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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 우리나라에서 실제로 교육받은 경험이 있는 보건교육의 분야를 조사하고, 이에 대한 세부 항목별 요구도의 차이를 분석하여 보건교육의 분야별 중요성을 강조하고자 한다. 결국, 본 연구에서는 대학생의 보건교육 실태를 조사하고 실제 대상자의 보건교육 요구도를 조사하여, 실제 보건교육 수혜 대상인 대학생들이 요구하는 보건교육 내용을 조사함으로써 향후 보건교육 수혜자에게 보건교육 요구도에 따른 적절한 보건교육 방향을 제시하도록 한다. 세부적으로 본 연구에서는 첫째, 대학생의 보건교육 현황을 살펴보아, 실제 대학생이 어떠한 보건교육을 받고 있는지 살펴본다.
- 따라서 본 연구에서는 우리나라에서 실제로 교육받은 경험이 있는 보건교육의 분야를 조사하고, 이에 대한 세부 항목별 요구도의 차이를 분석하여 보건교육의 분야별 중요성을 강조하고자 한다. 결국, 본 연구에서는 대학생의 보건교육 실태를 조사하고 실제 대상자의 보건교육 요구도를 조사하여, 실제 보건교육 수혜 대상인 대학생들이 요구하는 보건교육 내용을 조사함으로써 향후 보건교육 수혜자에게 보건교육 요구도에 따른 적절한 보건교육 방향을 제시하도록 한다.
- 본 연구에서는 대학생의 보건교육 수혜 여부와 함께 실제 보건교육이 필요한 분야에 대한 요구도의 차이를 살펴봄으로써 향후 보건교육의 실행 강화 방안에 대하여 도출해 보고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 대학생들이 실제로 받은 보건교육의 컨텐츠별로 보건 교육의 요구도에 대한 차이를 분석하였다.
- 본 연구에서는 대학생의 보건교육에 대한 실태분석을 통하여 보건교육의 실태와 요구도와의 괴리를 분석하였다. 특히 대학생의 정신보건교육과 관련하여 이에 대한 요구도와 필요성을 중심으로 분석을 진행하였다.
- 본 절에서는 정신보건교육 요구도에 영향을 미치는 요인을 정신건강수준조사 항목에서 찾아보아 응답자의 특징을 살펴보도록 한다. 즉, 정신보건교육 요구도는 응답자의 정신건강수준에 의하여 결정된다는 가정 하에 본 연구에서 조사한 47개의 정신건강조사 지표를 설명 변수로 하여 단계적 회귀분석(stepwise regression)으로 분석을 진행하였다.
- 결국, 본 연구에서는 대학생의 보건교육 실태를 조사하고 실제 대상자의 보건교육 요구도를 조사하여, 실제 보건교육 수혜 대상인 대학생들이 요구하는 보건교육 내용을 조사함으로써 향후 보건교육 수혜자에게 보건교육 요구도에 따른 적절한 보건교육 방향을 제시하도록 한다. 세부적으로 본 연구에서는 첫째, 대학생의 보건교육 현황을 살펴보아, 실제 대학생이 어떠한 보건교육을 받고 있는지 살펴본다. 둘째, 조사 대상 대학생의 보건교육에 대한 요구도를 살펴보아 보건분야의 세부항목별로 교육의 요구도를 살펴본다.
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