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Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series E: Communications of Mathematical Education, v.27 no.3, 2013년, pp.249 - 266
권오남 (서울대학교) , 주미경 (한양대학교) , 박정숙 (태릉고등학교) , 박지현 (반포고등학교) , 오혜미 (서울대학교 대학원) , 조형미 (서울대학교 대학원)
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The purpose of this research is to investigate the principles for the development of mathematics textbook based on storytelling through literature review, textbook development, and classroom implementation. Mathematics textbook based on storytelling has been developed to help students learn mathemat...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 스토리의 사전적 정의는 무엇인가? | 스토리의 사전적 정의는 ‘어떤 사물이나 사실, 현상에 대하여 일정한 줄거리를 가지고 하는 말’(국어사전, 2008)이다. 즉, 스토리는 인간의 경험에 대한 기억과 지식의 소통을 가능하게 하는 매체이며, 스토리는 구체적인 상황에 구조를 제공함으로써 스토리가 전달하고자 하는 관점을 그 상황 속에 함축되어 있는 맥락적 요소와 결합시켜 전달하는 기능을 한다(Mor & Noss, 2004). | |
| 스토리텔링은 무엇을 지칭하는 것으로 설명할 수 있는가? | 스토리텔링(storytelling)은 스토리(story)에 텔링(telling)을 함께 사용한 단어로 ‘스토리’의 의미에 ‘텔링(telling)’이라는 동사형 명사가 부가된 합성어이다. 따라서 스토리를 만들거나 스토리를 남들에게 표현․전달하는 행위를 지칭하는 것으로 설명할 수 있다(류수열, 주미경, 조성준, 김은애, 2011). 스토리텔링은 인류의 오랜 역사를 통해 존속되어온 행위이며 인류는 경험을 통해 축적한 지적 자산을 스토리를 통해 후대에 전달해왔다. | |
| 스토리텔링의 특징은 무엇인가? | 최근 들어 수학사적 맥락 및 실생활 사례들이 제시되고 있으나 아직 교과서 내 비중이 낮고, 학습내용과의 유기적 연계가 부족하여 수학교과에 대한 관심과 학습동기를 유발하는데 한계가 있다. 스토리텔링은 학생들에게 수학적으로, 경험적으로 의미 있는 실세계를 반영하는 이야기를 바탕으로 수학 과제를 도입하여, 수학 개념을 인식하고 과제 탐구에 몰입하는 상황을 제공할 수 있다. 최근 유행처럼 번지고 있는 학습만화의 열풍이라든가 다양한 형태의 교수 매체들의 발전에 비추어 볼 때, 스토리텔링에 기반을 둔 창의적인 교과서가 편찬된다면 학습자에게 학습동기 및 흥미를 유발시킬 수 있어서 학습효과도 진작될 것이라는 기대를 가지게 한다. |
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