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문제 정의
- 본 연구는 청소년의 가정폭력 노출과 학교폭력 가해행동과의 관계성을 밝히고 가정생활만족도, 학교생활만족도, 내재화의 매개효과를 밝힘으로써, 내재화 및 학교폭력 가해행동에 대한 효율적인 개입과 학교폭력 예방에 필요한 기초자료를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 다음과 같이 연구문제를 설정하였으며, 연구문제에 대한 연구모형은 [Figure 1]과 같다.
- 본 연구는 청소년의 가정폭력 노출이 학교폭력 가해행동에 영향을 미치는 데 있어서 가정생활만족도, 학교생활 만족도, 내재화문제의 매개효과를 검증하기 위해 실시하였다. 광주지역 남녀 중·고등학생 4,773명의 분석을 실시한 결과를 요약하면 다음과 같다.
- 가정폭력 노출경험과 학교폭력 가해행동과 관련 있는 변인들에 대한 많은 연구들이 보고되었으나, 청소년들의 생활영역을 중심으로 매개경로를 검증한 연구는 부족하다. 이에 본 연구는 선행연구 결과들을 토대로 가정폭력 노출과 학교폭력 가해행동을 매개하는 생활영역 관련변인들을 제안하고자 한다.
- 따라서 학교폭력 가해에 영향을 미치는 요인으로 논의되고 있는 가정폭력 경험이 청소년의 학교 폭력 가해에 어떠한 구조로 영향을 미치는지 분석해보는 것이 필요하다. 이에 본 연구는 청소년의 학교폭력 가해행동에 많은 영향을 미치는 요인으로 주목받고 있는 청소년의 가정폭력 노출경험에 대해 가정생활만족도와 학교생활 만족도, 내재화문제가 어떠한 매개효과를 갖는지에 대하여 분석을 시도하고자 한다.
- 측정모델의 타당성 평가에 앞서 각 측정변인들의 내적 일관성을 조사하였다. 그 결과 [Table 1]과 같이 가정폭력 노출, 가정생활만족도, 학교생활만족도, 내재화, 학교폭력의 Cronbach’s α는 .
가설 설정
- 세 번째 경로로 내재화 문제를 가정할 수 있다. 가정폭력 노출 청소년에 관한 선행연구들은 청소년의 적응문제를 정서문제, 행동문제, 사회성 문제 등으로 나누어 고찰해 왔다.
제안 방법
- 광주학생생활 종합실태조사는 광주광역시 거주 초등학생 4학년~6학년, 중학생, 고등학생 1학년～2학년을 연구대상으로 설정하고, 면접원들이 초·중·고등학교 74곳을 직접 방문한 후 구조화된 질문지를 사용하여 자기기입식 설문조사를 실시하였다.
- 셋째, 구조방정식모형을 통해서 측정모델의 타당성과 구조모델의 변수간 관계를 검증하였다. 그리고 매개효과 검증을 위해서 Bootstrap 분석을 실시하였으며, 모델 적합도지수로는 표본의 크기에 영향을 받지 않는 RMR, GFI, NFI, TLI, CFI, RMSEA 값 등을 살펴보았다.
- 이는 측정모델이 구조모델을 구성하기에 적합한지를 확인적 요인분석을 통해 검토한다는 것을 의미한다. 따라서 본 연구에 포함된 다섯 개의 잠재변수가 모두 포함된 측정모델에 대해 확인적 요인분석을 실시하였다. Hair et al.
- 분석에서는 응답범주를 전혀 없다=0, 있다=1번으로 전환 하여 4문항 중 1문항이라도 ‘있다’로 응답 한 경우에는 가해경험이 있는 것으로 처리하여 응답자의 정규분포 곡선을 만족시킨 후 분석을 실시하였다.
- 분석에서는 응답범주를 전혀 없다=0, 있다=1번으로 전환하여 4문항 중 1문항이라도 ‘있다’로 응답한 경우에는 피해경험이 있는 것으로 처리 하여 응답자의 정규분포 곡선을 만족시킨 후 분석을 실시하였다.
- 둘째, 변수의 신뢰도 분석, 상관관계분석, 탐색적 요인분석 등을 실시하였다. 셋째, 구조방정식모형을 통해서 측정모델의 타당성과 구조모델의 변수간 관계를 검증하였다. 그리고 매개효과 검증을 위해서 Bootstrap 분석을 실시하였으며, 모델 적합도지수로는 표본의 크기에 영향을 받지 않는 RMR, GFI, NFI, TLI, CFI, RMSEA 값 등을 살펴보았다.
- 청소년의 가정폭력 노출경험은 지난 1년간 부부폭력에 대한 목격경험과 부모로부터 자신에 대한 폭력피해 경험을 조사하였다. 부부폭력에 대한 목격경험은 Straus et al.
대상 데이터
- 본 연구의 대상은 광주지역에 거주하는 중·고등학교에 재학 중인 청소년이며, 연구는 2012년 10월 3일부터 10월 16일까지 실시된 ‘광주학생생활 종합실태조사(2012)’의원자료를 재분석하여 진행되었다.
- 광주학생생활 종합실태조사는 광주광역시 거주 초등학생 4학년~6학년, 중학생, 고등학생 1학년～2학년을 연구대상으로 설정하고, 면접원들이 초·중·고등학교 74곳을 직접 방문한 후 구조화된 질문지를 사용하여 자기기입식 설문조사를 실시하였다. 수집된 원자료는 6,966명의 자료였으며, 본 연구대상인 청소년기에 해당하는 중학생과 고등학생 표본만을 추출한 후, 부실기재된 자료를 폐기하고 총 4,773명의 자료가 분석에 사용되었다.
데이터처리
- 첫째, 연구모형에 포함될 주요변수의 결측치 그리고 자료의 정규성 검토 및 연구대상자의 사회인구학적 특성을 파악하기 위해 기술통계 및 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 변수의 신뢰도 분석, 상관관계분석, 탐색적 요인분석 등을 실시하였다. 셋째, 구조방정식모형을 통해서 측정모델의 타당성과 구조모델의 변수간 관계를 검증하였다.
- 0 프로그램을 사용하였으며, 분석방법 및 절차는 다음과 같다. 첫째, 연구모형에 포함될 주요변수의 결측치 그리고 자료의 정규성 검토 및 연구대상자의 사회인구학적 특성을 파악하기 위해 기술통계 및 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 변수의 신뢰도 분석, 상관관계분석, 탐색적 요인분석 등을 실시하였다.
이론/모형
- 부부폭력에 대한 목격경험은 Straus et al.(1996)이 개발한 The Revised Conflict Tactics Scales(CTS2)를 이용하여 심리적 학대 2문항과 신체적 학대 2문항, 총 4문항으로 구성하였다. 부모로부터 자신에 대한 폭력 피해경험은 Kim과 Kim(2004)이 사용한 척도중 심리적 학대 2문항과 신체적 학대 2문항, 총 4문항을 사용하였다.
- 가정생활만족도는 National Youth Policy Institute(2011) 에서 사용한 척도를 중심으로 가족의사소통, 가족관계와 전반적인 가정생활 만족을 측정하는 3문항으로 구성하였으며, 전혀 아니다 1점~매우 그렇다 4점의 리커트 척도로 점수가 높을수록 만족도가 높음을 의미한다.
- 내재화는 청소년들의 심리적 부적응을 측정하기 위한 것으로 Ministry of Gender Equality & Family Republic of Korea(2011)의 청소년종합실태조사에서 사용한 척도를 참고하여 스트레스, 우울, 자살충동을 알아보는 3문항으로 구성하였으며, 4점 리커트 척도로 점수가 높을수록 내재화 수준이 높다는 것을 의미한다.
- (1996)이 개발한 The Revised Conflict Tactics Scales(CTS2)를 이용하여 심리적 학대 2문항과 신체적 학대 2문항, 총 4문항으로 구성하였다. 부모로부터 자신에 대한 폭력 피해경험은 Kim과 Kim(2004)이 사용한 척도중 심리적 학대 2문항과 신체적 학대 2문항, 총 4문항을 사용하였다. 두 척도 모두 5점 리커트 척도(전혀 없었음 0점, 1년에 한두번 1점, 1달에 한두번 2점, 1주에 한두번 3점, 거의 매일 4점)로 점수가 높을수록 가정폭력 노출경험이 많다는 것을 의미한다.
- 학교생활만족도는 Ministry of Gender Equality & Family Republic of Korea(2011)의 청소년종합실태조사에서 사용한 학교생활만족도 5문항 중 탐색적 요인분석을 통해 요인부하량이 낮은 2문항을 제외한 후 ‘수업시간 흥미, 대인관계, 전반적인 학교생활 만족’ 등의 3문항으로 구성하였으며, 전혀 아니다 1점∼매우 그렇다 4점의 리커트 척도로 점수가 높을수록 만족도가 높음을 의미한다.
성능/효과
- 분석결과에 의하면 청소년의 가정폭력 노출은 가정생활만족도에는 부정적인 영향을 미치는 반면, 내재화문제에 대해서는 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 가정생활만족도의경우 학교생활만족도에 대해서는 긍정적인 영향을 미치는 반면, 내재화문제와 학교폭력에 대해서는 부정적인 영향을 미쳤다. 학교생활만족도는 내재화문제와 학교폭력에 부정적으로 영향을 미치고, 내재화문제는 학교폭력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 구조모델 분석결과를 구체적으로 살펴보면[Table 4], 가정폭력 노출에서 학교생활만족도 간의 경로를 제외한 모든 잠재변수간 직접경로가 유의미한 것으로 확인되었다. 분석결과에 의하면 청소년의 가정폭력 노출은 가정생활만족도에는 부정적인 영향을 미치는 반면, 내재화문제에 대해서는 긍정적인 영향을 미치고 있었다.
- 구조모델 분석결과에 대한 적합지수는 Χ2=1,220.07 (d.f.=110. p<.001), CFI=.947, RMSEA=.046로44로 나타나 적합도 기준을 대체로 충족시켰다.
- 그 결과 [Table 1]과 같이 가정폭력 노출, 가정생활만족도, 학교생활만족도, 내재화, 학교폭력의 Cronbach’s α는 .79, .86, .73, .75, .71로서 일반적인 기준을 상회하였다.
- 세부적으로 살펴보면, 가정폭력 노출은 가정생활만족도 및 학교생활만족도와는 부적 상관관계가 있으며, 내재화 및 학교폭력과는 정적 상관관계가 있는 것으로 확인되었다. 그리고 가정폭력 노출은 연구모형 내에서 가정생활만족도(r=-.31)와 가장 높은 상관관계를 보여주었다. 학교폭력은 가정폭력 노출과 내재화와는 정적 상관관계를 나타내며, 가정생활만족도 및 학교생활만족도와는 부적 상관관계를 나타내었다.
- 그리고 청소년의 가정폭력 노출과 학교폭력 가해와 관련하여 가정생활만족도가 중요한 매개변인이라는 것이 확인되었다. 이러한 결과는 학교폭력을 예방하기 위해서는 가정생활만족도가 매우 중요한 전제조건이라는 것을 보여 주는 것이라 할 수 있다.
- 학교폭력은 가정폭력 노출과 내재화와는 정적 상관관계를 나타내며, 가정생활만족도 및 학교생활만족도와는 부적 상관관계를 나타내었다. 그리고 학교폭력은 가정폭력 노출(r=.21)과 가장 상관관계가 높았다. 전반적으로 학교폭력과 변인들간의 상관관계는 선행연구에서 보고하고 있는 방향과 일치하는 것으로 나타났으며, 변수 간 상관계수의 절대값이 0.
- 넷째, 가정생활만족도가 높을수록 학교생활만족도 역시 높아지는 것으로 나타났다. 이는 가정생활이 학교생활 적응에 영향을 미친다는 Lim(2005)의 연구결과와 일치하였는데, 청소년의 사회적응을 위해서는 평안하고 기능적인 가정환경이 필요조건이라는 것을 보여주는 결과라 할 수 있다.
- 이러한 결과는 가정폭력에 노출된 아동은 우울, 불안, 위축과 같은 내재화 문제, 공격성이나 비행, 범죄 등의 외현화 문제, 또래관계를 포함한 사회적 관계에서 어려움을 겪으며, 자해, 자살행동 등을 나타낸다고 보고한 선행연구들(Kim, 2003; Lee, 2012)을 지지하고 있다. 더불어서 가정생활만족도를 경유하는 간접효과와 학교생활만족도까지 경유하는 간접효과 역시 유의미한 것으로 나타나, 폭력에 노출될수록 가정생활만족도가 낮아지고 이로 인해 내재화문제 역시 더욱 심각해진다는 것이 확인되었다. 반면 청소년의 내재화 문제행동은 가족 변인과 유의미한 관계가 없는 것으로 나타난 Oh(2010)의 연구와는 일치하지 않아 이에 대한 검증작업이 필요하다.
- 둘째, 학교생활만족도와 관련하여서는 가정폭력 노출경험이 직접적인 영향력을 가지고 있지 않고, 가정생활만족도를 통한 간접효과만을 갖는 것으로 나타났다. 이는 남학생의 경우 직접효과를, 여학생의 경우는 간접효과를 갖는 것으로 나타난 Park(2012)와는 일부 일치하는 것이며, 다른 선행연구(Kwon & Lee, 1999)의 결과와는 일치하지 않아 후속연구가 필요한 부분이다.
- 마지막으로 가정폭력 노출은 가정생활만족도, 학교생활 만족도, 내재화문제를 매개로 간접적으로 학교폭력 가해행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 학교 폭력 발생 원인이 학내 문제나 가해·피해아동의 개인적 특성뿐 만이 아니라 가정환경과 사회환경 역시 유의미한 변인으로 작용하고 있다는 것을 보여준다.
- 변인들 간 상관관계를 분석한 결과, 모든 변인들의 상관계수 값은 유의미한 것으로 확인되었다. 세부적으로 살펴보면, 가정폭력 노출은 가정생활만족도 및 학교생활만족도와는 부적 상관관계가 있으며, 내재화 및 학교폭력과는 정적 상관관계가 있는 것으로 확인되었다.
- 본 연구결과는 학교 폭력 발생 원인이 학내 문제나 가해·피해아동의 개인적 특성뿐 만이 아니라 가정환경과 사회환경 역시 유의미한 변인으로 작용하고 있다는 것을 보여준다.
- 학교생활만족도는 내재화문제와 학교폭력에 부정적으로 영향을 미치고, 내재화문제는 학교폭력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구모델에서는 가정 폭력 노출경험이 학교생활만족도에 부정적인 영향을 미칠 것으로 예측하였으나 유의미한 영향을 미치지는 않는 것으로 확인되었다.
- 구조모델 분석결과를 구체적으로 살펴보면[Table 4], 가정폭력 노출에서 학교생활만족도 간의 경로를 제외한 모든 잠재변수간 직접경로가 유의미한 것으로 확인되었다. 분석결과에 의하면 청소년의 가정폭력 노출은 가정생활만족도에는 부정적인 영향을 미치는 반면, 내재화문제에 대해서는 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 가정생활만족도의경우 학교생활만족도에 대해서는 긍정적인 영향을 미치는 반면, 내재화문제와 학교폭력에 대해서는 부정적인 영향을 미쳤다.
- 특히 최근에는 지난 20여 년간 실시된 조사들을 망라하여 체계적으로 고찰한 연구들이 연이어 발표되었는데(Edleson, 1999; Margolin, 1998), 그 결과 가정폭력 노출 청소년들은 심각한 수준의 정서 및 행동문제를 보이는 것으로 나타났다. 사회성 영역에 있어서도 또래나 가족들과의 관계에 어려움을 겪거나 학교생활에 잘 적응하지 못하는 등 여러 가지 문제를 경험하는 것으로 나타났다. Kim et al.
- 변인들 간 상관관계를 분석한 결과, 모든 변인들의 상관계수 값은 유의미한 것으로 확인되었다. 세부적으로 살펴보면, 가정폭력 노출은 가정생활만족도 및 학교생활만족도와는 부적 상관관계가 있으며, 내재화 및 학교폭력과는 정적 상관관계가 있는 것으로 확인되었다. 그리고 가정폭력 노출은 연구모형 내에서 가정생활만족도(r=-.
- 셋째, 가정폭력 노출경험이 많을수록 내재화문제가 심각해지는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 가정폭력에 노출된 아동은 우울, 불안, 위축과 같은 내재화 문제, 공격성이나 비행, 범죄 등의 외현화 문제, 또래관계를 포함한 사회적 관계에서 어려움을 겪으며, 자해, 자살행동 등을 나타낸다고 보고한 선행연구들(Kim, 2003; Lee, 2012)을 지지하고 있다.
- 우선 본 연구결과 가정폭력 노출은 청소년기의 학교폭력에 정적 영향을 미친다는 것을 시사해준다. 따라서 가정 폭력 예방과 근절에 대한 노력이 무엇보다 중요하며, 동시에 가정폭력에 노출된 청소년들에 대한 사회적 관심과 대책수립 역시 절실히 요구되어진다.
- 21)과 가장 상관관계가 높았다. 전반적으로 학교폭력과 변인들간의 상관관계는 선행연구에서 보고하고 있는 방향과 일치하는 것으로 나타났으며, 변수 간 상관계수의 절대값이 0.4미만으로 나타나 다중공선성의 문제는 없는 것으로 확인되었다.
- 본 연구모델 내 매개효과 검증을 위해 Bootstrapping을 실시한 결과는 [Table 5]와 같은데, 청소년의 가정폭력 노출경험이 가정생활 만족도, 학교생활만족도, 내재화 등을 경유하여 학교폭력에 미치는 간접효과가 유의미한 것으로 나타났다. 즉, 가정생활 만족도, 학교생활 만족도, 내재화문제 등은 청소년의 가정폭력 노출경험과 학교폭력 과의 관계를 설명하는 유의미한 매개변수라는 것이 확인되었다.
- 첫째, 가정폭력 노출경험이 많을수록 가정생활만족도가 낮아지는 것으로 나타났다. 이는 가정폭력에 노출된 청소년은 가정생활에서의 적응력이나 만족도가 떨어진다는 O'keefe(1994)의 연구결과를 지지하는 것이다.
- 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인들을 살펴보면 가정폭력 노출경험이 있는 청소년은 그렇지 않은 청소년보다 폭력을 행사할 가능성이 더 많은 것으로 알려졌는데, 가정폭력 노출경험은 잠재되었다가 자기표현이 가능해지는 청소년기에 학교적응장애, 학교폭력, 비행, 가출, 외상후 스트레스 장애 등으로 표출되고 있다. 실제 청소년을 대상으로 가정폭력 노출정도와 학교폭력 가해정도에 대한 실태를 조사한 Lee(2012)의 연구에서 가정폭력 노출경험은 학교폭력과 높은 정적 상관을 가지고 있는 것으로 나타났다.
- 가정생활만족도의경우 학교생활만족도에 대해서는 긍정적인 영향을 미치는 반면, 내재화문제와 학교폭력에 대해서는 부정적인 영향을 미쳤다. 학교생활만족도는 내재화문제와 학교폭력에 부정적으로 영향을 미치고, 내재화문제는 학교폭력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구모델에서는 가정 폭력 노출경험이 학교생활만족도에 부정적인 영향을 미칠 것으로 예측하였으나 유의미한 영향을 미치지는 않는 것으로 확인되었다.
- 31)와 가장 높은 상관관계를 보여주었다. 학교폭력은 가정폭력 노출과 내재화와는 정적 상관관계를 나타내며, 가정생활만족도 및 학교생활만족도와는 부적 상관관계를 나타내었다. 그리고 학교폭력은 가정폭력 노출(r=.
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