[논문]장애인치과학 수업 전후의 치의학 전문대학원 학생들의 장애인에 대한 인식 변화 연구

이효주; 방재범; 이은영; 김광철

doi:10.12655/kadh.2014.10.1.1

장애인치과학 수업 전후의 치의학 전문대학원 학생들의 장애인에 대한 인식 변화 연구
STUDENT ATTITUDES TOWARD PEOPLE WITH DISABILITIES : A COMPARISON BETWEEN BEFORE AND AFTER CLASS OF SPECIAL CARE DENTISTRY 원문보기

대한장애인치과학회지 = The journal of korean association for disability and oral health, v.10 no.1, 2014년, pp.1 - 8

이효주 (강동 경희대학교 치과대학병원 소아치과) , 방재범 (경희대학교 치의학전문대학원) , 이은영 (강동 경희대학교 치과대학병원 소아치과) , 김광철 (강동 경희대학교 치과대학병원 소아치과)

Abstract ▼ AI-Helper

Patients with disabilities are a significant segment of Korea population. However, they encounter more challenges when seeking dental care. So, dentists and students who are future dental providers should have a responsibility to provide oral care services for them. In this study, we hypothesize that the education of special care dentistry may influence positive attitudes of the disabled. The attitudes are influenced by demographic variables such as gender, religion, experience of volunteer activities and marital status. Therefore, the objective of this study was to explore the change of attitudes of students towards people with disabilities between before and after class of special care dentistry. 72 students enrolled at the Kyung Hee University were surveyed. All participants attended class of Special Care dentistry in the third grade. The survey was conducted two times, just before class and after class. The attitudes of students were assessed using the well-documented ATDP (Attitude Toward Disabled Person)-O(Original) scale and MAS (Multidimensional Attitudes Scales Toward Persons with Disabilities) scale through the methodology of questionnaires. The results indicated that gender, experience of volunteer activities and marital status did not affect their ATDP and MAS score. In religious affiliation, only, there were statistically significant difference in student attitudes between before and after class of Special care dentistry. It means that habitual religious activity may offer stronger effects on student's attitude than short-term education. Therefore, long-term and specific educational experiences are needed to promote positive attitudes for people with disability.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 서울에 소재하고 있는 경희대학교 치의학 전문대학원 3학년 학생들을 대상으로 장애인치과학 수업 전후 두 차례의 조사 도구를 이용하여 학생들의 장애인에 대한 인식의 변화를 조사하였다. 이를 통해 예비의료인인 치의학전문대학원 학생들이 장애인에 대해 어떠한 인식을 갖고 있는지 알아보고 장애인치과학 수업이 학생들에게 미치는 영향을 살펴봄으로써 교육의 효과 및 앞으로의 교육의 방향성에 대한 시사점을 제시하고자 한다.
본 연구에서는 장애인치과학 수업을 받은 치의학전문대 학원 3학년 학생 72명을 대상으로 교육 전후 장애인에 대한 인식 및 태도의 변화를 두 종류의 설문지를 통해 관찰하였다. 인식 및 태도에는 인구학적 특성이 영향을 미칠 것으로 가정하여 학생들을 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 여부에 따라 구분하였다.
본 연구에서는 치의학전문대학원 3학년 학생들을 대상으로 장애인치과학 수업 전후 두차례의 설문 조사를 통하여 학생들의 장애인에 대한 인식의 변화를 조사하였다. 대상자 들의 인구학적 특성을 고려하지 않은 전체 학생들의 결과를 비교했을 때, 사전 사후 검사에서 ATDP와 MAS 두 조사도구 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 없었다.
본 연구에서는 서울에 소재하고 있는 경희대학교 치의학 전문대학원 3학년 학생들을 대상으로 장애인치과학 수업 전후 두 차례의 조사 도구를 이용하여 학생들의 장애인에 대한 인식의 변화를 조사하였다. 이를 통해 예비의료인인 치의학전문대학원 학생들이 장애인에 대해 어떠한 인식을 갖고 있는지 알아보고 장애인치과학 수업이 학생들에게 미치는 영향을 살펴봄으로써 교육의 효과 및 앞으로의 교육의 방향성에 대한 시사점을 제시하고자 한다.

가설 설정

모든 참가자들은 3학년 교과과정에 편성되어 있는 장애인치 과학 수업에 참여하였으며, 조사는 교육 직전과 직후 두 차례에 걸쳐 시행되었다. 학생들의 인식과 태도에는 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 등의 인구학적 특성이 영향을 미칠 것으로 가정하였고, 따라서 조사지에는 학생들의 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 등의 개인적인 정보를 포함하였으며(Table 1), 불충분하게 응답한 조사지의 경우 분석에서 제외하였다. 장애인치 과학 수업은 총 13주에 걸쳐 주 1회 1시간 동안 진행되었다 (Table 2).

제안 방법

경희대학교 치의학전문대학원에 재학중인 3학년 학생 72명(남: 46명, 여: 26명)을 대상으로 연구를 시행하였다. 모든 참가자들은 3학년 교과과정에 편성되어 있는 장애인치 과학 수업에 참여하였으며, 조사는 교육 직전과 직후 두 차례에 걸쳐 시행되었다. 학생들의 인식과 태도에는 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 등의 인구학적 특성이 영향을 미칠 것으로 가정하였고, 따라서 조사지에는 학생들의 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 등의 개인적인 정보를 포함하였으며(Table 1), 불충분하게 응답한 조사지의 경우 분석에서 제외하였다.
본 연구에서는 장애인치과학 수업을 받은 치의학전문대 학원 3학년 학생 72명을 대상으로 교육 전후 장애인에 대한 인식 및 태도의 변화를 두 종류의 설문지를 통해 관찰하였다. 인식 및 태도에는 인구학적 특성이 영향을 미칠 것으로 가정하여 학생들을 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 여부에 따라 구분하였다.
학생들의 인식과 태도에는 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 등의 인구학적 특성이 영향을 미칠 것으로 가정하였고, 따라서 조사지에는 학생들의 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험 등의 개인적인 정보를 포함하였으며(Table 1), 불충분하게 응답한 조사지의 경우 분석에서 제외하였다. 장애인치 과학 수업은 총 13주에 걸쳐 주 1회 1시간 동안 진행되었다 (Table 2).
장애인과 함께하는 어떠한 상황을 글로 제시하여 그 상황에서 참가자들이 본인의 감정, 인지, 행동에 대해 스스로 생각하여 평가하도록 구성되어 있다. 조사지에는 감정과 관련된 16개의 문항, 인지와 관련된 10개의 문항, 그리고 행동과 관련된 8개의 문항이 포함 되어 있다. 참가자들은 1(전혀 아님)에서 5(매우 그러함)까지 중에서 선택할 수 있으며, 최종 점수는 각각의 문항을 더한 값이다.

대상 데이터

경희대학교 치의학전문대학원에 재학중인 3학년 학생 72명(남: 46명, 여: 26명)을 대상으로 연구를 시행하였다. 모든 참가자들은 3학년 교과과정에 편성되어 있는 장애인치 과학 수업에 참여하였으며, 조사는 교육 직전과 직후 두 차례에 걸쳐 시행되었다.

데이터처리

교육 전후 태도 변화의 차이는 대상자 전원의 응답 점수 합계에 대한 사전 사후 결과 차이의 유의미성을 검증하였으며 이를 위해 paired t-test를 사용하였다. 또한 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험에 따른 차이를 검증하기 위해서는 two-sample t-test를 사용하였다.
교육 전후 태도 변화의 차이는 대상자 전원의 응답 점수 합계에 대한 사전 사후 결과 차이의 유의미성을 검증하였으며 이를 위해 paired t-test를 사용하였다. 또한 성별, 결혼 여부, 종교 유무, 그리고 봉사활동 경험에 따른 차이를 검증하기 위해서는 two-sample t-test를 사용하였다. 통계적 유의수준은 0.

이론/모형

학생들의 장애인에 대한 인식을 알아보기 위해 ATDP (Attitude Toward Disabled Person)-O(Original) Form-O와 MAS (Multidimensional Attitudes Scales Toward Persons with Disabilities) 조사지를 이용하였다.

성능/효과

본 연구에서는 치의학전문대학원 3학년 학생들을 대상으로 장애인치과학 수업 전후 두차례의 설문 조사를 통하여 학생들의 장애인에 대한 인식의 변화를 조사하였다. 대상자 들의 인구학적 특성을 고려하지 않은 전체 학생들의 결과를 비교했을 때, 사전 사후 검사에서 ATDP와 MAS 두 조사도구 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 이는 학생들의 인식을 변화시키는데 단기간의 장애인치과학 수업 만으로는 무리가 있음을 의미하며, 대학에서의 교육이 더욱 장기적으로 이뤄져야 함을 시사한다.
하지만 그 변화의 양상은 ATDP와는 상반되었는데, 수업 전 종교가 없는 학생들이 종교가 있는 학생들에 비해 장애인에 대해 더 긍정적 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 또 종교가 없는 학생들의 경우 수업 전에 비해 수업 후 최종점수가 높아져 장애인에 대한 인식이 부정적으로 변화했고, 종교가 있는 학생들의 경우 수업 전에 비해 수업 후 최종점수가 낮아져 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화한 것으로 나타났다. 이는 종교 인의 장애인에 대한 태도는 원칙적인 면에서는 긍정적이지만 사회 통합과 비장애인과의 이해관계가 직접적으로 제기 되는 부분에서는 상대적으로 미미한 차이를 나타내는 것으로 일부 설명될 수 있을 것이다¹²⁾.
이는 종교가 있는 학생들은 이타성을 강조하는 종교 활동을 통해 장애인과 자주 접촉하고 소통하는 기회를 갖으면서 자연스럽게 장애인을 이해하고 있음을 의미한다. 수업 후, 종교가 없는 학생들은 최종점수가 높아졌고 종교가 있는 학생들은 최종점 수가 낮아져 두 집단간의 차이가 거의 사라졌다. 종교가 없는 학생들의 최종점수는 수업 전후 2점 이상 상승하였는데, 이는 장애인치과학 수업을 통해 장애인에 대한 정보를 습득 하고 이를 통해 장애인에 대한 인식의 폭이 넓어졌음을 의미한다.
이는 학생들의 인식을 변화시키는데 단기간의 장애인치과학 수업 만으로는 무리가 있음을 의미하며, 대학에서의 교육이 더욱 장기적으로 이뤄져야 함을 시사한다. 연구 대상자의 인구학적 특성에 따른 사전 사후 인식 차이 검증에 있어서, 성별, 결혼 여부, 봉사활동 경험에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었지만, 종교 유무에 따라서는 두 조사도구 모두에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이는 일상적으로 장애인과 접촉하고 소통하는 종교활동이 학생들의 인식과 태도에 많은 영향을 미침을 의미한다.
연구 대상자의 인구학적 특성에 따른 장애인치과학 수업 전후의 장애인에 대한 인식 차이 검증에 있어서, ATDP에 서와 마찬가지로 성별, 결혼 여부, 봉사활동 경험에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었고, 유일하게 종교 유무에 따른 감정 영역에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다(p-value:0.009/0.040). 하지만 그 변화의 양상은 ATDP와는 상반되었는데, 수업 전 종교가 없는 학생들이 종교가 있는 학생들에 비해 장애인에 대해 더 긍정적 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다.
연구 대상자의 인구학적 특성에 따른 장애인치과학 수업 전후의 장애인에 대한 인식 차이 검증에 있어서, 성별, 결혼 여부, 봉사활동 경험에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 하지만 종교 유무에 따른 사전 사후 검증에 있어 서는 통계적으로 유의미한 차이를 보였는데(p-value:0.
연구 대상자의 인구학적 특성에 따른 장애인치과학 수업 전후의 장애인에 대한 인식 차이 검증에 있어서, 성별, 결혼 여부, 봉사활동 경험에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이가 없었지만, 종교 유무에 따른 사전 사후 검증에 있어서는 ATDP와 MAS 두 조사도구 모두에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이는 종교활동을 통해 일상적으로 장애인과 접촉하고 소통하는 것이 장애인에 대한 학생들의 인식과 태도에 영향을 미침을 의미한다.
장애인치과학 수업 전후에 시행한 사전 사후 검사에서 인구학적 특성을 고려하지 않은 전체 학생들의 결과를 비교했을 때, ATDP와 MAS 두 조사도구 모두에서 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 이것은 13주에 걸쳐 주 1회 1시간동안 이루어지는 장애인치과학 수업이 학생들의 인식 및 태도를 변화시키는데 큰 효과가 없었음을 의미한다.
040). 하지만 그 변화의 양상은 ATDP와는 상반되었는데, 수업 전 종교가 없는 학생들이 종교가 있는 학생들에 비해 장애인에 대해 더 긍정적 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 또 종교가 없는 학생들의 경우 수업 전에 비해 수업 후 최종점수가 높아져 장애인에 대한 인식이 부정적으로 변화했고, 종교가 있는 학생들의 경우 수업 전에 비해 수업 후 최종점수가 낮아져 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화한 것으로 나타났다.

후속연구

장애가 있는 사람과의 접촉 경험이 있는 사람이 장애인에 대해 더 우호적인 인식을 보인다는 여러 연구가 있었고^16-18), 장애인에 대한 사회적 거리감 극복의 대안으로 접촉과 정보의 중요성을 강조한 연구가 있었으며¹⁹⁾, 장애인에 대한 지식이나 접촉경험이 많을수록 장애인에 대한 이해와 역할 기대가 크고 장애인에 대한 태도가 호의적이라는 연구도 있었다²⁰⁾. 따라서 대학에서의 교육과정이 장애인을 포함하여 더욱 다양한 환자군을 접할 수 있도록 계발되어야 할 것이며, 이러한 교육을 통해 학생들이 장애인에 대한 긍정적인 인식을 확립한다면 더욱 양질의 의료서비스를 제공할 수 있을 것이다.
이는 일상적으로 장애인과 접촉하고 소통하는 종교활동이 학생들의 인식과 태도에 많은 영향을 미침을 의미한다. 따라서 대학에서의 장애인치과학 교육이 더욱 장기적이고 일상적인 커리큘럼으로 개발된다면 학생들이 장애인에 대한 긍정적인 인식을 갖는데 도움이 될 것이며 이는 향후 장애인들이 그들의 의료적 필요도에 부합하는 의료서비스를 받을 수 있는 통로가 될 것이다.
이는 이번 학기에 시행된 장애인치과학 수업이 학생들의 인식 변화에 유의미한 영향을 미치지 못함을 의미하는데, 13주에 걸쳐 주 1회 1시간동안 이루어진 단기간의 교육으로는 학생들의 인식을 변화시키기에 무리가 있음을 나타내는 결과이다. 또한 ATDP 조사지는 장애인에 대한 일반적인 부분에 초점을 맞추고 있다면 장애인치과학 수업은 주로 장애인의 치과 진료 부분에 초점을 맞추고 있어, 수업 전후 학생들의 인식의 변화를 반영하는데 이번에 이용된 연구 도구가 한계를 가짐을 알 수 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	장애인의 의료서비스 접근성이 낮은 원인은 무엇인가?	이와 같이 장애인의 의료서비스 접근성이 낮은 원인으로는 장애인에게 적합하지 않은 병의원의 시설, 경제적인 부담 등의 물리적 요인과 장애인 본인의 내재적 요인 뿐 아니라 장애인에 대한 오해와 편견을 가진 의료인의 잘못된 인식과 부정적인 태도를 들 수 있다. 따라서 이를 개선하기 위해 장애인 복지에 관한 다차원적인 개입 6) 과 함께, 의료인의 장애인에 대한 인식과 태도의 변화가 절실히 요청된다.
	MAS는 무엇인가?	MAS는 장애인에 대한 다양한 영역에서의 태도 및 인식 조사지로, 이것은 태도가 감정, 인지 그리고 행동으로 구성 되어 있다고 가정하고 있다. 장애인과 함께하는 어떠한 상황을 글로 제시하여 그 상황에서 참가자들이 본인의 감정, 인지, 행동에 대해 스스로 생각하여 평가하도록 구성되어 있다.
	장애인에 대한 다양한 영역에서의 태도 및 인식 조사지인 MAS는 어떤 문항으로 구성되어 있는가?	장애인과 함께하는 어떠한 상황을 글로 제시하여 그 상황에서 참가자들이 본인의 감정, 인지, 행동에 대해 스스로 생각하여 평가하도록 구성되어 있다. 조사지에는 감정과 관련된 16개의 문항, 인지와 관련된 10개의 문항, 그리고 행동과 관련된 8개의 문항이 포함 되어 있다. 참가자들은 1(전혀 아님)에서 5(매우 그러함)까지 중에서 선택할 수 있으며, 최종 점수는 각각의 문항을 더한 값이다.

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대한치과위생사협회 장애인 구강보건특별위원회 : 장애인 구강보건관리 실태조사 보고서, 2002.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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