선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 대학생들의 개인적 특성, 가정생활, 학교생활 및 건강관련행위 특성에 따른 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준을 파악하고, 자아 존중감 및 사회적지지와 우울과의 관련성을 규명하고자 실시하였다. 본 연구에서 사용된 자아존중감, 사회적 지지(SPS) 및 우울(CES-D) 수준의 측정도구는 타당도와 신뢰도가 검증된 도구이며 본 연구에서도 높은 신뢰도를 보여 연구결과의 신뢰성에 문제가 없을 것으로 판단된다.
- 본 연구는 조사대상 대학생들의 개인적 특성, 가정생활, 학교생활 및 건강관련행위 특성에 따른 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준을 파악하고, 이들의 자아 존중감 및 사회적지지와 우울과의 관련성을 규명하고자 하였다.
제안 방법
- 체질량 지수(bodymassindex;BMI)는 최근 건강검진 등에 의해 측정된 신장과 체중의 측정값으로 체중을 신장의 제곱근으로 나눈 Quetelet지수〔BMI(㎏/㎡)=체중(㎏)/신장(㎡)〕로 계산하였다. BMI의 구분은 세계보건기구 아시아 태평양 기준[31]에 따라 18.5kg/㎡ 미만을 「저체중군」, 18.5kg/㎡ 이상 22.9kg/㎡ 미만을 「정상체중군」, 23.0kg/㎡ 이상 24.9kg/㎡ 이하를 「과체중군」, 25.0kg/㎡ 이상을 「비만군」으로 분류하였다.
- 우울수준의 평가는 미국의 National Institute of Mental Health(NIMH)에서 역학조사용으로 개발한 The Center for Epidemiologic Studies Depression Scale(CES-D)을 사용하였다[34]. CES-D는 총 20개 항목으로 구성되어 있으며, 각 항목마다 3점 척도를 이용하여 부정적인 문항에는 「그렇지 않다」 0점, 「가끔 그렇다」 1점, 「자주 그렇다」 2점, 「항상 그렇다」 3점의 점수를 주었고, 긍정적인 문항에는 역으로 「그렇지 않다」 3점, 「가끔 그렇다」 2점, 「자주 그렇다」 1점, 「항상 그렇다」 0점의 점수를 주어 총 득점 합계 60점을 만점으로 하고 있으며, 16점 이상의 경우를 우울상태로 판정하고 있으나 본 연구에서의 각 독립변수별 우울수준의 비교는 평균점수로 비교하였다. 본 연구에서의 설문지 내적 신뢰도를 의미하는 Cronbach's α 값은 0.
- 가정생활 특성을 나타내는 변수로는 거주상태, 부모결손 여부, 가정의 경제 상태, 등록금 조달원, 가정생활 만족도, 가족 수, 형제자매 유무를 측정하였다. 학교생활 특성을 나타내는 변수로는 전공계열, 학년, 학교성적, 공부시간, 교우관계, 학교생활 만족도, 전공분야에 대한 적성 여부를 측정하였다.
- 학교생활 특성을 나타내는 변수로는 전공계열, 학년, 학교성적, 공부시간, 교우관계, 학교생활 만족도, 전공분야에 대한 적성 여부를 측정하였다. 건강관련행위 특성을 나타내는 변수로는 음주상태, 흡연상태, 운동습관, 식습관, 주관적인 수면의 질, 주관적인 건강상태를 측정하였다. 운동습관은 1주일에 3회 이상, 회 당 30분 이상의 운동을 하는 사람을 「운동군」으로, 그렇지 않은 사람은 「비운동군」으로 구분하였다.
- 조사대상자들의 우울수준에 영향을 미치는 독립변수들의 설명력을 파악하기 위하여 5개의 모델에 의한 위계적 다중회귀분석을 실시하였다[Table7]. 다중회귀분석은 종속변수와 독립변수들이 모두 간격변수 이상일 때 사용하는 통계적 방법이므로 성별, 체형에 대한 스트레스 유무, 주관적인 경제상태 등의 범주형 변수는 가변수로 변환하여 투입하였다. 모델 Ⅰ은 개인 및 가정생활 특성 변수를 독립변수로 하여 회귀모델에 투입하였다.
- 다중회귀분석은 종속변수와 독립변수들이 모두 간격변수 이상일 때 사용하는 통계적 방법이므로 성별, 체형에 대한 스트레스 유무, 주관적인 경제상태 등의 범주형 변수는 가변수로 변환하여 투입하였다. 모델 Ⅰ은 개인 및 가정생활 특성 변수를 독립변수로 하여 회귀모델에 투입하였다. 분석결과 성별, 연령, 체형에 대한 스트레스 유무 및 주관적인 경제상태가 유의한 관련성이 있는 것으로 나타났으며 이들의 설명력은 7.
- 0% 이었다. 모델 Ⅱ는 모델 Ⅰ에 투입된 변수에 학교생활특성 변수를 투입하였다. 그 결과 공부시간이 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났으며 모델 Ⅱ의 설명력은 10% 이었다.
- 그 결과 공부시간이 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났으며 모델 Ⅱ의 설명력은 10% 이었다. 모델 Ⅲ는 모델 Ⅱ에 투입된 변수에 건강관련행위특성 변수를 투입하였다. 그 결과 공부시간이 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났으며 모델 Ⅱ의 설명력은 10% 이었다.
- 0% 이었다. 모델 Ⅴ는 모델 Ⅳ에 투입된 변수에 사회적지지 변수를 투입하였다. 그 결과 사회적지지가 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났다.
- 조사는 자기기입식 설문지(self-administered questionnaire)를 사용하여 수집하였다. 설문조사는 조사 대상 각 대학교를 사전에 훈련받은 조사원들이 직접 방문하여 강의가 없는 시간에 설문지를 배포한 후, 연구의 목적, 내용 및 기입요령을 설명하고 현지에서 조사대상 학생들이 직접 작성토록 하여 회수하였다. 설문지의 내용은 학생들의 개인특성(8항목), 가정생활 특성(7항목), 학교생활 특성(7항목), 건강관련행위 특성(6항목), 자아존중감(10항목), 사회적지지(24항목) 및 우울수준(20항목)으로 구성하였다.
- 설문조사는 조사 대상 각 대학교를 사전에 훈련받은 조사원들이 직접 방문하여 강의가 없는 시간에 설문지를 배포한 후, 연구의 목적, 내용 및 기입요령을 설명하고 현지에서 조사대상 학생들이 직접 작성토록 하여 회수하였다. 설문지의 내용은 학생들의 개인특성(8항목), 가정생활 특성(7항목), 학교생활 특성(7항목), 건강관련행위 특성(6항목), 자아존중감(10항목), 사회적지지(24항목) 및 우울수준(20항목)으로 구성하였다.
- 건강관련행위 특성을 나타내는 변수로는 음주상태, 흡연상태, 운동습관, 식습관, 주관적인 수면의 질, 주관적인 건강상태를 측정하였다. 운동습관은 1주일에 3회 이상, 회 당 30분 이상의 운동을 하는 사람을 「운동군」으로, 그렇지 않은 사람은 「비운동군」으로 구분하였다.
- 조사는 자기기입식 설문지(self-administered questionnaire)를 사용하여 수집하였다. 설문조사는 조사 대상 각 대학교를 사전에 훈련받은 조사원들이 직접 방문하여 강의가 없는 시간에 설문지를 배포한 후, 연구의 목적, 내용 및 기입요령을 설명하고 현지에서 조사대상 학생들이 직접 작성토록 하여 회수하였다.
- 조사대상자들의 개인 특성을 나타내는 변수로는 성별, 연령, 체질량지수(BMI), 종교유무, 고민거리, 용돈, 체형에 대한 주관적인 인식 및 체형에 대한 스트레스유무를 측정하였다. 체질량 지수(bodymassindex;BMI)는 최근 건강검진 등에 의해 측정된 신장과 체중의 측정값으로 체중을 신장의 제곱근으로 나눈 Quetelet지수〔BMI(㎏/㎡)=체중(㎏)/신장(㎡)〕로 계산하였다.
- 조사대상자들의 개인 특성을 나타내는 변수로는 성별, 연령, 체질량지수(BMI), 종교유무, 고민거리, 용돈, 체형에 대한 주관적인 인식 및 체형에 대한 스트레스유무를 측정하였다. 체질량 지수(bodymassindex;BMI)는 최근 건강검진 등에 의해 측정된 신장과 체중의 측정값으로 체중을 신장의 제곱근으로 나눈 Quetelet지수〔BMI(㎏/㎡)=체중(㎏)/신장(㎡)〕로 계산하였다. BMI의 구분은 세계보건기구 아시아 태평양 기준[31]에 따라 18.
- 가정생활 특성을 나타내는 변수로는 거주상태, 부모결손 여부, 가정의 경제 상태, 등록금 조달원, 가정생활 만족도, 가족 수, 형제자매 유무를 측정하였다. 학교생활 특성을 나타내는 변수로는 전공계열, 학년, 학교성적, 공부시간, 교우관계, 학교생활 만족도, 전공분야에 대한 적성 여부를 측정하였다. 건강관련행위 특성을 나타내는 변수로는 음주상태, 흡연상태, 운동습관, 식습관, 주관적인 수면의 질, 주관적인 건강상태를 측정하였다.
대상 데이터
- 본 연구의 조사대상은 대전광역시와 충청지역에 소재하고 있는 4년제 대학교 5개교를 임의로 선정하여 조사 대상 학생의 성별, 학년 및 전공학과를 고려하여 1개교당 100명씩 합계 500명을 대상으로 하였다. 조사는 2013년 4월 23일부터 2013년 5월 7일까지 진행하였으며 설문조사 결과 응답내용이 미비하거나 불확실한 설문 응답자 29명을 제외한 471명(회수율 94.
- 본 연구의 조사대상은 대전광역시와 충청지역에 소재하고 있는 4년제 대학교 5개교를 임의로 선정하여 조사 대상 학생의 성별, 학년 및 전공학과를 고려하여 1개교당 100명씩 합계 500명을 대상으로 하였다. 조사는 2013년 4월 23일부터 2013년 5월 7일까지 진행하였으며 설문조사 결과 응답내용이 미비하거나 불확실한 설문 응답자 29명을 제외한 471명(회수율 94.2%)의 자료를 분석대상으로 하였다.
데이터처리
- 0) 프로그램을 사용하여 통계 분석하였다. 개인 특성, 가정생활 특성, 학교생활 특성, 건강관련행위 특성 등 단변량에 따른 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준 평균점수는 t-test와 ANOVA로 검정하였다. 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준간의 상관관계는 Pearson의 상관계수를 구하여 파악하였으며, 우울수준에 영향을 미치는 관련 독립변인들의 설명력을 파악하기 위해 위계적 다중회귀분석(hierarchial multiple regression)을 실시하였다.
- 본 연구에서는 사회적지지의 값을 4분위수(quartile)의 네 집단(Q1, Q2, Q3 및 Q4)으로 구분하여 분석에 사용하였으며, 설문지 내적 신뢰도를 의미하는 Cronbach's α 값은 0.920이었다.
- 개인 특성, 가정생활 특성, 학교생활 특성, 건강관련행위 특성 등 단변량에 따른 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준 평균점수는 t-test와 ANOVA로 검정하였다. 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준간의 상관관계는 Pearson의 상관계수를 구하여 파악하였으며, 우울수준에 영향을 미치는 관련 독립변인들의 설명력을 파악하기 위해 위계적 다중회귀분석(hierarchial multiple regression)을 실시하였다. 모든 통계량의 유의수준은 p<0.
- 조사대상자들의 우울수준에 영향을 미치는 독립변수들의 설명력을 파악하기 위하여 5개의 모델에 의한 위계적 다중회귀분석을 실시하였다[Table7]. 다중회귀분석은 종속변수와 독립변수들이 모두 간격변수 이상일 때 사용하는 통계적 방법이므로 성별, 체형에 대한 스트레스 유무, 주관적인 경제상태 등의 범주형 변수는 가변수로 변환하여 투입하였다.
이론/모형
- 사회적지지(social support)의 평가는 Social Provision Scale(SPS)을 사용하였다[33]. SPS는 총 24개 항목으로 구성되어 있으며, 각 항목마다 4점 척도를 이용하여 긍정적인 문항에는 「매우 그렇지 않다」 1점, 「그렇지 않다」 2점, 「그렇다」 3점, 「매우 그렇다」 4점의 점수를 주었고, 부정적인 문항에는 역으로 「매우 그렇지 않다」 4점, 「그렇지 않다」 3점, 「그렇다」 2점, 「매우 그렇다」 1점의 점수를 주어 총 득점 합계 96점을 만점으로 하고 있으며, 득점이 높을수록 사회적 지지가 높다는 것을 나타낸다.
- 우울수준의 평가는 미국의 National Institute of Mental Health(NIMH)에서 역학조사용으로 개발한 The Center for Epidemiologic Studies Depression Scale(CES-D)을 사용하였다[34]. CES-D는 총 20개 항목으로 구성되어 있으며, 각 항목마다 3점 척도를 이용하여 부정적인 문항에는 「그렇지 않다」 0점, 「가끔 그렇다」 1점, 「자주 그렇다」 2점, 「항상 그렇다」 3점의 점수를 주었고, 긍정적인 문항에는 역으로 「그렇지 않다」 3점, 「가끔 그렇다」 2점, 「자주 그렇다」 1점, 「항상 그렇다」 0점의 점수를 주어 총 득점 합계 60점을 만점으로 하고 있으며, 16점 이상의 경우를 우울상태로 판정하고 있으나 본 연구에서의 각 독립변수별 우울수준의 비교는 평균점수로 비교하였다.
- 자아존중감(self-esteem)의 평가는 Rosenberg[32]에 의해 개발되어 타당성과 신뢰성이 보고된 자아존중감척도 10항목을 사용하였다. 점수는 자신에게 긍정적 평가항목에 대해서 「매우 그렇게 생각한다」, 「그렇게 생각한다」고 답한 경우에 1점을 부여하고, 「그렇게 생각하지 않는다」, 「매우 그렇게 생각하지 않는다」고 답한 경우에는 0점을 주었다.
성능/효과
- 000). BMI가 낮을수록(p=0.029), 체형에 대한 스트레스가 없다는 군보다 있다는 군에서(p=0.000) 유의하게 높았다.
- 사회적지지(social support)의 평가는 Social Provision Scale(SPS)을 사용하였다[33]. SPS는 총 24개 항목으로 구성되어 있으며, 각 항목마다 4점 척도를 이용하여 긍정적인 문항에는 「매우 그렇지 않다」 1점, 「그렇지 않다」 2점, 「그렇다」 3점, 「매우 그렇다」 4점의 점수를 주었고, 부정적인 문항에는 역으로 「매우 그렇지 않다」 4점, 「그렇지 않다」 3점, 「그렇다」 2점, 「매우 그렇다」 1점의 점수를 주어 총 득점 합계 96점을 만점으로 하고 있으며, 득점이 높을수록 사회적 지지가 높다는 것을 나타낸다. 본 연구에서는 사회적지지의 값을 4분위수(quartile)의 네 집단(Q1, Q2, Q3 및 Q4)으로 구분하여 분석에 사용하였으며, 설문지 내적 신뢰도를 의미하는 Cronbach's α 값은 0.
- 모델 Ⅱ는 모델 Ⅰ에 투입된 변수에 학교생활특성 변수를 투입하였다. 그 결과 공부시간이 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났으며 모델 Ⅱ의 설명력은 10% 이었다. 모델 Ⅲ는 모델 Ⅱ에 투입된 변수에 건강관련행위특성 변수를 투입하였다.
- 모델 Ⅴ는 모델 Ⅳ에 투입된 변수에 사회적지지 변수를 투입하였다. 그 결과 사회적지지가 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉 사회적지지가 낮을수록 우울수준이 증가하였으며 모델 Ⅴ의 설명력은 23.
- 모델 Ⅲ는 모델 Ⅱ에 투입된 변수에 건강관련행위특성 변수를 투입하였다. 그 결과 유의한 관련성이 있는 새로운 변수는 없었으며 모델 Ⅲ의 설명력은 모델 Ⅱ와 변함없이 10.0% 이었다. 모델 Ⅳ는 모델 Ⅲ에 투입된 변수에 자아존중감 변수를 투입하였으며 그 결과 자아존중감이 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났다.
- 첫째, 대학생들의 자아존중감, 사회적 지지 및 우울수준에 관련된 요인을 분석하여 개인, 가정생활, 학교생활, 건강관련 행위 등의 여러 요인들이 관련되어 있음을 밝혀낸 것이다. 둘째, 학생들의 자아존중감과 사회적 지지가 우울에 영향을 미치는 주요한 요인임을 밝혀낸 것이다. 따라서 본 연구의 결과는 앞으로 대학생들의 정신건강의 증진을 위해 가정 및 학교에서 자아존중감과 사회적 지지를 높여줄 수 있는 연구의 기초자료로 사용될 수 있을 것으로 기대한다.
- 000). 또한 사회적지가 낮을수록 우울수준이 유의하게 높았다(p=0.000).
- 0% 이었다. 모델 Ⅳ는 모델 Ⅲ에 투입된 변수에 자아존중감 변수를 투입하였으며 그 결과 자아존중감이 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉 자아존중감이 낮을수록 우울수준이 증가하였으며 모델 Ⅳ의 설명력은 13.
- 본 연구는 대학생들의 개인적 특성, 가정생활, 학교생활 및 건강관련행위 특성에 따른 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준을 파악하고, 자아 존중감 및 사회적지지와 우울과의 관련성을 규명하고자 실시하였다. 본 연구에서 사용된 자아존중감, 사회적 지지(SPS) 및 우울(CES-D) 수준의 측정도구는 타당도와 신뢰도가 검증된 도구이며 본 연구에서도 높은 신뢰도를 보여 연구결과의 신뢰성에 문제가 없을 것으로 판단된다.
- 본 연구에서 위계적 다중회귀분석 결과, 조사대상자들의 우울수준에 영향을 미치는 요인으로는 성별, 연령, 체형에 대한 스트레스 유무, 주관적인 경제 상태, 공부시간, 자아존중감 및 사회적지지가 유의한 요인으로 지적되었으며 이들의 설명력은 23.8%이었다. 특히 자아존중감과 사회적지지 3.
- 본 연구에서 조사대상자들의 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준 간의 상관관계를 보면, 자아존중감과 사회적지지는 우울수준과 유의한 음의 상관관계를 보였으며, 사회적 지지와 자아존중감은 유의한 양의 상관관계를 보였으며 아동을 대상으로 한 Yuh등[30], 청소년을 대상으로 한 Min[28], Kim[29] 및 Lim[36], 성인을 대상으로 한 Park[35], 노인을 대상으로 한 Jang등[37] 및 Hwang등[38]의 선행연구에서도 유사한 결과를 보이고 있다.
- 모델 Ⅰ은 개인 및 가정생활 특성 변수를 독립변수로 하여 회귀모델에 투입하였다. 분석결과 성별, 연령, 체형에 대한 스트레스 유무 및 주관적인 경제상태가 유의한 관련성이 있는 것으로 나타났으며 이들의 설명력은 7.0% 이었다. 모델 Ⅱ는 모델 Ⅰ에 투입된 변수에 학교생활특성 변수를 투입하였다.
- 000) 유의하게 낮았다. 우울수준은 1일 공부시간이 짧을수록((p=0.008), 교우관계가 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서(p=0.002), 학교생활에 만족한다는 군보다 만족하지 않다는 군에서(p=0.000), 전공분야에 대한 적성이 맞다는 군보다 맞지 않다는 군에서(p=0.000) 유의하게 높았다.
- 009). 우울수준은 규칙적으로 운동을 한다는 군보다 하지 않는다는 군에서(p=0.000), 식사를 규칙적으로 한다는 군보다 하지 않는다는 군에서(p=0.008), 주관적인 수면의 질이 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서(p=0.040), 주관적인 건강상태가 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서(p=0.000) 유의하게 높았다.
- 003) 유의하게 낮았다. 우울수준은 주관적인 경제상태가 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서(p=0.040), 가정생활에 만족한다는 군보다 만족하지 않다는 군에서(p=0.027), 가족의 수가 적을수록(p=0.000) 유의하게 높았다.
- 8%이었다. 위와 같은 결과를 보면, 위계적 다중 회귀 모델로부터 자아존중감과 사회적지지가 추가됨에 따라 우울수준이 각각 3.0%, 10.8%의 설명력이 증가되었음을 알 수 있었다. 이는 자아존중감 및 사회적지지가 우울수준과 높은 관련성이 있음을 시사한다.
- 조사대상자들의 자아존중감 및 사회적지지 수준별 우울수준은 Table5와 같다. 자아존중감과 사회적지지에 따른 우울수준을 알아보기 위해 자아존중감 및 사회적지지 점수를 4분위수(Q1, Q2, Q3 및 Q4 집단) 로 구분하여 우울수준을 비교한 결과, 자아존중감이 낮을수록 우울수준이 유의하게 높았다(p=0.000). 또한 사회적지가 낮을수록 우울수준이 유의하게 높았다(p=0.
- 자아존중감과 우울수준은 유의한 음의 상관관계(r=-0.539, p<0.001)를 보였으며, 사회적 지지와 우울수준도 유의한 음의 상관관계(r=-0.523, p<0.001)를 보였다.
- 건강관련행위 특성별 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준은 Table4와 같다. 자아존중감은 건강상태가 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서 유의하게 낮았다(p=0.000). 사회적 지지는 음주군보다 비음주군에서 유의하게 낮았다(p=0.
- 조사대상자들의 가정생활 특성별 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준은 Table2와 같다. 자아존중감은 부모가 있는 군보다 편부모 또는 없는 군에서(p=0.045), 주관적인 경제상태가 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서(p=0.006), 가정생활에 만족한다는 군보다 만족하지 않다는 군에서(p=0.001), 가족의 수가 적을수록(p=0.000)유의하게 낮았다. 사회적 지지는 가정생활에 만족한다는 군보다 만족하지 않다는 군에서(p=0.
- 학교생활특성별 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준은 Table 3과 같다. 자아존중감은 성적이 낮을수록(p=0.000), 교우관계가 좋다는 군보다 좋지 않다는 군에서(p=0.000), 학교생활에 만족한다는 군보다 만족하지 않다는 군에서(p=0.000), 전공분야에 대한 적성이 맞다는 군보다 맞지 않다는 군에서(p=0.000) 유의하게 낮았다. 사회적 지지는 전공이 문과계열인 군보다 이과계열인 군에서(p=0.
- 조사대상자들의 개인적 특성별 자아존중감, 사회적지지 및 우울수준은 Table1과 같다. 자아존중감은 체형에 대한 주관적인 인식이 표준이거나 마른편이라는 군보다 뚱뚱한편이라는 군에서 유의하게 낮았으며(p=0.006), 체형에 대한 스트레스가 없다는 군보다 있다는 군에서 유의하게 낮았다(p=0.000). 사회적 지지는 연령이 낮을수록 유의하게 낮았으며(p=0.
- 그 결과 사회적지지가 우울수준과 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉 사회적지지가 낮을수록 우울수준이 증가하였으며 모델 Ⅴ의 설명력은 23.8%이었다. 위와 같은 결과를 보면, 위계적 다중 회귀 모델로부터 자아존중감과 사회적지지가 추가됨에 따라 우울수준이 각각 3.
- 8%이었다. 특히 자아존중감과 사회적지지 3.0%, 10.8%의 설명력이 증가하여 사회적 지지가 우울수준과 높은 관련성이 있음을 보였다. 대학생을 대상으로 한 선행연구 Sim[12], Choi등[17], Han등[18]에서도 사회적 지지가 낮을수록 우울수준이 높으며, 사회적 지지가 우울 수준에 영향을 미치는 중요한 요인 중 하나라고 보고하고 있어 본 연구결과와 유사한 결과를 보였다.
- 한편, 사회적 지지와 자아존중감은 유의한 양의 상관관계(r=0.452, p<0.01)를 보였다.
후속연구
- 첫째, 본 연구는 대전 및 충청지역에 위치한 일부 대학생을 표집대상으로 연구되었기 때문에 이 결과를 모든 대학생에게 일반화 시키는 데는 한계가 있다. 둘째, 본 연구는 자기보고식 질문지를 사용하여 이루어진 것으로 응답편의가 개재할 위험성을 배제하기 어렵다. 이러한 한계를 보완하기 위해 설문, 면접 및 관찰을 통한 질적 연구가 이루어질 필요가 있다.
- 둘째, 학생들의 자아존중감과 사회적 지지가 우울에 영향을 미치는 주요한 요인임을 밝혀낸 것이다. 따라서 본 연구의 결과는 앞으로 대학생들의 정신건강의 증진을 위해 가정 및 학교에서 자아존중감과 사회적 지지를 높여줄 수 있는 연구의 기초자료로 사용될 수 있을 것으로 기대한다.
- 이러한 한계를 보완하기 위해 설문, 면접 및 관찰을 통한 질적 연구가 이루어질 필요가 있다. 셋째, 본 연구는 대학생들의 자아존중감, 사회적 지지 및 우울수준과 그에 관련된 위험요인들을 동시에 조사한 단면연구로서 인과관계를 명확하게 밝히기에는 한계가 있으므로 추후 연구에서는 종단적 연구를 실시할 필요가 있다. 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 다음과 같은 점에서 의의를 찾을 수 있다.
- 3%로 계속 증가하고 있다[2]. 이와 같이 우리나라 대학생들이 처한 상황과 사망원인 통계 및 사회조사보고는 대학생들의 정신건강에 대한 관심이 필요하다는 것을 시사하고 있으며, 다수의 대학생들이 우울을 경험하고 있다는 연구사례[3-6]로부터 대학생의 우울수준과 자아존중감 및 사회적지지에 대한 관련성을 연구할 필요가 있다.
- 본 연구는 다음과 같은 제한점을 가지고 있다. 첫째, 본 연구는 대전 및 충청지역에 위치한 일부 대학생을 표집대상으로 연구되었기 때문에 이 결과를 모든 대학생에게 일반화 시키는 데는 한계가 있다. 둘째, 본 연구는 자기보고식 질문지를 사용하여 이루어진 것으로 응답편의가 개재할 위험성을 배제하기 어렵다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.