[논문]중등학교 보건교사가 인지한 보건교과교육 필요성과 자신감

유호신; 임여진; 조정현

doi:10.5932/jkphn.2013.27.2.280

중등학교 보건교사가 인지한 보건교과교육 필요성과 자신감
Health Education Needs and Confidence of School Nurses in Korean Secondary Schools 원문보기

韓國保健看護學會誌 = Journal of Korean public health nursing, v.27 no.2, 2013년, pp.280 - 292

유호신 (고려대학교 간호대학) , 임여진 (고려대학교 간호대학) , 조정현 (국민건강보험공단 건강보험정책연구원)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The aim of this study was to determine the perceived needs and confidence of school nurses in health education at middle and high schools in Seoul, Korea. Methods: A descriptive survey questionnaire was developed by a research team to investigate the perceived needs and confidence across eight health education areas. A total of 329 school nurses at secondary schools in the metropolitan areas of Seoul participated. Descriptive statistics, the t-test, and ANOVA were conducted to analyze the data. Results: Generally high means in perceived education needs(Mean: 3.8~4.7/5) and health education confidence (Mean 3.3~4.5/5) were reported. However, there were significantly low means of health education confidence related to perceived needs in health education for all areas of health education. While injury prevention and emergency care education were the highest perceived educational needs and were also areas with high confidence of school nurses, mental health, social health, and sexual health were areas where nurses showed a significantly lower confidence. In general, nurses with a longer clinical experience and educational career had a higher confidence in injury prevention, emergency care, and mental health. Conclusions: Multi-level support, including the continuing education and proactive in-service training, for the school nurses needs to be developed to improve their teaching competency.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

따라서 보건교과교육의 도입과 확대를 위한 준비단계로서 직접 수행해야 하는 보건교사들이 인지하고 있는 보건교과교육의 필요성과 교육 수행 자신감에 대한 진단이 필요한 시점이다. 이에 본 연구에서는 보건교사의 보건교과교육 책무가 증가되어 있는 현 교육환경을 감안했을 때 실제 중․고등학교 현장에서 보건교과교육을 담당하는 보건교사의 보건교과교육에 대한 필요성 인식과 교육 수행 자신감을 규명해 봄으로써 향후 중등학교 보건교사의 보건교과교육 지원을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 구체적 목적은 다음과 같다.

제안 방법

보건교과교육 영역별 필요성 및 교육수행 자신감을 확인하기 위한 도구는 간호학 교수 및 관련 전문가로 구성된 연구팀에서 교육과학기술부에서 검정된 중학교 및 고등학교 보건교과서의 목차 및 내용을 기초로 작성하였으며, 보건교과교육 총 8개 영역별 세부주제인 34개 항목을 포함하는 내용으로 구성하였다. 구체적으로 ‘일상생활과 건강’ 영역에는 건강에 대한 이해, 생애주기별 건강, 비만예방과 관리, 건강한 식생활의 내용을 포함하고 있으며, ‘질병예방과 관리’ 영역에는 질병 발생과 예방, 생활습관병 예방 및 관리, 전염병 예방과 관리 항목이 포함되었다.
본 연구에서는 중등학교 보건교사의 일반적 특성 및 학교관련 특성과, 보건교사가 인지한 보건교과교육 필요성과 이에 따른 교육수행 자신감 도구를 사용하였다. 일반적 특성과 학교관련 특성에는 보건교사의 연령, 학력, 교육경력, 소속학교, 설립종별, 학교의 학생 수, 보유한 자격종류를 묻는 문항이 포함되었다.
본 연구에서는 중등학교 보건교사의 일반적 특성 및 학교관련 특성과, 보건교사가 인지한 보건교과교육 필요성과 이에 따른 교육수행 자신감 도구를 사용하였다. 일반적 특성과 학교관련 특성에는 보건교사의 연령, 학력, 교육경력, 소속학교, 설립종별, 학교의 학생 수, 보유한 자격종류를 묻는 문항이 포함되었다.

대상 데이터

본 연구의 모집단은 서울특별시 소속 중학교와 고등학교에 근무하는 보건교사이며, 이 중 2010년 하계, 2011년 동계에 실시된 중등보건교사 보건교과교육 직무연수에 참여한 보건교사를 대상으로 자료를 수집하였다. 연구 참여자를 위한 윤리적 고려를 위하여 첫째, 서울시 교육청의 중등학교 보건교육 담당 장학사와 담당 부처의 협조를 얻은 후, 본 연구의 책임자가 연구목적 및 내용, 연구 참여에 대한 필요성 및 기대효과 등에 관해 직접 설명한 후 연구 참여에 동의한 보건교사로 하여금 설문을 작성하도록 하였다.
연구 참여자를 위한 윤리적 고려를 위하여 첫째, 서울시 교육청의 중등학교 보건교육 담당 장학사와 담당 부처의 협조를 얻은 후, 본 연구의 책임자가 연구목적 및 내용, 연구 참여에 대한 필요성 및 기대효과 등에 관해 직접 설명한 후 연구 참여에 동의한 보건교사로 하여금 설문을 작성하도록 하였다. 설문문항 작성에 소요된 시간은 약 20분이었으며 내용 기입이 불충분한 설문을 제외한 후 최종 분석에 활용한 설문은 총 329부였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성과 학교 특성은 빈도분석을 실시하였고, 보건교과교육 영역별 필요성 및 교육수행 자신감 정도는 평균, 표준편차를 포함하는 기술적 통계를 활용하여 분석하였다. 보건교과교육 영역별로 보건교사가 인지한 교육 필요성 및 자신감의 차이는 t-test로, 일반적 특성과 학교관련 특성에 따른 영역별 필요성과 자신감의 차이는 ANOVA 및 Duncan post hoc 분석을 실시하였다.
대상자의 일반적 특성과 학교 특성은 빈도분석을 실시하였고, 보건교과교육 영역별 필요성 및 교육수행 자신감 정도는 평균, 표준편차를 포함하는 기술적 통계를 활용하여 분석하였다. 보건교과교육 영역별로 보건교사가 인지한 교육 필요성 및 자신감의 차이는 t-test로, 일반적 특성과 학교관련 특성에 따른 영역별 필요성과 자신감의 차이는 ANOVA 및 Duncan post hoc 분석을 실시하였다.

성능/효과

보건교사가 인지하고 있는 8개 영역별 보건교과교육의 필요성 정도는 5점 만점에 3.8점～4.7점까지의 분포를 보였다(Table 2). 이 중 필요성 평균이 4.
보건교사가 인지한 보건교과교육 영역별 교육수행에 대한 자신감 점수는 5점 만점에 3.3점～4.5점까지의 분포를 보였으며 필요성 점수 평균에 비해 수행 자신감은 전반적으로 낮은 수준임을 확인할 수 있었다. 교육수행 자신감이 가장 높은 항목은 ‘사고예방과 응급처치(4.
본 연구결과 중등학교 보건교사는 8개 보건교과영역 모두에서 보건교과교육의 필요성을 매우 높은 수준으로 인식하고 있었으며 아울러 교육수행 자신감도 중간 이상의 수준을 보였으나, 8개 영역 모두에서 보건교사의 교육수행 자신감이 필요성 인식정도에 비해 통계적으로 유의미한 차이로 낮았고, 그중에서도 ‘정신건강’, ‘사회와 건강’, ‘성과 건강’ 영역에서 가장 큰 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 중등 보건교사가 청소년기에 건강한 생활양식을 올바르게 갖게 하는 데 필수요소인 보건교과교육의 을 목적에 부합되는 보건교육을 실시할 수 있도록 다양한 지원책이 강구되어야할 것이다.

후속연구

본 연구는 서울지역의 중등학교 보건교사를 대상으로 하였으므로 연구결과를 전국 보건교사의 경우로 일반화하는 데 신중함이 필요하며, 추후 전국 보건교사를 대상으로 보건교사의 보건 교과 영역별 필요성 인식 및 교육수행 자신감을 확인 하는 정책연구의 수행을 제언한다. 본 연구결과는 추후 중등학교 보건교사를 위한 직무연수 및 보수교육 등 보건교육 지원 방안을 다각도로 계획함에 있어 반영되어야 할 것이며 이로써 청소년 대상의 효율적인 학교보건교육 활성화에 크게 기여할 수 있을 것으로 사료 된다.
이상의 연구결과를 기반으로 다음과 같이 제언하고자 한다. 본 연구는 서울지역의 중등학교 보건교사를 대상으로 하였으므로 연구결과를 전국 보건교사의 경우로 일반화하는 데 신중함이 필요하며, 추후 전국 보건교사를 대상으로 보건교사의 보건 교과 영역별 필요성 인식 및 교육수행 자신감을 확인 하는 정책연구의 수행을 제언한다. 본 연구결과는 추후 중등학교 보건교사를 위한 직무연수 및 보수교육 등 보건교육 지원 방안을 다각도로 계획함에 있어 반영되어야 할 것이며 이로써 청소년 대상의 효율적인 학교보건교육 활성화에 크게 기여할 수 있을 것으로 사료 된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	청소년기에 형성된 건강한 생활습관이 중요한 이유는 무엇인가?	청소년은 건강행위 실천 수준이 낮고 흡연, 음주, 성문제, 약물 등 다양한 건강 위해요인에 노출되어 있다. 청소년기에 형성된 건강한 생활습관은 성인기까지 지속되어 평생건강에 중요한 영향을 미칠 수 있으며 성인기에 발병하는 여러 만성질환의 위험요인들이 상당부분 청소년기의 잠재적 위험요인으로부터 기인됨을 감안할 때 청소년의 건강증진 및 질병예방을 도모하기 위한 적극적인 건강관리가 매우 중요하다.
	청소년기는 어떠한 시기인가?	청소년기는 신체적, 정신적, 사회적 영역에서 중요한 변화를 경험하는 시기이다. 청소년은 건강행위 실천 수준이 낮고 흡연, 음주, 성문제, 약물 등 다양한 건강 위해요인에 노출되어 있다.
	7차 교육과정 개편 이후 보건교육은 어떻게 변화하였는가?	보건교육은 교수요목기부터 학교 교육에 도입되어학교 교육과정에 포함되어 왔으나 제6차 교육과정 개편이전까지 독립된 교과로 편성되지 못하고 간헐적, 비정기적으로 실시되었으며 이로써 보건교육의 약화 및 보건교사 역할의 축소가 유지되었다. 제7차 교육과정 개편 이후부터 재량활동을 이용하여 보건교과교육을 실시할 수 있는 여지가 마련되었고 2007년 11월 학교보건법의 개정 및 교육과학기술부 고시 2008-148호 (2008. 9. 11)에 의해 보건교과교육이 필수 교과로 지정됨으로써 2009년 3월부터 초·중·고등학교에서 전면 실시하도록 확대되었다 (Lee, 2009). 우리나라의학교 보건교사는 간호사로서 보건의료전문가이며 학교보건사업을 수행하는 주요 구성원으로 보건교과가 필수교과로 지정되기 이전부터 학생들의 건강문제 관리는 물론 보건교육에 대한 요구 및 학교장 재량에 의한 간헐적 혹은 비정기적인 보건교육을 수행해 온 전문인력이다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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