선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 첫째, 학습전이에 영향을 미치는 요인에 대해 연구하고, 직무역량 향상 교육과정에 참여한 학습자가 학습전이의 결과로 인해 팀 성과에 어느 정도 영향을 미쳤는지를 연구하고자 한다. 둘째, 학습 전이에 중요한 상사의 리더십 스타일에 대한 부하의 인식이 학습 전이에 어떻게 조절하고 있는지와 팀 성과에 어떻게 조절하고 있는지 살펴보고자 한다.
- 따라서 기업교육의 학습전이를 위한 연구와 노력이 부족한 상황에서 다음과 같은 현상을 연구에서 밝히고자 한다. 첫째, 학습전이에 영향을 미치는 요인에 대해 연구하고, 직무역량 향상 교육과정에 참여한 학습자가 학습전이의 결과로 인해 팀 성과에 어느 정도 영향을 미쳤는지를 연구하고자 한다. 둘째, 학습 전이에 중요한 상사의 리더십 스타일에 대한 부하의 인식이 학습 전이에 어떻게 조절하고 있는지와 팀 성과에 어떻게 조절하고 있는지 살펴보고자 한다.
가설 설정
- 가설1-3. 학습자의 자기 효능감이 높을 수록 전이의 정도가 높을 것이다.
- 가설3. 학습자의 전이는 팀 성과에 긍정적 영향을 미칠 것이다
- 학습자의 개인의 특성은 학습 전이에 긍정적 영향을 미칠 것이다 가설1-1. 학습자의 학습 기대가 높을 수록 전이의 정도가 높을 것이다.
- 가설1-2. 학습자의 학습 동기가 높을 수록 전이의 정도가 높을 것이다.
- 가설2-2. 훈련 프로그램의 강사의 능력이 높을 수록 전이의 정도가 높을 것이다.
- 가설2-1. 훈련 프로그램의 교육 내용 타당도가 높을수록 전이의 정도가 높을 것이다.
- 가설2-3. 훈련 프로그램의 전이설계가 잘되어 있을수록 전이의 정도가 높을 것이다.
- 가설2. 훈련 프로그램의 특성은 학습 전이에 긍정적 영향을 미칠 것이다
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.