트레스와 자기 효능감이 감독행동에 미치는 상대적인 영향력을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 사용하였다.
이를 토대로 교사의 직무 스트레스와 자기 효능감이 감독행동에 미치는 상대적인 영향력을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 사용하였다. 그리고 교사의 직무 스트레스가 자기 효능감을 매개로 자기 효능감에 영향을 미치는지 알아보기 위해 Baron과 Kenny〔8]가 제안한 위계적 중다회귀분석을 실시하였고 Sobel test〔50]로 매개효과의 유의성을 검증하였다.
보육교사의 감독행동, 자기 효능감, 직무 스트레스간 상관을 알아보기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였으며 이에 대한 결과는 Table 2에 제시하였다. 보육교사의 감독행동과 교사의 효능감은 정적 상관(r=.
교사의 상해예방을 위한 감독 행동, 자기 효능감, 그리고 직무 스트레스의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률상관관계 분석을 실시하였다. 이를 토대로 교사의 직무 스트레스와 자기 효능감이 감독행동에 미치는 상대적인 영향력을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 사용하였다. 그리고 교사의 직무 스트레스가 자기 효능감을 매개로 자기 효능감에 영향을 미치는지 알아보기 위해 Baron과 Kenny〔8]가 제안한 위계적 중다회귀분석을 실시하였고 Sobel test〔50]로 매개효과의 유의성을 검증하였다.

이론/모형

영아 보육교사의 자기 효능감은 Bandura [7]가 개발한 자기 효능감 척도(teacher self-efficacy scale)를 Kim과 Kim〔25]이 수정·보완한 척도를 사용하였다.
직무 스트레스에 대한 척도는 Chang 등[13]이 개발한 한국인 직무 스트레스 도구(Korean occupational stress scale)를 아동학 전공 교수 3인에게 척도의 내용타당도를 구하였다. 이 척도는 물리환경, 직무요구, 자율성 결여, 직무 불안정, 직장문화, 관계갈등, 조직체계, 보상부적절의 8개 하위영역으로 구성되었으며 4점 척도 총 43문항으로 구성되었다.

성능/효과

따라서 영아 보육교사는 직무 스트레스가 높을수록 감독행동을 덜 하며, 자기 효능감이 높을수록 감독행동을 더 많이함을 알 수 있다. 감독 행동에 직무 스트레스가 가장 큰 영향을 미쳤고, 그 다음에 자기 효능감이 영향을 미쳤다.
그 결과 VIF 지수는 1보다 작아 다중 공선성의 문제가 없는 것으로 볼 수 있으며 DurbinWatson 계수도 1.30–1.94로 잔차간 자기 상관이 없는 것으로 판단되어 회귀분석을 위한 기본 가정을 만족한다고 할 수 있다.
둘째, 영아 보육교사의 직무 스트레스는 감독 행동에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났지만 자기 효능감은 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 영아 보육교사는 직무 스트레스가 높을수록 감독 행동을 덜 하며, 자기 효능감이 높을수록 감독행동을 더 많이 함을 알 수 있다.
보육교사의 감독행동과 교사의 효능감은 정적 상관(r=.33, p<.001)을 보였고 직무 스트레스와는 부적 상관((r=–.25, p<.001)이 있는 것으로 나타났으며.
감독 수준이 높은 교사는 상대적으로 감독 수준이 낮은 교사보다 높은 자기 효능감을 가지며 이러한 자기 효능감은 교사의 감독 행동에 긍정적인 결과를 가져올 수 있음을 의미한다. 본 연구결과는 직무스트레스가 감독 행동에 직접적으로 영향을 미치고, 자기 효능감이 간접적으로 영향을 미친다는 것을 보여준다.
셋째, 감독 행동과 직무 스트레스의 관계에서 자기 효능감이 매개적인 역할을 수행하는지를 살펴본 결과 자기 효능감의 매개 효과가 검증되었다. 즉 감독 행동이 높은 교사는 상대적으로 감독 행동이 낮은 교사들보다 높은 자기 효능감을 가졌으며, 이러한 자기 효능감은 감독 행동에 직접적인 영향을 미침과 동시에 직무스트레스와 감독 행동의 관계에서 간접 효과를 갖는 보호요인으로서 직무 스트레스를 낮추고 직무 스트레스를 완충시키는 효과가 있다고 할 수 있다.
이 결과는 보육교사의 효능감이 높을수록 감독행동을 더 많이 하며, 보육교사의 효능감이 낮을수록 감독행동을 덜 한다는 것으로 보여준다. 또한 보육교사의 직무 스트레스가 낮을수록 감독행동을 더 많이 하며, 보육교사의 직무 스트레스가 높을수록 감독행동을 덜 한다고 할 수 있다.
첫째, 보육교사의 감독행동과 교사의 효능감은 정적 상관관계를 보였고 직무 스트레스와는 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며. 자기 효능감과 직무 스트레스는 부적 상관관계를 보였다.
셋째, 감독 행동과 직무 스트레스의 관계에서 자기 효능감이 매개적인 역할을 수행하는지를 살펴본 결과 자기 효능감의 매개 효과가 검증되었다. 즉 감독 행동이 높은 교사는 상대적으로 감독 행동이 낮은 교사들보다 높은 자기 효능감을 가졌으며, 이러한 자기 효능감은 감독 행동에 직접적인 영향을 미침과 동시에 직무스트레스와 감독 행동의 관계에서 간접 효과를 갖는 보호요인으로서 직무 스트레스를 낮추고 직무 스트레스를 완충시키는 효과가 있다고 할 수 있다. 이러한 결과는 자기 효능감이 직무 스트레스에 대한 부정적 반응을 낮춘다고 보고한 Schunk [46]의 연구와 Cho와 Koo [14]의 연구를 지지하는 결과라고 할 수 있다.
직무 스트레스(β=–.471, p<.05)는 감독행동에 부적 영향을 주지만, 자기 효능감(β=.436, p<.05)은 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
첫째, 보육교사의 감독행동과 교사의 효능감은 정적 상관관계를 보였고 직무 스트레스와는 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며. 자기 효능감과 직무 스트레스는 부적 상관관계를 보였다.

후속연구

결론적으로 본 연구는 영아 보육교사의 자기 효능감을 제고하여 영아의 상해위험에 대한 감독 수준을 높이고 직무 스트레스를 낮추는 방안이 강구되어야 함을 보여준다. 자기 효능감은 교수행위를 통해 학생들의 동기유발과 성취에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 믿는 신념으로[12] 교사로서의 직무수행능력과 직무만족도와 관계가 있다[11].
본 연구는 영아 보육교사의 자기 효능감, 직무 스트레스 그리고 감독 행동 간 관계를 살펴보고, 영아 보육교사의 직무 스트레스와 자기 효능감이 영아의 상해예방을 위한 감독 행동에 미치는 영향과 자기 효능감이 직무 스트레스를 완화하는 매개효과를 증명하였다. 그러나 본 연구는 서울과 경기도 지역을 대상으로 하였기에 다른 지역에서 근무하는 영아 보육교사에게 일반화하기에는 한계가 있다. 따라서 더 넓은 지역의 영아 보육교사를 포함하여 추후에 연구가 실시될 필요가 있다.
그러나 본 연구는 서울과 경기도 지역을 대상으로 하였기에 다른 지역에서 근무하는 영아 보육교사에게 일반화하기에는 한계가 있다. 따라서 더 넓은 지역의 영아 보육교사를 포함하여 추후에 연구가 실시될 필요가 있다. 또한 본 연구에서는 보육교사의 자기 보고 질문지에 의지하여 직무 스트레스, 자기 효능감, 상해예방을 위한 감독 수준을 측정하였기에 영아 보육교사의 실제 직무 스트레스, 자기 효능감, 상해예방을 위한 감독 수준과 차이가 있을 수 있다.
이에 본 연구는 영아 보육교사를 대상으로 자기 효능감과 직무 스트레스가 감독 행동에 어떠한 상대적인 영향력을 미치며, 특히 자기 효능감의 매개효과를 통해 직무 스트레스가 감독 행동에 어떠한 영향을 주는지 살펴보고자 한다. 본 연구결과는 그 동안 별로 다루어지지 않은 영아 보육교사의 자기 효능감과 직무 스트레스가 감독 행동에 미치는 영향을 규명하여 영아 보육교사의 자기 효능감과 직무 스트레스에 대한 기초자료를 제공하고 영아 상해예방을 위한 감독 행동에 대한 정보를 제공함으로써 영아 상해예방 프로그램의 구체적인 방향을 설정하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.
이러한 결과는 자기 효능감이 초임 보육교사의 직무 스트레스에 유의한 영향력을 갖는 변인으로 나타난 Yoo 등[56]의 연구를 지지하는 것이다. 본 연구결과는 영아의 안전사고를 예방하기 위해서는 보육교사들의 직무 스트레스를 조절할 수 있는 다양한 전략을 지원하고 장시간 영아를 돌보면서 점심시간마저 영아를 돌보느라 제대로 식사도 하지 못하는 열악한 근무환경을 개선해 주어야 함을 시사한다. 영아 보육교사가 연구를 하고 휴식을 취할 수 있도록 경력이 있는 유휴인력을 보조교사로 투입하거나 60대 이상의 어르신 보육도우미를 점심시간에 투입하고 교사들은 식사를 하고 휴식을 취할 수 있는 방안을 강구할 필요가 있다.
또한 본 연구에서는 보육교사의 자기 보고 질문지에 의지하여 직무 스트레스, 자기 효능감, 상해예방을 위한 감독 수준을 측정하였기에 영아 보육교사의 실제 직무 스트레스, 자기 효능감, 상해예방을 위한 감독 수준과 차이가 있을 수 있다. 추후 연구에서 교사의 행동관찰 및 교사 면담을 병행하여 조사가 이루어진다면 보다 객관적인 자료를 제공할 수 있을 것이다. 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구결과는 영아 보육교사의 상해예방을 위한 감독의 중요성을 강조하고 보육교사의 높은 자기 효능감이 직무 스트레스를 조절하여 감독 수준을 높일 수 있음을 증명했다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다.
이러한 결과는 영아 보육교사의 자기 효능감을 증진할 수 있는 교육과정을 개발하여 직무교육 및 승급교육에 포함시키는 것이 필요함을 보여준다. 특히 영아특별직무교육에 영아 보육교사의 자기 효능감을 고취하는 다양한 내용을 첨가하여 영아의 안전사고를 예방하기 위한 감독 수준을 높일 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	영아기 상해의 주 요인은 무엇인가?	영아는 아주 짧은 순간이라도 양육자가 적절한 감독을 하지 않은 경우 상해를 입거나 사망할 수 있으며 양육자의 부적절한 감독은 영아기 상해의 주 요인이다[28].영아기 상해는 특히 후유증을 동반하는 장애로 이어지거나 사망으로 전이되는 가능성이 높아서 영아의 안전과 관련한 많은 연구들이 수행되었다.
	영아기 사고는 어느 연령대보다 빈번하고 사고로 인한 피해가 큰 이유는?	어린이집은 다수의 영유아가 하루 종일 시간을 보내는 곳으로 안전사고의 개연성이 높다. 특히 영아는 주변을 탐색하는 것을 좋아하지만 위험한 행동에 따르는 결과를 예측하지 못하고 충동적으로 행동하기 때문에 영아기 사고는 어느 연령대보다 빈번하고 사고로 인한 피해가 크다. 사고 발생률은 남아가 여아에 비해 많으며 만 2세미만 영아는 화상과 중독사고가 많고, 만 2세 영아는 운동능력이 증가하면서 열상, 타박상, 골절상 등의 위험이 증가한다[1].
	영아 보육교사의 감독 행동은 직무 스트레스, 자기 효능감 간의 관계에서 밀접한 영향을 받고 있음을 알 수 있는 근거는?	한편 직무만족도가 높은 교사는 전형적으로 더 높은 수준의 수행력을 보일 뿐 아니라 더 낮은 수준의 직무 스트레스 및 소진을 보인다[11, 12]. 보육교사의 직무 스트레스는 보육교사가 영아의 행동을 이해하고, 해석하고 반응하는 방법에 영향을 미친다. 보육교사의 직무 스트레스와 영아의 상해위험 간 관계를 조사하는 노력들이 영아의 상해예방과 관련한 연구들에서 이루어져 왔다. 보육교사의 직무 스트레스 수준이 높으면 영아의 상해위험이 높아진다[11, 47]. 즉 보육교사의 직무 스트레스는 영아의 상해 발생률에 영향을 줄 수 있다. 보육교사가 잠시라도 감독을 소홀히 하면 영아는 안전사고를 경험할 수 있다. 그런데 현장의 영아 보육교사들은 영아를 돌보면서 체력적 소진을 경험하기 쉬우며 안전사고에 대한 두려움으로 인하여 많은 스트레스를 겪는 것으로 보고된다[22]. 보육교사의 직무 스트레스는 영아의 건강한 성장과 발달에 부정적인 영향을 줄 수 있으며[44], 영아에 대한 감독을 부적절하게 수행하게 할 수 있다[47]. 영아에게 일어날 안전사고를 지나치게 염려하거나, 반대로 영아의 안전사고의 가능성에 대해 무감각한 경우 영아의 상해위험은 커질 수 밖에 없다[55]. 이렇듯 영아 보육교사의 감독 행동은 직무 스트레스, 자기 효능감 간의 관계에서 밀접한 영향을 받고 있음을 알 수 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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