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문제 정의
- 이 연구는 저소득이라는 경제적 어려움에도 불구하고 높은 학교적응을 나타내는 아동의 특성을 비저소득층과 저소득층의 집단 간 비교가 아닌 저소득층 집단 내 자료를 중심으로 판별분석 과정을 활용해 제시했다는 점 그리고 이를 바탕으로 저소득층 아동의 학교 적응 중재에 필요한 현실성 있는 정보와 자료를 제공하였을 뿐 아니라 저소득층 아동 안에 내재하는 적응적 건강성을 확인했다는 점에서 연구의 의의를 찾아볼 수 있다. 그러나 이 연구에서는 저소득층임에도 불구하고 학교적응이 높은 아동이 학교적응이 낮은 아동과 다른 특징적 차이가 있음을 확인했을 뿐 변인 간 관계에 대해서는 규명하지 못했다.
- 그러나 경제적 어려움 속에서 생활하고 있음에도 불구하고 학교생활을 훌륭히 수행하는 아동들이 있다. 빈곤이라는 물질적 어려움에도 불구하고 학교생활에서 높은 적응력을 갖게 만드는 요인은 무엇일가? 이를 밝히기 위해 이 연구에서는 저소득층 아동의 학교적응을 증강시키는 방안을 탐색하되, 저소득층 아동과 비저소득층 아동의 비교 연구를 통해 증강 방안을 탐색하기보다, 저소득층 아동 중에서 학교적응이 높은 집단과 낮은 집단을 판별할 수 있는 변인 탐색을 통해 증강 방안을 제안해 보고자 한다. 저소득층과 비저소득층의 소득 간 차이(집단 간 차이)에 기초하기보다 저소득층 내 차이(집단 내 차이)에 기초한 접근 방법은 저소득층 아동의 학교적응에 도움이 될 수 있는 보다 현장감있고 현실성있는 정보와 자료를 탐색하는데 유용할 것으로 보여진다.
- , 2007; Song & Choi, 2012)은 보다 많은 관심과 주의가 요구된다고 하겠다. 이에 이 연구에서는 소득이 높지 않은 저소득층 아동을 대상으로 학교적응을 증강시키는데 도움이 될 방안을 탐색해보고자 한다.
- 이에 이 연구에서는 저소득층 아동을 대상으로, 환경적 요인인 대인관계특성(모애착, 또래애착)과 개인적 요인이 자아특성(자아탄력성, 자아통제)이 학교적응이 높은 아동과 학교적응이 낮은 아동을 신뢰롭게 구분하는 변인인지를 판별분석을 통해 살펴봄으로써 저소득층 아동의 성공적 학교적응을 지원할 수 있는 방안이나 정보를 탐색보고자 한다. 판별분석은 측정된 변수들을 이용하여 각 개체들이 2개 이상의 집단 중 어떤 집단에 속하는지를 판별하는 분석방법이다(최종후, 전수영 2012).
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