[논문]간호대학생의 우울정도 및 영향요인

유수정; 송미령; 김은만

doi:10.5977/jkasne.2014.20.1.71

간호대학생의 우울정도 및 영향요인
Factors Influencing Depression among Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.20 no.1, 2014년, pp.71 - 80

유수정 (상지대학교 간호학과) , 송미령 (호서대학교 간호학과, 호서대학교 기초과학연구소) , 김은만 (선문대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The purpose of this study was to investigate the level and factors influencing depression among nursing students. Methods: The data were collected from nursing students attending 3 universities who expressed a willingness to participate in the study through a questionnaire which surveyed them about depression, stress, social support, self-efficacy, self-esteem, and wellbeing in May, 2012. The collected data from 235 nursing students were analyzed using a SPSSWIN 19.0. Results: The mean score of depression (using MDI) among nursing students was 16.7, which denotes a minor depressive mood. 49.1% of variance with regard to depression among nursing students was explained by stress, self-esteem, wellbeing and self-efficacy. Conclusion: There is a need to develop a depression prevention program for nursing students and to reduce stress and increase self-esteem, wellbeing and self-efficacy in order to establish an effective program.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

그러므로 성취해야 할 많은 과업으로 과도한 스트레스와 환경에 대한 부적응적인 인지로 우울증상을 경험하기 쉬운 간호대학생에게 대학생활과 관련된 다양한 변수들과 우울과의 관련성을 파악해 보는 것은 의미가 있다. 따라서 본 연구는 간호대학생의 우울정도에 영향을 미치는 요인을 포괄적으로 파악하고, 그 요인들 중에서 간호대학생의 우울을 가장 잘 설명하는 요인을 확인하여 추후 우울 예방 및 관리를 위한 프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 간호대학생 스스로 자신의 우울을 인식하고 평가할 수 있는 측정도구로서 MDI의 활용가능성을 확인하고, 이를 제시함으로써 중요한 의의가 있다고 생각한다. 본 연구에서 간호대학생은 경미한 우울경향이 있는 것으로 확인된 바, 병리적인 우울증으로 진행을 예방하기 위한 중재 프로그램이 필요하며, 이 프로그램을 각 대학 내 보건소, 상담센타 등의 건강증진프로그램과 통합하여 적용하는 것이 실무적용가능성을 높일 수 있을 것으로 판단한다.
본 연구는 간호대학생의 우울 정도 및 우울에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 자가 보고식의 질문지를 이용한 횡단적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 우울 정도를 파악하고, 간호대학생의 우울에 영향을 미치는 요인으로 제시되고 있는 많은 요인들을 고려하여 이들의 우울에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위하여 시도하였다.
본 연구는 간호대학생의 우울 정도를 파악하고, 우울에 영향을 미치는 요인을 탐색하고자 시도되었으며 그 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 우울 정도와 스트레스, 자아존중감, 자기효능감, 사회저지지 및 안녕감 등이 우울에 미치는 영향을 확인하기 위해 시도되었다.
그런데 국내 간호대학생의 우울과 관련된 선행연구들에서 우울 정도는 The Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D) (Park, & Jang, 2010), Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-D)(Song, 2011), Depressive Experience Questionaire (DEQ) (Lee, 2006), Beck Depression Inventory (BDI) (Kim, & Kim, 2011) 등 서로 다른 측정도구를 이용하여 연구결과에 따른 우울의 정도나 특성을 비교하기가 쉽지 않고, 이들 측정도구는 DSM-IV나 International Statistical Classification of Disease and Related Health Problems, 10th Revision (ICD-10)에서 제시한 우울증상을 포괄적으로 포함하는데 제한이 있다(Konstantinidis, Martiny, Bech, & Kasper, 2011). 이에 본 연구에서는 DSM-IV와 ICD-10에 근거하고, 구조화되어 간단한 Major Depression Inventory (MDI)를 이용하여 간호대학생의 우울정도를 측정하고, 영향요인을 확인함으로써 추후 간호대학생들이 우울을 주기적으로 자가 평가할 수 있는 도구로서의 활용성도 고려해보고자 하였다.

제안 방법

001)가 있는 건강상태를 더미 처리하여 같이 투입하여 회귀분석하였다. 또한 학년은 통계적으로 유의한 차이(F=2.38, p=.070)는 없었으나 통계량이 유의수준에 가깝고, 학년이 우울에 영향을 미칠 수 있는 변수라고 판단되어 더미 처리하여 분석하였다. 회귀분석의 가정을 충족하는지 확인한 결과 Durbin-Watson 통계량이 1.
연구자들이 각 대학의 간호학과 학과장 및 담당교수에게 설문목적과 방법을 설명하고 허락을 구한 후, 직접 간호학과 학년별 강의실을 방문하여 연구의 목적과 내용을 설명하였다. 설문조사 시 연구자가 대상자 근처에 머물면서 필요한 질문에 응답하였으며, 설문지가 완성된 후에 소정의 답례품을 제공하였다. 자료수집에 소요된 시간은 20-30 분이었다.
스트레스는 Chon (1998)이 개발한 대학생용 생활스트레스 척도를 본 연구자들이 수정하여 이용하였다. 원래 이 도구는 ‘당면과제’와 ‘대인관계’ 2개의 하부영역, 50문항 4점 척도이었으나 설문문항이 일부 중복되어 판별타당도가 감소된다고판단되어 하부영역을 고려하여 전문가의 내용타당도 검증 후 25문항으로 수정하여 이용하였다.
충분한 설명 후 참여를 희망하고 서면동의한 경우에 설문지를 배부하여 자기기입방식으로 작성하도록 하였다. 연구자가 편안하게 작성하고 제출할 수 있도록 제출 시 별도로 마련한 설문지 수거함을 마련하여 개별적으로 넣도록 하였다. 설문지가 완성된 후에 소정의 답례품을 제공하였다.
우울관련 변수인 자아존중감, 스트레스, 자기효능감, 사회적 지지 및 안녕감과 일반적 특성 중 우울점수에서 유의한 차이(F=7.11, p=.001)가 있는 건강상태를 더미 처리하여 같이 투입하여 회귀분석하였다. 또한 학년은 통계적으로 유의한 차이(F=2.
원래 이 도구는 ‘당면과제’와 ‘대인관계’ 2개의 하부영역, 50문항 4점 척도이었으나 설문문항이 일부 중복되어 판별타당도가 감소된다고판단되어 하부영역을 고려하여 전문가의 내용타당도 검증 후 25문항으로 수정하여 이용하였다.
0%가 되지 않는 항목에 한 해 다시 2차 평가를 시행하여 25문항으로 도구를 수정하였다. 이를 간호대학생 5명에게 예비조사를 시행하여 용어 및 표현을 검토 시킨 후 최종적으로 이용하였다. ‘당면과제’ 하부요인에는 12문항, ‘대인관계’ 하부요인에는 13문항이 포함되었으며 Park (2008)의 연구에서 당면과제의 Cronbach's alpha=.
원래 이 도구는 ‘당면과제’와 ‘대인관계’ 2개의 하부영역, 50문항 4점 척도이었으나 설문문항이 일부 중복되어 판별타당도가 감소된다고판단되어 하부영역을 고려하여 전문가의 내용타당도 검증 후 25문항으로 수정하여 이용하였다. 전문가는 스트레스 관련 연구경험이 있는 간호학 전공 교수 3인으로 이들에게 각 문항이 각 하부영역을 대표하는지, 측정목적에 타당한지 등에 대해 내용타당도를 평가하도록 하였다. 즉, 2개의 하부영역을 고려하고 각 문항에 대해 ‘중복되거나 다른 문항에 포함되어 적절하지 않다’ 1점, ‘명료하고 포괄적이다’ 2점으로 평가하도록 하여 전체 항목 중에서 2점으로 평가한 항목의 비율이 100.
즉, 2개의 하부영역을 고려하고 각 문항에 대해 ‘중복되거나 다른 문항에 포함되어 적절하지 않다’ 1점, ‘명료하고 포괄적이다’ 2점으로 평가하도록 하여 전체 항목 중에서 2점으로 평가한 항목의 비율이 100.0%가 되지 않는 항목에 한 해 다시 2차 평가를 시행하여 25문항으로 도구를 수정하였다.
첫째, 간호대학생의 우울 및 관련 제 변수(스트레스, 자아존중감, 자기효능감, 사회적 지지, 안녕감) 정도를 파악한다.
연구의 윤리적 측면을 고려하여 간호학과 학년별 강의실을 방문하여 학생들에게 연구의 목적과 내용을 설명하고 거부에 대한 권리와 자료의 보호 방법, 참여시의 사례 등에 대해 설명하였다. 충분한 설명 후 참여를 희망하고 서면동의한 경우에 설문지를 배부하여 자기기입방식으로 작성하도록 하였다. 연구자가 편안하게 작성하고 제출할 수 있도록 제출 시 별도로 마련한 설문지 수거함을 마련하여 개별적으로 넣도록 하였다.

대상 데이터

연구대상자는 충청도와 강원도에 소재한 3개, 4년제 대학의 간호학과 1-4학년 학생 중 여대생을 대상으로 하였으며 연구의 목적과 과정을 설명한 후, 설문의 목적을 이해하고 설문에 참여하기를 희망하여 서면 동의한 경우 연구대상자로 선정하였다. 설문에 참여한 대상자는 260명이었으나 불완전하게 작성된 설문지를 제외하여 전체 235명이 작성한 설문지를 분석에 이용하였다. G*Power program을 이용하였을 때 본 연구에서 대상자 수 235명은 효과크기(f2) 0.
연구대상자는 충청도와 강원도에 소재한 3개, 4년제 대학의 간호학과 1-4학년 학생 중 여대생을 대상으로 하였으며 연구의 목적과 과정을 설명한 후, 설문의 목적을 이해하고 설문에 참여하기를 희망하여 서면 동의한 경우 연구대상자로 선정하였다. 설문에 참여한 대상자는 260명이었으나 불완전하게 작성된 설문지를 제외하여 전체 235명이 작성한 설문지를 분석에 이용하였다.

데이터처리

∙ 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율을 구하였고 우울과 제 변수는 평균과 표준편차를 구하였다.
∙ 우울과 제 변수간의 상관관계는 Pearson correlation coefficient를 구하였다.
∙ 우울에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해서 단계적 탈락방식의 다중회귀분석(Stepwise multiple regression)을 실시하였다.
∙ 일반적 특성에 따른 우울정도의 차이분석은 Independent t-test 혹은 ANOVA 분석을 실시하였다. 사후분석으로 Scheffe test를 시행하였다.
∙ 일반적 특성에 따른 우울정도의 차이분석은 Independent t-test 혹은 ANOVA 분석을 실시하였다. 사후분석으로 Scheffe test를 시행하였다.

이론/모형

Park 이 개발한 사회적지지 척도(Park, 2002에 인용됨)를 Park (2002)이 수정보완한 도구를 사용하였다. 이 도구는 부모의 지지와 친구로부터의 지지를 포함하는 2개 영역 16문항의 4점 척도 도구이며 점수가 높을수록 사회적 지지가 높음을 의미한다.
Sherer와 Maddux가 개발한 자기효능감 척도(Kim, 1994에 인용됨)를 Kim (1994)이 번역, 수정한 도구를 사용하였다. 이 도구는 일반적 자기효능감과 문제해결 자기효능감 영역을 포함하고 있으며 13문항 4점 척도이며 점수가 높을수록 자기효능감이 높음을 의미한다.
본 연구에서 우울감을 측정하기 위해 사용된 도구인 MDI는 기존에 많이 사용하던 BDI, Zung Self-Rating Depression Scale, CED-D가 DSM-Ⅲ/DSM-Ⅳ의 우울증 증상 모두를 포함하지 못한다는 한계점을 보완하기 위해 개발된 도구이다(Bech et al., 2001). 또한 이 도구는 상대적으로 문항이 적어서 작성하는데 시간이 짧게 걸리며 신뢰도와 타당도가 검증되었을 뿐 아니라 인터넷 등을 활용하여 우울을 자가 평가하는 스크리닝 도구로서의 적합성이 확인되었다(Cuijpers, Boluijt, & van Straten, 2008; Konstantinidis et al.
본 연구에서는 DSM-IV와 ICD-10에 근거하고 우울진단을 위해 Bech, Rasmussen, Olsen, Neroholm과 Abildgaard (2001)에 의해 개발된 Major Depression Inventory (MDI)를 이용하여 간호대학생의 우울정도를 측정하였다. 이 도구는 자가보고형 척도로 10 항목, 0점에서 5점까지 6점 척도로 되어있는데, 그 중 2항목은 각각 2개의 하부 항목을 포함하여 총 12항목으로 구성되어 있으며 2개의 하부항목의 경우 2개 중 높은 점수를 분석에 포함시켰다.
안녕감은 Bech 등(2001)이 개발하여 WHO에서 사용하고 있는 안녕감척도(WHO Well- Being Index, WBI)를 Lee 등(2010)이 한국말로 번역한 것을 이용하였다. 이 도구는 자가보고형 척도로서 5 항목 6점 척도로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 안녕감이 높음을 의미한다.
자아존중감은 Rosenberg가 개발한 자존감 척도(Jeon, 1974에 인용됨)를 Jeon (1974)이 번안한 도구를 사용하였다. 이 도구는 긍정적 자아존중감 5문항과 부정적 자아존중감 5문항 등 모두 10문항으로 구성되어 있으며 5점 Likert 척도로서 점수가 높을수록 자아존중감이 높은 것을 의미한다.

성능/효과

간호대학생의 우울에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 단계적 다중회귀분석을 한 결과 스트레스, 자존감, 안녕감, 자기효능감과 건강상태가 영향을 주는 요인으로 밝혀졌고, 이들의 전체 설명력은 49.1%이었다. 이는 여대생을 대상으로 한 Lee 등(2013)의 연구에서 스트레스, 안녕감, 건강상태, 자존감, 학교지역, 전공계열 등이 우울에 영향을 주는 주요요인으로 밝혀졌으며, 이들의 전체 설명력은 53%로 나타난 결과와 유사하다.
대상자의 우울점수는 총점 0-50점 중 평균 16.7점이었다. 우울에 영향 미치는 주요한 요인은 스트레스(β=.
대상자의 우울점수는 총점 50점 중 평균 16.70점, 자아존중감은 5점 중 3.84점이었으며 스트레스는 4점 중 1.66점, 자기효능감은 4점 중 2.91점, 사회적 지지는 4점 중 3.31점, 안녕감은 6점 중 3.37점이었다(Table 1).
본 연구에서 간호대학생은 경미한 우울경향이 있는 것으로 확인된 바, 병리적인 우울증으로 진행을 예방하기 위한 중재 프로그램이 필요하며, 이 프로그램을 각 대학 내 보건소, 상담센타 등의 건강증진프로그램과 통합하여 적용하는 것이 실무적용가능성을 높일 수 있을 것으로 판단한다. 또한 본 연구에서 간호대학생의 우울은 스트레스, 자아존중감, 자기효능감 및 안녕감에 의해 영향을 받는다는 것을 알 수 있었다. 따라서 건강관리제공자들은 간호대학생에서 이들의 우울과 관련하여 스트레스, 자아존중감, 자기효능감 및 안녕감 정도를 확인하면서 이러한 심리적 요인들의 정도를 고려한 후, 스트레스는 감소시키고, 자아존중감, 자기효능감 및 안녕감은 높여주는 중재를 통해 간호대학생의 우울을 감소시키려는 노력이 필요하다.
, 2011). 본 연구대상자에서 MDI로 측정한 우울 점수는 총점이 16.7점이었다. 이는 MDI로 청소년의 우울을 측정한 연구(Cuijpers et al.
본 연구에서 간호대학생의 건강상태가 나쁠수록 우울정도가 유의하게 높아지는 것으로 나타났다. 그런데 우울한 학생일수록 아침을 결식하거나 과식, 폭식을 하는 경향이 많이 나타났고, 흡연, 비만, 운동부족과 심한 음주 등의 생활습관은 우울과 음의 상관관계가 있으며, 정신적, 신체적 건강문제의 원인이 되는 것으로 밝혀졌다(Park, 2011).
간호대학생에서 자기효능감이 높은 학생이 낮은 학생에 비해 학업 및 취업에 대한 스트레스 수준이 낮게 나타났으며(Park et al, 2002), 우울과는 음적 상관관계가 있는 것으로 보고되었다(Choi & Lee, 2012). 본 연구에서도 자기효능감은 우울과 음적 상관관계가 있으며, 우울의 주요한 예측인자로 밝혀졌다. 또한 본 연구에서 자아존중감은 우울과 음의 상관관계가 있으며 유의한 예측인자로 나타났는데, 이는 간호대학생을 대상으로 한 Kim과 Kim (2011)의 연구 및 Ross 등(2005)의 연구, 여대생의 우울을 연구한 Lee 등(2013)의 연구와 일치한 결과이다.
분석 결과 스트레스(β=.43, p<.001), 자아존중감(β=-.22, p<.001), 안녕감(β=-.15, p=.006), 자기효능감(β=-.14, p=.014)이 주요 우울 영향요인으로 나타났으며 그 전체 설명력은 49%이었다(Table 4).
우울은 자아존중감(r=-.52, p<.001), 자기효능감(r=-.40, p<.001) 및 사회적 지지(r=-.37, p<.001) 및 안녕감(r=-.43, p<.001)과 밀접한 음의 상관관계가 있었으며 스트레스(r=.59, p<.001)와는 양의 상관관계가 있었다(Table 3).
회귀분석의 가정을 충족하는지 확인한 결과 Durbin-Watson 통계량이 1.894이어서 자기상관이 없었으며 공차한계가 .62∼.85이었으며 분산팽창지수(VIF)도 1.18∼1.60로 다중공선성의 문제가 없었다.

후속연구

5%로 나타났다. 그런데 대학생에서 지속적인 개인의 특성인 유전과 기질적 취약성이 우울에 큰 영향력을 미치므로(Park, 2008), 추후 연구에서는 개인적 취약성을 포함시킨다면 간호대학생의 우울을 보다 포괄적으로 설명하고 설명력을 높일 수 있을 것으로 사료된다. 특히 본 연구에서 스트레스는 가장 높은 영향력을 미치는 요인으로 나타났는데, 이는 여대생을 대상으로 한 Lee 등(2013)의 연구 및 태국의 간호대학생을 대상으로 한 Ross 등(2005)의 연구와 일치하는 결과이다.
우울은 전혀 우울을 경험하지 않는 정상적인 범주에서부터 정신치료의 도움을 필요로 하는 비정상의 범주에 이르기까지 연속적인 특징이 있어(Park, 2008) 본 연구결과에서와 같이 아직은 간호대학생에서 심각한 정신건강의 문제로 나타나지 않았어도, 특히 20대 여성은 가정이나 사회에서 경험하는 심리적 갈등이 우울의 심각성을 가속화시킬 수 있으므로(Kim & Kim, 2011) 보다 주의 깊은 예방 및 관리 전략의 모색이 필요하다. 따라서 우선적으로 간호대학생에서 비교적 간단하여 쉽게 이용할 수 있으면서 인터넷을 활용한 자가평가도구로도 신뢰도와 타당도가 검증된 MDI를 이용한 우울 스크리닝 및 모니터링 전략이 대학이나 간호학과, 대학 내 보건소 등의 홈페이지를 이용한 웹기반 프로그램 등으로 개발되어 적용되면 접근성과 효율성이 제고되는 우울예방 및 관리 전략이 될 수 있을 것으로 생각한다. 또한 우울은 여성의 가장 일반적인 정신건강문제로 남성보다 지속적이며 발병되었을 경우 삶의 질이 더 낮은 특성이 있으므로(Park, 2008), 간호대학생이 성인여성으로서 발달과업을 성공적으로 완수하기 위해서는 이와 같은 성적 특성을 고려한 맞춤형 프로그램의 개발 및 적용이 예방적 차원에서 필요하다.
따라서 우선적으로 간호대학생에서 비교적 간단하여 쉽게 이용할 수 있으면서 인터넷을 활용한 자가평가도구로도 신뢰도와 타당도가 검증된 MDI를 이용한 우울 스크리닝 및 모니터링 전략이 대학이나 간호학과, 대학 내 보건소 등의 홈페이지를 이용한 웹기반 프로그램 등으로 개발되어 적용되면 접근성과 효율성이 제고되는 우울예방 및 관리 전략이 될 수 있을 것으로 생각한다. 또한 우울은 여성의 가장 일반적인 정신건강문제로 남성보다 지속적이며 발병되었을 경우 삶의 질이 더 낮은 특성이 있으므로(Park, 2008), 간호대학생이 성인여성으로서 발달과업을 성공적으로 완수하기 위해서는 이와 같은 성적 특성을 고려한 맞춤형 프로그램의 개발 및 적용이 예방적 차원에서 필요하다.
본 연구는 간호대학생에서 우울에 영향을 미치는 심리사회적 요인들을 포괄적으로 확인하였는데, 향후에는 개인의 성격양식이나 유전 등과 같은 개인적 취약성을 포함함으로써 보다 개별적인 맞춤형 중재전략개발을 위한 이론적 근거를 제공하는 연구가 필요할 것으로 사료된다. 또한 이미 신뢰도와 타당도가 검증된 CES-D와 같은 우울 측정정도구와 MDI를 비교․ 검정함으로써 MDI 의 활용가능성을 확대하는 연구를 제언한다.
그리고 교육과정 개발 시 각 교과목의 교육목표 및 교육 방법 등에 자아존중감, 자기효능감 및 안녕감을 높일 수 있는 임파워먼트 전략을 활용함으로써 간호대학생의 우울을 예방 및 감소할 수 있다고 생각한다. 본 연구는 간호대학생에서 우울에 영향을 미치는 심리사회적 요인들을 포괄적으로 확인하였는데, 향후에는 개인의 성격양식이나 유전 등과 같은 개인적 취약성을 포함함으로써 보다 개별적인 맞춤형 중재전략개발을 위한 이론적 근거를 제공하는 연구가 필요할 것으로 사료된다. 또한 이미 신뢰도와 타당도가 검증된 CES-D와 같은 우울 측정정도구와 MDI를 비교․ 검정함으로써 MDI 의 활용가능성을 확대하는 연구를 제언한다.
본 연구는 간호대학생 스스로 자신의 우울을 인식하고 평가할 수 있는 측정도구로서 MDI의 활용가능성을 확인하고, 이를 제시함으로써 중요한 의의가 있다고 생각한다. 본 연구에서 간호대학생은 경미한 우울경향이 있는 것으로 확인된 바, 병리적인 우울증으로 진행을 예방하기 위한 중재 프로그램이 필요하며, 이 프로그램을 각 대학 내 보건소, 상담센타 등의 건강증진프로그램과 통합하여 적용하는 것이 실무적용가능성을 높일 수 있을 것으로 판단한다. 또한 본 연구에서 간호대학생의 우울은 스트레스, 자아존중감, 자기효능감 및 안녕감에 의해 영향을 받는다는 것을 알 수 있었다.
비록 본 연구에서 MDI로 측정된 간호대학생의 우울정도는 타당성과 신뢰도가 검증된 다른 우울 측정도구를 이용하여 MDI의 준거타당도를 검증하지는 못했으나, 간호대학생에서 우울을 CES-D로 측정한 Park과 Jang (2010)의 연구 및 BDI로 측정한 Kim과 Kim (2011)의 연구에서 ‘가볍거나 보통정도의 우울상태’로 보고된 결과와 유사하여 자가보고형 우울측정도구로서의 MDI의 활용가능성을 시사해주고 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	간호대학생에서 이 시기에 우울이 지속적으로 증가하게 되면?	그런데 이와 같은 스트레스는 적절히 관리되지 않으면 우울이 발생할 수 있으며(Shiaki, Shono, & Kitamura, 2009), 우울은 간호대학생의 정신 문제 중 가장 높은 순으로 나타났다(Kim & Kim, 2011). 그런데 대학 시기는 학교에서 직장으로의 이행기로 간호대학생에서 이 시기에 우울이 지속적으로 증가하게 되면 학업성취도가 저하되거나 의욕상실로 이어질 뿐 아니라 학업을 포기하거나 중도 탈락하는 상황에 이를 수 있다는 보고도 있다(O'Donell, 2009; Park & Jang, 2010). 그리고 간호사는 힘들고 스트레스가 많은 전문직으로 고려되며, 간호대학생은 타 학과 학생들에 비해 과중한 학습 뿐 아니라 교과과정 중에 실무현장에 조기 노출되는 임상실습을 경험해야 하므로 스트레스와 우울이 증가될 수 있다(Por, Barriball, Fitzpatrick, & Roberts, 2011).
	간호대학생가 스트레스를 받는 이유는?	간호대학생은 엄격한 교과과정, 과중한 학습량, 엄중한 행동규범, 환자에 대한 책임감, 환자의 고통이나 죽음 등과 같은 임상에서의 스트레스, 다양한 임상 상황에서의 실습수행, 간호사 국가시험에 합격해야 하는 심리적 부담감, 그리고 의료기술의 급격한 변화 등으로 다른 전공의 대학생에 비해 더 높은 수준의 스트레스를 경험한다(Jeong, & Shin, 2006; Jimenez, Navia-Osorio, & Diaz, 2010; Reeve, Shumaker, Yearwood, Crowell & Riley, 2013). 그런데 이와 같은 스트레스는 적절히 관리되지 않으면 우울이 발생할 수 있으며(Shiaki, Shono, & Kitamura, 2009), 우울은 간호대학생의 정신 문제 중 가장 높은 순으로 나타났다(Kim & Kim, 2011).
	우울은 일반적 특성 중 건강상태에 따라 유의한 차이를 알 수 있는 연구결과는?	070)는 없었다. 건강상태는 좋다고 응답한 경우에 우울평균이 14.72점, 보통이라고 응답한 경우가 16.68점, 나쁘다고 응답한 경우가 20.46점으로 건강상태가 나쁘다는 응답자의 우울 점수는 건강상태가 좋거나 보통이라고 응답한 응답자보다 우울점수가 더 높아 유의한 차이(F=7.11, p<.001)가 있었다. 그 밖에 종교, 경제상태, 주거유형, 용돈이나 음주유무 등에 따라서 우울점수에서 유의한 차이가 없었다(Table 2).

참고문헌 (30)

Bech, P., Rasmussen, N. A., Olsen, L, R., Neorholm, V., & Abildgaard, W. (2001). The sensitivity and specificity of the Major Depression Inventory, using the present state examination as the index of diagnostic validity. Journal of Affective Disorders, 66, 159-164.

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Choi, H. J., & Lee, E. J. (2012). Mediation effects of self-efficacy between academic stress and college adjustment in first year nursing students. The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, 19(2), 261-268.

원문보기 상세보기
Chon, K. K. (1998). Development of the life stress scale for college students: II. Journal of Rehabilitation Science, 14(1), 15-37.
Cuijpers, P., Boluijt, P., & van Straten, A. (2008). Screening of depression in adolescents through the internet. European Child and Adolescent Psychiatry, 17, 32-38

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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