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디지털정책연구 = The Journal of digital policy & management, v.11 no.11, 2013년, pp.71 - 83
우리나라와 같이 EFL의 상황에서는 대부분의 학생과 교사들은 영어권의 문화적 요소를 습득하기 위해 교과서에 의존하게 된다. 따라서 영어 교과서에 문화적 요소가 어떻게 다루어졌는지 분석하는 것이 필요하다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 교과서가 각 과마다 문화 고정란을 포함하고 있으나 학생들이 문화적 개념을 습득하는 데는 부족하다. 둘째, 정신문화, 물질문화, 그리고 행동문화의 세 가지의 유형이 비슷하게 분포되어 있다. 셋째, 2011 개정 교육과정에 따른 문화 소재별 분석 결과 예술, 문학 등의 심미적 심성을 기르는 데 도움이 되는 소재가 가장 높은 반영률을 보였다. 넷째, 문화 배경별 분석을 해본 결과 보편문화가 가장 많은 비중을 차지하고 있었다. 결론적으로, 학생들의 영미문화의 지식을 향상시키기 위해서는 좀 더 다양하고 고르게 문화를 다루려는 노력을 해야할 것으로 보인다. 또한 한국문화와 영어권 문화를 비교할 수 있는 내용과 한국문화의 소개 등도 좀 더 많이 다루어서 학생들이 의사소통을 함에 있어서 어려움을 겪지 않도록 해야 할 것이다.
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In a EFL situation, most Korean students and teachers are exclusively dependent on English textbooks to acquire the cultural factors of English. Therefore, it is necessary to analyze cultural elements in the English Textbooks. The results of the study are as follows: First, although all of the textb...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 국제적 언어로서의 영어의 특징은? | 국제적 언어로서의 영어는 영어를 모국어로 사용하는 나라들만의 언어가 아닌 전 세계 사람들의 의사소통을 위해 중요한 언어가 되었으며, 유용한 정보를 신속하게 얻기 위해 영어 능력은 꼭 필요한 시대가 되었다. 하지만 외국어를 배운다는 것은 단순히 철자만을 배우는 것을 의미하는 것이 아니다. | |
| 중고등학교 학생들이 영어를 배우기 위해 가장 많이 사용하는 교재는? | 중․고등학교 학생들이 학교에서 현재 영어를 배우기 위해 가장 많이 사용하는 교재는 교과서이며 우리나라와같이 EFL(English as a Foreign Language)의 상황에서 영어교과서가 가지는 의미는 절대적이다. 따라서 교과서가 학생들의 영어능력향상을 위해서 다양한 영미문화를 포함하고 있어야 함은 당연하다고 볼 수 있다. | |
| 외국어를 배운다는 것에 포함된 것은? | 하지만 외국어를 배운다는 것은 단순히 철자만을 배우는 것을 의미하는 것이 아니다. 언어에는 그 언어를 사용하는 집단의 문화와 가치관이 포함되어 있다. 정양수(2007)는 언어를 매개로 하여 의사소통이 원활히 이루어지기 위해서는 언어 표현의 바탕이 되는 문화의 이해가 절대적으로 필요하며 학습 초기단계에서 정확하게 가르쳐질 필요가 있다고 하였다. 이는 언어 학습을 함에 있어서 문화의 이해가 중요함을 강조한 것이다. |
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