[논문]안전교육 경험과 안전교육 실천에 관한 연구

김인정

doi:10.12812/ksms.2014.16.2.101

안전교육 경험과 안전교육 실천에 관한 연구
Study on Experience and Practice of Safety Education 원문보기

대한안전경영과학회지 = Journal of the Korea safety management & science, v.16 no.2, 2014년, pp.101 - 109

김인정 (한중대학교 경영행정대학원)

Abstract ▼ AI-Helper

This study is about safety education experience and practice of parents who are raising preschool children and the study results are as the following. For safety education experience state, parents had experience of safety education and mostly received it through communities, TV, Internet, etc. The most common educational content was the traffic safety education. For safety education practice degree according to number of children, safety education practice was mostly done well with 1~2 children. For safety education practice degree according to family type, safety education practice degree within the family was done most in nuclear families while healthy life habit safety education practice degree was done most in nuclear families and reconstituted families. Also, for traffic safety education practice degree, it was done well in nuclear families. For respiratory disease safety education practice degree, nuclear families and reconstituted families were the highest and for first aid safety education practice degree, single-parent families were the highest. For safety knowledge level of parents, safety knowledge of family was the highest, followed by safety knowledge of respiratory disease, and traffic. For safety education practice degree and safety knowledge according to safety education experience of parents, there was a significant difference in practice degree according to safety education experience of parents and there was also difference in practice knowledge according to experience. There was also education effect in healthy life habit safety knowledge and traffic safety knowledge.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 취학 전 아동을 양육하고 있는 학부모를 대상으로 가정에서 혹은 바깥활동에서 안전을 위해 얼마나 실천하고 있는지와 유아를 위해 안전교육에 관한 지식을 얼마나 알고 있는지를 알아보고자 한다.
또한 유아의 안전사고 예방을 위해서는 유아와 가장 밀접한 관계를 유지하고 있는 주양육자의 역할을 명확히 하여 유아에게 발생하는 안전사고를 미연에 예방하고 안전하고 건전한 환경에서 성장할 수 있도록 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 학부모가 경험한 안전교육 경험실태, 안전교육 실천정도, 안전교육 경험에 따른 안전교육 실천과 안전지식에 대해 연구하여 유아들의 안전사고 예방에 도움이 되고자 한다.

제안 방법

본 연구를 위해 미취학 자녀를 둔 학부모 대상 설문지를 작성하였으며, 전문가의 검토를 받은 후 연구자가 직접 방문하여 실시하였다. 설문조사는 구조화된 설문지를 바탕으로 자가기입방식으로 실시하였으며, 설문은 총 200부를 배포하였고 그 중 136부(68.
안전교육 실천과 안전교육 지식에 관한 연구를 위하여 설문지 작성은 대학의 부교재로 주로 활용되고 있는 교재(김계자, 2007)를 바탕으로 일반적 배경 1문항, 학부모의 안전교육과 관련된 실천정도를 묻는 질문에서 학부모의 가정에서의 안전교육 실천 정도 4문항, 건강한 생활습관 안전교육 실천 정도 11문항, 교통안전교육 실천 정도 10문항, 호흡기 질환의 안전교육 실천정도 8문항, 응급처치 안전교육 실천정도 7문항, 화재·화상 안전교육 실천정도 8문항으로 구성하였으며, 학부모의 안전교육 지식에 관한 질문으로는 가정에서의 안전교육 지식정도, 건강한 생활습관 안전교육 지식정도, 교통안전교육 지식정도, 호흡기질환 안전교육 지식정도, 응급처치 안전교육 지식정도, 화재·화상 안전교육 지식 정도로 각각 5문항씩으로 질문지를 구성하였다.

대상 데이터

본 연구를 위한 설문지는 만4-5세 취학전 아동을 양육하고 있는 학부모를 대상으로 2013년도 3월에서 6월까지 총 4개월에 걸쳐서 부모교육 세미나 장에서 설문에 대한 답변이 이루어졌다.
본 연구를 위해 취학전 유아를 둔 학부모를 연구대상으로 2013년 3월부터 6월까지 설문조사를 실시하였다. 연구 대상자의 연령은 20-25세(16.
본 연구를 위해 미취학 자녀를 둔 학부모 대상 설문지를 작성하였으며, 전문가의 검토를 받은 후 연구자가 직접 방문하여 실시하였다. 설문조사는 구조화된 설문지를 바탕으로 자가기입방식으로 실시하였으며, 설문은 총 200부를 배포하였고 그 중 136부(68.0%)가 수거되었으며, 불성실 응답 13부를 제외하고 총 123부가 최종분석에 사용되었다.
설문지는 총 200부를 배포하여 총 136를 수거하였으나 불성실한 답변을 한 13부를 제외하고 총 123부가 최종 분석에 사용되었다.

데이터처리

연구를 위한 통계 분석은 첫째, 연구 대상자의 일반적 배경, 안전교육 경험실태, 안전지식 수준을 살펴보기 위해 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 학부모의 자녀수와 가족형태에 따른 안전교육 실천정도의 차이를 살펴보기 위해 one-wayANOVA를 실시하고, 사후검증으로 Duncan test를 실시하였다. 셋째, 학부모의 안전교육 경험에 따른 안전교육 실천정도, 안전지식 수준의 차이를 살펴보기 위하여 t-test를 실시하였다.
둘째, 학부모의 자녀수와 가족형태에 따른 안전교육 실천정도의 차이를 살펴보기 위해 one-wayANOVA를 실시하고, 사후검증으로 Duncan test를 실시하였다. 셋째, 학부모의 안전교육 경험에 따른 안전교육 실천정도, 안전지식 수준의 차이를 살펴보기 위하여 t-test를 실시하였다.
수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for Social Science) Ver 19.0 통계패키지 프로그램을 사용하여 전산통계 처리하였으며, 빈도분석, t-test, one-wayANOVA를 실시하였다. 유의수준은 p<0.
001 범위에서 검증하였다. 연구를 위한 통계 분석은 첫째, 연구 대상자의 일반적 배경, 안전교육 경험실태, 안전지식 수준을 살펴보기 위해 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 학부모의 자녀수와 가족형태에 따른 안전교육 실천정도의 차이를 살펴보기 위해 one-wayANOVA를 실시하고, 사후검증으로 Duncan test를 실시하였다.

성능/효과

가정에서의 안전교육 실천정도는 한부모 가족보다는 핵가족에서 주로 실천을 많이 하였고, 건강한 생활습관 안전교육 실천정도는 핵가족, 재혼가족이 대가족 보다 잘 이루어지고 있었다. 이렇게 가정에서의 안전교육 실천정도가 핵가족에서 주로 실천을 많이 하고 있는 것은 부모와 자녀로만 구성이 되어 있기 때문에 부모 외에 성인의 도움을 받을 수 없으므로 가정에서 안전교육 실천이 이루어지고 있는 것으로 보인다.
가정에서의 안전교육 실천정도에서 핵가족(M=2.64)이 한부모 가족(M=1.85)보다 높은 것으로 나타났고, 건강한 생활습관 안전교육 실천정도에서 핵가족(M=2.66),재혼가족(M=2.58)이 대가족(M=2.09)보다 높은 것으로 나타났으며, 대가족(M=2.09)이 한부모 가족(M=1.69)보다 높은 것으로 나타났으며, 교통 안전교육 실천정도에서 핵가족(M=2.57), 대가족(M=2.46), 재혼가족(M=2.60)이 한부모 가족(M=2.03)보다 높은 것으로 나타났다. 호흡기질환 안전교육 실천정도에서 핵가족(M=2.
가정에서의 안전지식(M=3.39)이 가장 높은 것으로 나타났고, 호흡기질환 안전지식(M=3.00), 교통 안전지식(M=2.79), 화재·화상 안전지식(M=2.74), 건강한 생활습관 안전지식(M=2.55), 응급처치 안전지식 (M=2.29) 순으로 나타났으며, 학부모 안전지식의 전체 평균은 16.48/30점으로 나타났다.
가정에서의 안전지식이 가장 높게 나타난 것은 유아들이 교육기관 이외에 가정에서 대부분의 시간을 보내고 있기 때문에 학부모의 안전지식이 가장 높게 나타난 것으로 보이며, 호흡기질환 안전지식은 유아들이 성장하는 과정에서 공기가 건조할 때 감기를 비롯한 기침, 기관기염, 천식, 백일해, 페렴, 비염, 축농증, 폐결핵 등 다양한 질병이 발생할 수 있으므로 호흡기질환에 관한 안전지식을 가지고 있었다.
건강한 생활습관 안전교육 실천정도에서 2명(M=2.60)이 1명(M=2.24), 3명(M=2.21)보다 높은 것으로 나타났고, 응급처치 안전교육 실천정도에서 1명(M=2.59), 2명(M=2.40)이 3명(M=1.95)보다 높은 것으로 나타났으며, 화재·화상 안전교육 실천정도에서 1명(M=2.47), 2명(M=2.67)이 3명(M=2.05)보다 높은 것으로 나타났다.
건강한 생활습관 안전지식에 따른 교육여부에서는 교육이 있는 것으로 높게 나타났으며 교통안전지식에 따른 교육여부 에서도 교육이 있는 것으로 높게 나타났다. 이러한 결과는 건강한 생활습관 안전지식과 교통안전지식 교육여부에서 교육이 이루어지고 있는 것이 모두 높게 나타나고 있는 것은 건강한 생활습관 안전지식은 유아의 일상생활과 가장 밀접한 관계를 유지하고 있기 때문으로 보이며 교통안전지식은 유아가 독립적으로 행동을 시작하는 시기이므로 유아 스스로 안전하게 행동할 수 있도록 안전한 통원과 횡단 등에 기본적인 지식을 익히게 하고 안전한 태도와 행동을 기르는 것에 중점을 두고 있는 것으로 보인다.
교통안전교육 실천정도에서는 핵가족, 대가족, 재혼가족이 한부모 가족보다 높은 것으로 나타났는데, 이는 성인의 구성이 한부모 보다는 성인 2명이상 포함되어 있는 다양한 가족구성에서 높게 나타나는 것으로 보인다.
학부모가 경험한 안전교육경험 실태에서 안전교육과 관련된 경험은 주로 이루어지고 있었으며, 안전전교육을 받은 경로는 지역사회, TV 또는 인터넷, 교육기관, 세미나 강좌, 기타에서 교육을 받고 있었다. 또한 안전교육 내용으로는 교통안전교육, 화재화상 안전교육, 가정에서 안전교육, 응급처치 안전교육 순으로 나타났다. 이렇게 학부모들은 주로 다양한 안전교육 경험을 가지고 있었으며 주로 지역사회, TV 또는 인터넷 등으로 안전교육을 받고 있었고, 교육내용으로는 교통안전교육이 가장 많이 나타났으며 그 다음으로 화재․화상 안전교육, 응급처치 안전교육 등으로 나타났다.
분석결과 학부모의 가족형태에 따른 가정에서의 안전교육 실천정도, 건강한 생활습관 안전교육 실천정도, 교통 안전교육 실천 정도, 호흡기질환 안전교육 실천정도, 응급처치 안전교육 실천정도에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<0.05).
분석결과 학부모의 안전교육 경험에 따른 건강한 생활습관 안전지식, 교통 안전지식에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<0.05).
분석결과 학부모의 자녀 수에 따른 건강한 생활습관 안전교육 실천정도, 응급처치안전교육 실천정도, 화재·화상 안전교육 실천정도에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<0.05).
분석결과 학부모의 안전교육 경험에 따른 응급처치 안전교육 실천정도, 화재·화상 안전교육 실천정도에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p과 같다.
응급처치 안전교육 실천정도는 핵가족과 대가족 보다는 한부모 가족에서 잘 이루어지고 있었는데 이는 응급처치와 관련된 안전교육을 시킬 수 있는 성인은 한부모 밖에 없으므로 일상생활에서 수시로 잘 이루어지고 있다는 것을 알 수 있다.
학부모의 가족형태에 따른 안전교육 실천정도 차이에서 가족형태에 따른 가정에서의 안전교육 실천정도, 건강한 생활습관 안전교육 실천정도, 교통 안전교육 실천정도, 호흡기질환 안전교육 실천정도, 응급처치 안전교육 실천정도에서 유의한 차이가 있었다.
학부모의 안전교육 경험에 따른 안전지식 차이에서는 건강한 생활습관 안전지식과 교통 안전지식에서 유의한 차이가 있었다. 이렇게 안전지식이 차이가 나는 것은 안전지식에 대한 학부모의 경험이나 중요도에 따라 다르게 나타난 것으로 보인다.
학부모의 안전교육 경험에 따른 응급처치 안전교육실천정도, 화재․화상 안전교육 실천정도에서는 유의한 차이가 있었는데, 응급처치 안전교육 실천정도는 주로 없는 것으로 나타났고, 화재․화상 안전교육 실천정도에서도 없는 것으로 나타났다.
학부모의 안전지식 수준은 가정에서의 안전지식이 가장 높게 나타났고, 호흡기질환 안전지식, 교통안전지식, 화재․화상 안전지식, 건강한 생활습관 안전지식,응급처치 안전지식 순으로 나타났다.
학부모의 자녀수에 따른 건강한 생활습관 안전교육 실천정도, 응급처치 안전교육 실천정도, 화재·화상 안전교육 실천정도에서 유의한 차이가 나타났다.
학부모의 자녀수에 따른 안전교육 실천정도의 차이에서 건강한 생활습관 안전교육 실천정도는 자녀수 2명이 자녀수 1명과 3명보다 높은 것으로 나타났고, 응급처치 안전교육 실천정도에서 자녀수 1명과 자녀수 2명이 자녀수 3명보다 높은 것으로 나타났다. 또한 화재·화상 안전교육 실천정도에서 자녀수 1명과 2명이 자녀수 3명보다 높게 나타났다.
03)보다 높은 것으로 나타났다. 호흡기질환 안전교육 실천정도에서 핵가족(M=2.36),재혼가족(M=2.37)이 대가족(M=1.97)보다 높은 것으로 나타났고, 응급처치 안전교육 실천정도에서 한부모 가족(M=2.57)이 핵가족(M=2.08), 대가족(M=2.06)보다 높은 것으로 나타났다.
호흡기질환 안전교육 실천정도에서는 핵가족과 재혼 가족이 대가족 보다 높은 것으로 나타났고, 응급처치안전교육 실천정도에서는 한부모 가족이 핵가족과 대가족 보다 안전교육 실천이 높게 나타났다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	아동, 성인에게 다양한 안전사고가 나타나는 이유는 무엇인가?	대부분 안전사고의 원인으로는 어린 아동의 경우 넘어지거나 찢어지는 안전사고(김인정, 2012)이며, 성인의 경우에는 교통안전사고, 화재·화상 안전사고, 스포츠 안전사고 등(김인정, 2012)이 발생하고 있다. 이렇게 다양한 사고가 나타나는 이유로는사회의 변화와 생활수준의 향상으로 여행이나 취미생활의 증가로 다양한 바깥활동 현상이 그 주된 원인이될 수 있다.
	안전교육이 가장 먼저 출발하는 곳은 어디인가?	저연령 유아들은 신체적 혹은 인지적,정서적 등의 영역에서 발달의 차이와 받아들이는 능력에 있어 차이가 많이 나므로 안전과 관련된 교육과정 뿐만 아니라 교육방법도 전문적이고 세분화되어야 할 것이다. 안전교육(Safety education)은 가장 먼저 위험으로부터 노출되어 있는 가정에서부터 출발해야 하며, 특히 어린 아동의 경우 발달단계와 의존성으로 인해 유아기 사고를 예방하는데 있어 부모의 역할이 중시된다(Russell, 1991).유아 안전교육에 있어서 교육은 유아의 발달단계에 맞추어 체계적이고 지속적으로 이루어져야 하며 유아와 가장 밀접한 관계를 유지하고 있는 주 양육자인 어머니는 유아의 안전교육에 관한 실천이 우선적으로 이루어져야 한다.
	유아 안전교육 방법이 전문적이고 세분화되어야 하는 이유는 무엇인가?	안전(Safety)은 우리의 일상생활과 분리하려해도 분리가 될 수 없다. 저연령 유아들은 신체적 혹은 인지적,정서적 등의 영역에서 발달의 차이와 받아들이는 능력에 있어 차이가 많이 나므로 안전과 관련된 교육과정 뿐만 아니라 교육방법도 전문적이고 세분화되어야 할 것이다. 안전교육(Safety education)은 가장 먼저 위험으로부터 노출되어 있는 가정에서부터 출발해야 하며, 특히 어린 아동의 경우 발달단계와 의존성으로 인해 유아기 사고를 예방하는데 있어 부모의 역할이 중시된다(Russell, 1991).

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Kim In Jung(2013), "Analysis of perception and parent education demand through parent experience of fire" Journal of the Korea Safety Management Science Society 15(2). pp85-93.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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