이 연구는 임상실습을 경험한 응급구조과 학생들을 대상으로 임상실습 만족도를 조사하였다. 연구결과는 실습만족도 평균 3.61(${\pm}0.70$)이었으며, 일반적 특성에 따른 실습만족도에 유의한 항목은 희망취업분야(F=3.98, p=0.004)이었다. 실습실태에 따른 실습만족도에 유의한 항목은 실습시작학년(t=0.43, p=0.038), 실습기간(F=2.82, p=0.025), 담당부서(F=11.81, p=0.000)이었다. 임상실습 술기와 실습만족도와의 상관관계에서는 관찰횟수(r=0.221, p=0.000), 시행횟수(r=0.170, p=0.002)는 실습만족도와의 유의한 양의 상관관계가 있었다. 이상의 연구결과로 응급구조과 학생들의 임상실습 만족도를 향상시키기 위해서는 확고한 직업관을 가져야 할 것이며, 임상실습 시작학년과 실습기간을 응급구조과 학생의 특성에 맞게 고려해야 할 것이다. 또한 실습기관에서 실습을 담당하는 부서 역시 응급구조과라는 특수성을 고려해야 할 것이며, 실습만족도를 높이기 위한 실습프로그램 개발 연구가 필요할 것이다.
이 연구는 임상실습을 경험한 응급구조과 학생들을 대상으로 임상실습 만족도를 조사하였다. 연구결과는 실습만족도 평균 3.61(${\pm}0.70$)이었으며, 일반적 특성에 따른 실습만족도에 유의한 항목은 희망취업분야(F=3.98, p=0.004)이었다. 실습실태에 따른 실습만족도에 유의한 항목은 실습시작학년(t=0.43, p=0.038), 실습기간(F=2.82, p=0.025), 담당부서(F=11.81, p=0.000)이었다. 임상실습 술기와 실습만족도와의 상관관계에서는 관찰횟수(r=0.221, p=0.000), 시행횟수(r=0.170, p=0.002)는 실습만족도와의 유의한 양의 상관관계가 있었다. 이상의 연구결과로 응급구조과 학생들의 임상실습 만족도를 향상시키기 위해서는 확고한 직업관을 가져야 할 것이며, 임상실습 시작학년과 실습기간을 응급구조과 학생의 특성에 맞게 고려해야 할 것이다. 또한 실습기관에서 실습을 담당하는 부서 역시 응급구조과라는 특수성을 고려해야 할 것이며, 실습만족도를 높이기 위한 실습프로그램 개발 연구가 필요할 것이다.
This study analysed Emergency Medical Technology(EMT) students' satisfaction in clinical practice. It was discovered that satisfaction was a means of 3.61(${\pm}0.70$) and the factor which had a significant influence on satisfaction was desired job area (F=3.98, p=0.004). The factors whic...
This study analysed Emergency Medical Technology(EMT) students' satisfaction in clinical practice. It was discovered that satisfaction was a means of 3.61(${\pm}0.70$) and the factor which had a significant influence on satisfaction was desired job area (F=3.98, p=0.004). The factors which were significant to satisfaction were practice beginning grade(t=0.43, p=0.038), period of practice(F=2.82, p=0.025), and departments(F=11.81, p=0.000) In respect to significant positive correlations between practice procedures and satisfaction, observation frequency (r=0.221, p=0.000) and practice frequency(r=0.170, p=0.002) had significantly positive correlations with satisfaction. Based on the results above, it is suggested that to enhance EMT students' satisfaction in clinical practice, students should have clear points of view on their job and practice beginning grade and practice period should be properly considered according to characteristics of students. Also, effective practice programs which carefully consider peculiarity of Emergency Medical Technology should be developed further.
This study analysed Emergency Medical Technology(EMT) students' satisfaction in clinical practice. It was discovered that satisfaction was a means of 3.61(${\pm}0.70$) and the factor which had a significant influence on satisfaction was desired job area (F=3.98, p=0.004). The factors which were significant to satisfaction were practice beginning grade(t=0.43, p=0.038), period of practice(F=2.82, p=0.025), and departments(F=11.81, p=0.000) In respect to significant positive correlations between practice procedures and satisfaction, observation frequency (r=0.221, p=0.000) and practice frequency(r=0.170, p=0.002) had significantly positive correlations with satisfaction. Based on the results above, it is suggested that to enhance EMT students' satisfaction in clinical practice, students should have clear points of view on their job and practice beginning grade and practice period should be properly considered according to characteristics of students. Also, effective practice programs which carefully consider peculiarity of Emergency Medical Technology should be developed further.
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문제 정의
본 연구는 응급구조과를 전공하는 학생들의 임상실습 실태를 조사하고, 임상실습 만족도와의 관련성을 파악하여 임상실습이 좀 더 효과적인 방안을 계획함에 있어 기초자료를 제공하고자 하였다. 대상자의 일반적인 특성에서 희망취업분야에서 실습만족도와의 유의한 차이를 나타냈으며, 실습실태에서는 실습시작 학년과 실습기간, 담당부서에서 유의한 차이가 나타냈다.
이에 본 연구에서는 임상실습을 경험한 응급구조과 학생들을 대상으로 임상실습 만족도를 파악하였다. 대상자의 일반적 특성, 임상실습 실태, 실습기간중 술기의 관찰과 경험를 조사하여 실습만족도와의 관련성을 파악였다.
대상자의 일반적 특성, 임상실습 실태, 실습기간중 술기의 관찰과 경험를 조사하여 실습만족도와의 관련성을 파악였다. 향후 보다 효율적이고 만족도가 높은 임상실습프로그램 계획하기 위한 근거를 마련하고자 하였다.
가설 설정
학습과정에는 준비, 제시, 응용, 평가단계로 이루어지는데, 그 중에서 응용단계는 실습지도자로부터 들은 설명과 시범을 관찰한 실습생이 실제 적용하는 단계로서 학습자들은 이 단계에서 비로소 지식과 기능을 습득하게 되는 중요한 단계이다[16]. 임상실습을 빨리 시작할수록, 실습기간이 길수록 임상실습 술기의 관찰과 시행횟수가 많이 질 것이다. 그러므로 향후 응급구조과 학생의 실습만족도를 높이기 위해서는 실습시작 학년과 실습기간를 고려해야 할 것으로 사료된다.
제안 방법
이에 본 연구에서는 임상실습을 경험한 응급구조과 학생들을 대상으로 임상실습 만족도를 파악하였다. 대상자의 일반적 특성, 임상실습 실태, 실습기간중 술기의 관찰과 경험를 조사하여 실습만족도와의 관련성을 파악였다. 향후 보다 효율적이고 만족도가 높은 임상실습프로그램 계획하기 위한 근거를 마련하고자 하였다.
대상자의 일반적 특성으로 성별, 나이, 학년, 대학생활의 주거형태, 과 선택동기, 졸업후 희망취업분야에 대하여 조사하였다. 조사결과 남자가 187명(59.
본 연구는 단면연구로 자료수집기간은 2012년 8월 27일부터 31일까지 였으며, 설문조사를 통해 대상자의 특성 및 임상실습 만족도를 조사하였다. 본 연구자가 직접 대상자에게 연구의 취지와 설문지의 작성방법을 설명 후 설문지를 배부하여 자가보고 형식으로 직접 작성하도록 하였으며 배부된 설문지 344부는 모두 회수되었다.
본 연구도는 구조화된 설문지를 사용하였다. 설문지의 내용은 일반적인 특성 7문항, 실습에 관한 사항 14문항, 실습만족도 6항목 27문항, 실습 술기항목에 관한 사항 7항목 30문항으로 이루어졌다.
본 연구는 단면연구로 자료수집기간은 2012년 8월 27일부터 31일까지 였으며, 설문조사를 통해 대상자의 특성 및 임상실습 만족도를 조사하였다. 본 연구자가 직접 대상자에게 연구의 취지와 설문지의 작성방법을 설명 후 설문지를 배부하여 자가보고 형식으로 직접 작성하도록 하였으며 배부된 설문지 344부는 모두 회수되었다. 회수된 설문지 중 누락된 항목이 있거나 응답이 성실하지 못한 31부를 제외한 313부의 설문지를 연구의 분석에 사용하였다.
본 연구도는 구조화된 설문지를 사용하였다. 설문지의 내용은 일반적인 특성 7문항, 실습에 관한 사항 14문항, 실습만족도 6항목 27문항, 실습 술기항목에 관한 사항 7항목 30문항으로 이루어졌다. 실습 만족에 관한 문항은 정영해(2004)[8]이 사용했던 도구를 수정․보완하여 사용했으며, 측정은 Likert 5점 척도로 점수가 높을수록 실습만족도가 높음을 의미한다.
설문지의 내용은 일반적인 특성 7문항, 실습에 관한 사항 14문항, 실습만족도 6항목 27문항, 실습 술기항목에 관한 사항 7항목 30문항으로 이루어졌다. 실습 만족에 관한 문항은 정영해(2004)[8]이 사용했던 도구를 수정․보완하여 사용했으며, 측정은 Likert 5점 척도로 점수가 높을수록 실습만족도가 높음을 의미한다. 본 연구의 만족도 신뢰도는 Cronbach's α 0.
응급의료에 관한 법률 시행규칙 제 33 조 응급구조사의 업무범위[9] 중에서 1급 응급구조사의 업무범위와 정상길(2009)[10]이 사용했던 술기항목을 본 연구에 적합하도록 수정․보완하여 사용하였다. 실습술기를 ‘없음’, ‘관찰’, ‘시행’으로 구분하고 시행을 했다면 몇 회 실시행는지로 조사하였다.
대상 데이터
대상자는 G시, J도에 소재한 6개대학 응급구조과 2, 3학년 학생 중에 임상실습을 경험한 학생으로 본 연구에 참여를 동의한 344명을 선정하였다.
본 연구자가 직접 대상자에게 연구의 취지와 설문지의 작성방법을 설명 후 설문지를 배부하여 자가보고 형식으로 직접 작성하도록 하였으며 배부된 설문지 344부는 모두 회수되었다. 회수된 설문지 중 누락된 항목이 있거나 응답이 성실하지 못한 31부를 제외한 313부의 설문지를 연구의 분석에 사용하였다.
데이터처리
0을 이용하였다. 연구대상자의 일반적인 특성과 임상실습 만족도, 술기시행에 대하여 빈도분석과 기술통계를 이용하여 분석한 후 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 제시하였다. 임상실습만족도와 술기 시행과의 관계를 파악하기 위해서 t-검정과 분산분석(ANOVA) 실시하였다.
연구대상자의 일반적인 특성과 임상실습 만족도, 술기시행에 대하여 빈도분석과 기술통계를 이용하여 분석한 후 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 제시하였다. 임상실습만족도와 술기 시행과의 관계를 파악하기 위해서 t-검정과 분산분석(ANOVA) 실시하였다.
성능/효과
본 연구는 응급구조과를 전공하는 학생들의 임상실습 실태를 조사하고, 임상실습 만족도와의 관련성을 파악하여 임상실습이 좀 더 효과적인 방안을 계획함에 있어 기초자료를 제공하고자 하였다. 대상자의 일반적인 특성에서 희망취업분야에서 실습만족도와의 유의한 차이를 나타냈으며, 실습실태에서는 실습시작 학년과 실습기간, 담당부서에서 유의한 차이가 나타냈다. 또한 임상실습 기간 중에 술기와의 실습만족도와의 관계에서는 술기 관찰횟수와 술기시행횟수는 실습만족도와의 양의 상관관계가 있었다.
대상자의 일반적인 특성에서 희망취업분야에서 실습만족도와의 유의한 차이를 나타냈으며, 실습실태에서는 실습시작 학년과 실습기간, 담당부서에서 유의한 차이가 나타냈다. 또한 임상실습 기간 중에 술기와의 실습만족도와의 관계에서는 술기 관찰횟수와 술기시행횟수는 실습만족도와의 양의 상관관계가 있었다.
후속연구
이상의 연구결과로 응급구조과 학생들의 임상실습 만족도를 향상시키기 위해서는 교과과정의 표준화가 이루어져야 할 것이며, 임상실습에 관련된 전공과목 이수에 맞쳐 단계별 임상실습이 이루여져야 할 것이다. 또한 실습기관과 학교와의 유기적인 관계를 형성하여 표준화된 임상실습프로그램이 실습기관에서 적용될수 있어야 될 것으로 사료된다.
연구의 제한점으로는 본 연구의 대상자가 전체 응급구조과 학생으로 연구결과를 일반화하기에는 무리가 있으며, 단면연구로 만족도와 관련요인의 선후관계를 명확히할 수 없다. 또한 대상자의 임상실습경험과 실습기관에 따른 만족도를 반영하지 못하였고, 대상자가 모두 실습경험은 있지만, 모두 동일한 실습기간이나 일정 과정을 모두 이수한 학생이 아니라는 점도 반영하지 못하였다.
이상의 연구결과로 응급구조과 학생들의 임상실습 만족도를 향상시키기 위해서는 교과과정의 표준화가 이루어져야 할 것이며, 임상실습에 관련된 전공과목 이수에 맞쳐 단계별 임상실습이 이루여져야 할 것이다. 또한 실습기관과 학교와의 유기적인 관계를 형성하여 표준화된 임상실습프로그램이 실습기관에서 적용될수 있어야 될 것으로 사료된다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
응급구조과 학생의 현장실습 교육과정을 두 가지로 구분하시오.
응급구조과 학생의 현장실습 교육과정은 병원응급실에서의 임상실습과 소방서 구급대의 구급차 동승실습으로 구분된다. 병원 응급실에서는 학교에서 배운 지식을 바탕으로 실제 응급상황에서의 다양한 환자처치를 경험하고, 병원 전 단계에서 응급처치 업무를 수행할 수 있는 능력을 배양시킨다.
응급구조과 학생들의 임상실습 만족도 연구의 제한점은?
연구의 제한점으로는 본 연구의 대상자가 전체 응급구조과 학생으로 연구결과를 일반화하기에는 무리가 있으며, 단면연구로 만족도와 관련요인의 선후관계를 명확히할 수 없다. 또한 대상자의 임상실습경험과 실습기관에 따른 만족도를 반영하지 못하였고, 대상자가 모두 실습경험은 있지만, 모두 동일한 실습기간이나 일정 과정을 모두 이수한 학생이 아니라는 점도 반영하지 못하였다. 그럼에도 불구하고 본 연구의 의의는 현재까지 응급구조과 학생을 대상으로 주로 임상실습과 스트레스에 관한 연구, 성취동기와의 상관성 연구, 실습대상지(실습기관)별 만족도에 관한 연구, 현장수행활동 조사 등은 있지만, 임상실습내용과 실습만족도에 관한 연구는 매우 미흡한 상태이다. 임상실습 내용이 실습만족도에 영향을 미치는 요인을 파악하여 향후 학생들의 실습만족도를 향상시킬 수 있는 근거를 제시하는 데 의의가 있다 하겠다.
응급구조과의 임상실습의 목적은?
임상실습은 간호과 임상병리과 등과 마찬가지로 실무와 현장 적응능력, 실질적인 의료기술의 습득을 위해 교육과정에서 매우 중요한 비중을 차치하고 있다[6]. 학습한 이론을 현장에서 효과적으로 응용하도록 하는 것이 실습교육의 목표이며, 이를 달성할 수 있는 실습환경의 마련이 필요하다.
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