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문제 정의
- 본 논문에서는 과학과 예술을 중심으로 만들어진 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발을 통해 학생들에게 사고의 다학제적 확장으로의 방법론을 제시한다.
- 이 프로그램은 언어적 도구들과 시각, 청각, 촉각을 이용한 디지털 시각화 기술로 나타내는 디지털 미디어 아트 작품의 창작을 통해 학생들에게 아날로그 감성적 표현과 공감각의 디지털 감성적 표현을 도와준다. 이것으로 공감각에 대해 알고 간접적으로 체험함과 동시에 과학과 예술의 융합으로 보다 확장된 사고를 하도록 도와주는 것이 목적이다.
- STEAM 교육은 다양한 디지털 기술을 이용한 예술적 표현을 통해 감성과 융합하여 교육하는 새로운 방법론을 제시한다. 학습자들에게 상황 제시와 창의적 설계를 통한 다양한 감성적 체험을 통해 새로운 개념 제시나 창의적인 접근의 새로운 교육 방법을 알려주는 것이다. 그렇기에 기존의 교육 도구였던 책에서 벗어나 다양한 미디어와 IT 기기들을 활용한다[6-10].
- 이러한 디지털 미디어 아트와 STEAM 교육의 융합으로 학생들에게 사고의 확장과 새로운 감각으로의 체험을 제공하려 한다[2][5].
- 학생들은 그의 작품 “연속(Succession)”을 분석하고 어떻게 표현하였는지 알아본다.
- 몇몇의 디지털 미디어 아트 작품에서는 이러한 공감각을 이용하여 경험할 수 있는 작품들이 있다. 이런 디지털 미디어 아트를 통해 표현 가능한 공감각을 바탕으로 고등학생을 위한 과학 예술 융합형 프로그램을 개발하였다.
- 이 연구는 교사와 학생들에게 소수의 공감각자들만이 느낄 수 있었던 공감각적 표현방법을 수업으로 개발 하였고, 간접적으로 느낄 수 있는 방법론을 제시하였다. 학생들은 다양한 전자 기기들로 새로운 악기를 만드는 놀이와, 다양한 이야기 구성으로 과학 기술을 배우고 동시에 다양한 상상력으로 음악과 미술의 아날로그 감성적 표현과 디지털 감성적 표현을 통해 사고의 확장과 더불어 다양한 감성적 표현을 할 수 있게 되었다.
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