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문제 정의
- 간호사 보수교육은 의료인의 법적 의무이나 그동안 보수교육 이수 후 간호사의 성과 변화를 측정하거나 보수교육 계획에서부터 설계, 수행, 결과에 이르기까지 단계적으로 평가하지 못했다는 한계가 있었다. 본 연구는 간호사 보수교육 질에 대한 재고와 보수교육의 효율적인 관리운영을 목적으로 보수교육 프로그램 평가도구를 개발하고 그 타당성과 신뢰도를 검증하기 위해 실시되었다.
- 본 연구는 간호사 보수교육 프로그램의 질 향상과 보수교육 프로그램의 효율적인 운영을 목적으로 간호사 보수교육 프로그램 평가도구를 개발하고 그 타당성을 검증하기 위한 방법론적 연구이다. 본 연구의 개념틀인 Donabedian (1980)의 평가모델은 서비스 질 보증과 사정의 필수적인 요소들인 구조, 과정, 결과의 3가지 요소로 정의되며 보건의료서비스 질 평가에 유용한 모델이다.
- 본 연구에서는 간호사 보수교육의 질 향상과 효율적인 보수교육 프로그램의 운영을 목적으로 보수교육 프로그램 평가도구를 개발 하였다. 연구 결과 최종적으로 프로그램 목적과 목표집단 정의, 프로그램 기획, 프로그램 수행, 프로그램 운영관리, 프로그램 성과, 프로그램의 효율성 등 6개 평가요인과 36개 평가항목이 개발되었다.
- 본 연구에서는 보수교육 담당자 및 간호사를 대상으로 보수교육 경험에 대한 실증적 자료를 얻고자 인터뷰 방법을 이용하였다.
- , 2007) 등이 있었다. 본 연구에서는 이상의 연구 결과들을 참조하고 보수교육 실시기관의 실무적 상황을 고려하여 간호사 보수교육 이수 3개월 후에 성과를 측정하는 것으로 정하였다. 이러한 보수교육 후 수행능력의 변화는 8시간 이하인 보수교육 프로그램에서는 기대하기 어렵기 때문에(Francke et al.
- 본 연구의 목적은 간호사 보수교육 프로그램 평가도구를 개발하여 보수교육 프로그램의 질 향상 및 보수교육의 효율적인 운영과 환자간호의 질 향상에 기여하기 위함이다. 구체적인 목표는 다음과 같다.
- 이에 본 연구에서는 국내 오프라인 간호사 보수교육 프로그램의 평가도구를 개발하기 위해 Donabedian (1980)의 구조-과정-결과 평가모델과 Hawkins와 Sherwood (1999)의 피라미드 모델을 개념적 틀로 사용하고, 보수교육 평가 관련 선행문헌과 보수교육 담당자 및 간호사에 대한 보수교육 경험을 토대로 실증적이고 타당한 평가 도구를 개발하고자 한다. 이러한 보수교육 프로그램 평가도구의 개발을 통해 보수교육 실시기관에서 보수교육을 효율적으로 운영하고,프로그램 질 향상을 위한 기초 자료가 되고자 한다.
- 국내에서 교육 프로그램 평가 관련 연구동향을 보면, 주로 교육학 분야에서 교원연수 프로그램 평가(Chang, 2007), 산업장 안전보건 교육 프로그램 평가지표 개발(Oh, 2007) 연구 등이 있다. 이러한 연구들은 교육 프로그램 개발 및 시행, 결과단계별로 프로그램을 평가하고 있으며, 목적은 해당분야 교육을 효율적으로 운영, 관리하고, 교육의 질을 높여 자격소지자의 역량 향상을 도모하는 것이다. 그러나 간호학 분야에서 보수교육 프로그램 평가관련 연구는 찾기 어려운 실정이다.
- 이에 본 연구에서는 국내 오프라인 간호사 보수교육 프로그램의 평가도구를 개발하기 위해 Donabedian (1980)의 구조-과정-결과 평가모델과 Hawkins와 Sherwood (1999)의 피라미드 모델을 개념적 틀로 사용하고, 보수교육 평가 관련 선행문헌과 보수교육 담당자 및 간호사에 대한 보수교육 경험을 토대로 실증적이고 타당한 평가 도구를 개발하고자 한다. 이러한 보수교육 프로그램 평가도구의 개발을 통해 보수교육 실시기관에서 보수교육을 효율적으로 운영하고,프로그램 질 향상을 위한 기초 자료가 되고자 한다.
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