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문제 정의
- 기존선행연구는 부모-자녀 간 의사소통과 효에 대한 연구는 하였으나, 일반적 특성에 따른 부모-자녀 간 의사소통이 효와 상관관계가 있다는 연구는 미흡하다. 따라서 본 연구의 목적은 청소년의 일반적 특성에 따른 부모-자녀 간 의사소통과 효의 상관관계에 관한 연구를 하고자 한다.
- 본 연구의 목적은 청소년의 일반적 특성에 따른 부모와 의사소통 및 효와의 상관관계에 대하여 분석하였다. 본 연구결과의 토대로 논의하면 다음과 같다.
- 셋째, 부모와의 의사소통과 효에 대한 인식과의 상관관계는 어떠한가.
가설 설정
- 둘째, 일반적 특성에 따른 효에 대한 인식의 차이는 어떠한가.
제안 방법
- 인구사회학적 특성은 Korea Institute of Youth Policy[1],에서 개발한 문항을 수정하여 사용하였다. 대상자에 대한 문항은 성별, 학교, 학년, 성적, 가정교육, 경제 수준, 종교, 가족형태, 부모직업, 등을 측정하였다.
- 연구대상자에게 설문조사를 실시하기 전에 본 설문조사의 취지 및 질문지 작성방법에 대하여 사전에 충분히 설명한 후 자기기입식 으로 실시하였다. 또한 조사자의 개인별 면담으로 조사되었다.
- 부모와의 의사소통척도는 Barnes 외[16]가 개발하고 Min[17]이 사용한 것을 수정하여 사용하였다. 청소년과 부모와의 의사소통의 하위요인은 “아버지와의 의사소통” ‘어머니와의 의사소통’, 등의 2개의 영역으로 16문항에 5점 만점으로 5개 항목으로 실시하였다.
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2.2 연구방법
연구대상자에게 설문조사를 실시하기 전에 본 설문조사의 취지 및 질문지 작성방법에 대하여 사전에 충분히 설명한 후 자기기입식 으로 실시하였다. 또한 조사자의 개인별 면담으로 조사되었다.
- 인구사회학적 특성은 Korea Institute of Youth Policy[1],에서 개발한 문항을 수정하여 사용하였다. 대상자에 대한 문항은 성별, 학교, 학년, 성적, 가정교육, 경제 수준, 종교, 가족형태, 부모직업, 등을 측정하였다.
- 조사도구는 인구사회학적 특성 21개 문항, 효에 대한 인식 설문 25개 문항, 부모와의 의사소통 21개 문항으로 구성하였다. 각 변수의 구체적인 구분과 평가는 다음과 같다.
- 청소년과 부모와의 의사소통의 하위요인은 “아버지와의 의사소통” ‘어머니와의 의사소통’, 등의 2개의 영역으로 16문항에 5점 만점으로 5개 항목으로 실시하였다.
- 측정 방법은 ‘전혀 그렇지 않다’에 1점, ‘그렇지 않다’에 2점, ‘보통이다’에 3점, ‘대체로 그렇다’에 4점, ‘매우 그렇다’에 5점을 부여하였다.
- 효에 대한 인식 하위요인은 각각 ‘공순 대봉의 효’, ‘신체 보존의 효’ “생육은공의 효” 등3개의 영역으로 19문항에 5점 만점으로 5개 항목으로 실시하였다.
- 효의 척도 조사도구는 Ko[15]가 개발한 문항을 수정하여 사용하였다. 효에 대한 인식 하위요인은 각각 ‘공순 대봉의 효’, ‘신체 보존의 효’ “생육은공의 효” 등3개의 영역으로 19문항에 5점 만점으로 5개 항목으로 실시하였다.
대상 데이터
- 15로 지정하여 최소 표본 수는 123명으로 계산되었다. 따라서 본 연구에서는 설문대상자 160명을 표본크기로 실시하였다.
- 연구대상자는 2014년 3월1일부터 6월 30일까지 서울시 인문계, 실업계 고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구대상자의 표본크기는 Cohen의 표본추출 공식에 따른 검정력 분석 프로그램 G*Power 3.
데이터처리
- 연구대상자는 2014년 3월1일부터 6월 30일까지 서울시 인문계, 실업계 고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구대상자의 표본크기는 Cohen의 표본추출 공식에 따른 검정력 분석 프로그램 G*Power 3.1을 이용하였으며, 5%유의수준과 80% 검정력, 독립변수 11개 및 효과크기는 중간지수 0.15로 지정하여 최소 표본 수는 123명으로 계산되었다. 따라서 본 연구에서는 설문대상자 160명을 표본크기로 실시하였다.
성능/효과
- 또한 부모-자녀가 놀이나 취미생활을 같이 함으로써 의사소통이 더 개방적인 것으로 나타났다[4]. 결과적으로 남학생과 여학생은 아버지의 학력수준이 높을수록 자녀와의 의사소통에 더 개방적이었으며, 의사소통 및 자녀 비행은 부모와의 스포츠 참여유무에 따라 차이가 있는 것을 알 수 있다.
- 부모와의 의사소통은 어머니와의 의사소통이 전체평균 보다 높았으며, 아버지와의 의사소통은 전체평균보다 낮았다. 결과적으로 어머니와의 의사소통이 아버지와의 의사소통보다 원활하다는 것은 가정에서 자녀와의 대화상대는 주로 어머니라는 것을 알 수 있었다.
- 셋째, 생육은공의 효는 성별이 남학생보다 여학생이 높게 나타났고, 학교는 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 더 높았다. 결과적으로 효에 대한 인식은 남학생보다 여학생이 잘하고 종교는 기독교, 천주교 순으로 나타났으며, 가정교육은 보수적인 가정의 학생이 가장 높게 나타났다.
- 이 결과는 우리 부모들은 자녀와의 갈등을 해결하기 위해 다섯 가지 갈등관리유형 중 통합과 순응스타일을 가장 많이 사용한 것[14 ,20]과 유의미하다. 결론적으로 공순대봉의 효, 신체보존의 효, 생육은공의 효에 대한 인식은 부모의 의사소통에서 매우 중요한 요소이다. 따라서 부모가 자녀에게 공순대봉의 효, 신체보존의 효, 생육은공의 효에 대한 가정교육이 절실히 요구된다.
- 그러므로 부모-자녀 간의 원활한 의사소통이 효사상과 가족을 건강하게 할 뿐 아니라 사회적 차원에서 공경심과 감사하는 마음을 가지는 효 문화로 자리매김할 것이다[12,13]. 결론적으로 부모-자녀 간의 원활한 의사소통이 효 행동을 많이 하는 것을 알 수 있었다. 따라서 사회와 가정질서가 회복되려면 가정에서 부모-자녀 간의 원활한 의사소통을 통해 자녀 스스로 효행 할 수 있도록 해야 할 것이다.
- 결론적으로 현대사회의 효 교육은 가정, 학교, 사회가 서로 협력하는 유기적인관계 속에서 이루어져야 한다는 점이다. 효가 부모의 사랑과 가정의 화목을 전제로 함은 자명한 사실이지만 이미 가정의 교육적 기능이 학교로 많이 넘어갔고 학교도 나름대로 한계가 있다.
- 첫째, 공순대봉의 효는 성별이 남학생보다 여학생이 높게 나타났고, 학교가 인문계학교 학생이 ‘실업계학교 학생보다 더 높게 나타났다. 경제수준은 부유함, 보통, 어려움 순으로 부유한 가정의 학생이 공순대봉의 효에 대한 인식이 가장 높았다. 둘째, 신체보존의 효는 학교가 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 더 높았으며, 학년은 1학년학생보다 2·3학년학생이 높게 나타났다.
- 성적은 상위권, 중위권, 하위권 순으로 원활하였고, 가정교육은 자유롭고 민주적, 보수적, 보통 순으로 소통이 잘되었다. 경제수준은 부유함, 보통, 어려움 순으로 부유한 가정의 학생이 부모와의 의사소통이 가장 원활하였고, 아버지의 직업은 자영업, 전문직/회사원/공무원/교사 순으로 의사소통이 잘되었다. 이 결과는 민주적인 대화가 부모-자녀 간의 의사소통의 중요한 요인으로 나타났다[18]는 결과와 일치한다.
- 성적은 상위권, 중위권, 하위권 순으로 좋았고, 가정교육은 자유롭고 민주적, 보통, 보수적 순으로 나타났다. 경제수준은 부유함, 보통, 어려움 순으로 부유한 가정의 학생이 어머니와의 의사소통이 가장 원활한 것으로 나타났다. 따라서 종교가 기독교, 천주교인 학생이 아버지와 의사소통이 잘되었고, 어머니와 의사소통은 가정교육이 자유롭고 민주적인 학생이 가장 원활하였다.
- 일반적 특성에 따른 효에 대한 인식의 차이를 살펴본 결과는 [Table6]과 같다. 효에 대한 인식은 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였고, 공순대봉의 효는 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였으며, 신체 보존의 효는 학교 구분, 학년, 성적에 따른 차이가 유의미하였고, 생육은공의 효는 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 종교에 따른 차이가 유의미하였다.
- 효에 대한 인식은 아버지와의 의사소통이, 어머니와의 의사소통과 유의미한 정의상관이 있었다. 공순대봉의 효에 대한 인식은 아버지와의 의사소통, 어머니와의 의사소통과 정의상관이 있었고, 신체보존의 효에 대한 인식은 아버지와의 의사소통, 어머니와의 의사소통과 정의상관이 있었으며, 생육은공의 효에 대한 인식은 아버지와의 의사소통, 어머니와의 의사소통과 정의상관이 있었다.
- 부모-자녀 간 의사소통은 여학생이 남학생보다 어머니와 더 개방적인 의사소통을 하고 있었다. 남학생과 여학생은 아버지가 학력이 높고, 어머니와 대화시간이 많을수록 부모와 의사소통이 더 개방적으로 나타났다. 청소년 문제행동은 주의집중 문제가 가장 높았으며, 위축, 공격성, 내재화 문제 등의 순이었다.
- 둘째, 신체보존의 효는 학교가 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 더 높았으며, 학년은 1학년학생보다 2·3학년학생이 높게 나타났다.
- 둘째, 아버지와의 의사소통은 학교가 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 잘되었고, 경제수준은 ‘부유함, 보통, 어려움 순으로 소통이 원활하였다.
- 둘째, 효에 대한 인식은 성별, 학교 구분, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였다. 따라서 효에 대한 인식 모텔 개발의 기초적인 자료에 활용이 기대된다.
- 둘째, 효에 대한 인식은 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였다. 공순대봉의 효는 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의하였으며, 신체보존의 효는 학교구분, 학년, 성적에 따른 차이가 유의미하였고, 생육은공의 효는 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 종교에 따른 차이가 유의미하였다.
- 부모의 직업은 아버지 직업이 회사원, 어머니의 직업은 전업주부가 가장 높은 것으로 나타났다. 따라서 가정교육과 경제수준이 보통이 가장 많은 것은 중산층의 자녀들이 주로 일반 고등학교를 많이 다니는 것으로 파악할 수 있으며, 어머니의 직업이 가정주부가 가장 많은 것은 아직도 고등학교 학생들의 부모는 맞벌이 보다 외벌이가 많다는 것을 알 수 있었다.
- 경제수준은 부유함, 보통, 어려움 순으로 부유한 가정의 학생이 어머니와의 의사소통이 가장 원활한 것으로 나타났다. 따라서 종교가 기독교, 천주교인 학생이 아버지와 의사소통이 잘되었고, 어머니와 의사소통은 가정교육이 자유롭고 민주적인 학생이 가장 원활하였다.
- 첫째, 부모와의 의사소통은 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 아버지의 직업에 따른 차이가 유의미하였다. 또한 부모와의 의사소통은 어머니와의 의사소통이 전체평균보다 높았으며, 아버지와의 의사소통은 전체 평균보다 낮았다. 이 결과는 사회 인구학적 변인에 따른 부모-자녀 간 의사소통은 남학생은 아버지 학력이 높고, 어머니와 대화시간이 많을수록 부모와 의사소통이 더 개방적이었다고 하는 결과[3, 18]와 같은 의미로 볼 수 있다.
- 부모-자녀 간 의사소통은 청소년의 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 청소년의 문제행동을 예측할 때 부모-자녀 간 의사소통은 유의미한 변인이고 자기격려 사용을 증가시킴으로써 청소년 문제행동을 감소시킬 수 있다는 것이다[5-8].
- 부모와의 의사소통을 살펴본 결과는 Table 3와 같다. 부모와의 의사소통은 어머니와의 의사소통이 전체평균 보다 높았으며, 아버지와의 의사소통은 전체평균보다 낮았다. 결과적으로 어머니와의 의사소통이 아버지와의 의사소통보다 원활하다는 것은 가정에서 자녀와의 대화상대는 주로 어머니라는 것을 알 수 있었다.
- 일반적 특성에 따른 부모와 의사소통의 차이를 살펴본 결과는 Table 4와 같다. 부모와의 의사소통은 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 아버지의 직업에 따른 차이가 유의미하였으나, 성별, 종교, 어머니의 직업에 따른 차이는 유의수준 5%에서 유의미하지 않았다. 아버지와의 의사소통은 학교 구분, 경제수준, 종교에 따른 차이가 유의미하였으며, 어머니와 의사소통은 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였다.
- 셋째, 어머니와의 의사소통은 학교가 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 잘되었고 학년은 1학년 학생보다 2·3학년 학생이 더 잘되었다. 성적은 상위권, 중위권, 하위권 순으로 좋았고, 가정교육은 자유롭고 민주적, 보통, 보수적 순으로 나타났다. 경제수준은 부유함, 보통, 어려움 순으로 부유한 가정의 학생이 어머니와의 의사소통이 가장 원활한 것으로 나타났다.
- 둘째, 신체보존의 효는 학교가 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 더 높았으며, 학년은 1학년학생보다 2·3학년학생이 높게 나타났다. 셋째, 생육은공의 효는 성별이 남학생보다 여학생이 높게 나타났고, 학교는 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 더 높았다. 결과적으로 효에 대한 인식은 남학생보다 여학생이 잘하고 종교는 기독교, 천주교 순으로 나타났으며, 가정교육은 보수적인 가정의 학생이 가장 높게 나타났다.
- 셋째, 어머니와의 의사소통은 학교가 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 잘되었고 학년은 1학년 학생보다 2·3학년 학생이 더 잘되었다.
- 셋째, 효에 대한 인식은 부모와의 의사소통과 유의미한 정의상관이 있었다. 공순대봉의 효, 신체보존의 효, 생육은공의 효에 대한 인식은 부모와의 의사소통과 정의상관이 있었다.
- 셋째, 효에 대한 인식은 부모와의 의사소통과 정의상관이 있었다. 이 결과는 자녀와의 갈등을 해결하기 위해 갈등관리유형에 활용될 것으로 기대된다.
- 부모와의 의사소통은 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 아버지의 직업에 따른 차이가 유의미하였으나, 성별, 종교, 어머니의 직업에 따른 차이는 유의수준 5%에서 유의미하지 않았다. 아버지와의 의사소통은 학교 구분, 경제수준, 종교에 따른 차이가 유의미하였으며, 어머니와 의사소통은 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였다. 구체적인 분석결과는 다음과 같다.
- 첫째, 공순대봉의 효는 성별이 남학생보다 여학생이 높게 나타났고, 학교가 인문계학교 학생이 ‘실업계학교 학생보다 더 높게 나타났다.
- 첫째, 부모와 의사소통은 인문계학교 학생이 실업계학교 학생보다 잘되었고, 학년은 1학년 학생보다 2·3학년 학생이 더 좋았다.
- 첫째, 부모와의 의사소통은 성적, 가정교육, 경제수준, 아버지의 직업에 따른 차이가 나타났다. 이결과로 볼 때, 부모와 자녀의 의사소통 교육은 인격과 습관이 형성되기 시작하는 어린 시절부터 이루어져야 하며, 부모와의 의사소통에 대한 효 교육프로그램 개선의 기초자료가 될 것으로 사료된다.
- 첫째, 부모와의 의사소통은 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 아버지의 직업에 따른 차이가 유의미하였다. 또한 부모와의 의사소통은 어머니와의 의사소통이 전체평균보다 높았으며, 아버지와의 의사소통은 전체 평균보다 낮았다.
- 효에 대한 인식을 살펴본 결과는 Table 5와 같다. 효에 대한 인식은 생육은공의 효, 공순대봉의 효, 신체보존의 효 순으로 효에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다.
- 일반적 특성에 따른 효에 대한 인식의 차이를 살펴본 결과는 [Table6]과 같다. 효에 대한 인식은 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였고, 공순대봉의 효는 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준에 따른 차이가 유의미하였으며, 신체 보존의 효는 학교 구분, 학년, 성적에 따른 차이가 유의미하였고, 생육은공의 효는 성별, 학교 구분, 학년, 성적, 가정교육, 경제수준, 종교에 따른 차이가 유의미하였다.
후속연구
- 이 결과는 자녀와의 갈등을 해결하기 위해 갈등관리유형에 활용될 것으로 기대된다. 따라서, 부모자녀 간의 원활한 의사소통을 할 수 있도록 자녀에게 효에 대한 인식 교육이 필요하며, 향후 효 윤리와 효 인식도에 대한 후속 연구가 요구된다.
- 셋째, 효에 대한 인식은 부모와의 의사소통과 정의상관이 있었다. 이 결과는 자녀와의 갈등을 해결하기 위해 갈등관리유형에 활용될 것으로 기대된다. 따라서, 부모자녀 간의 원활한 의사소통을 할 수 있도록 자녀에게 효에 대한 인식 교육이 필요하며, 향후 효 윤리와 효 인식도에 대한 후속 연구가 요구된다.
- 첫째, 부모와의 의사소통은 성적, 가정교육, 경제수준, 아버지의 직업에 따른 차이가 나타났다. 이결과로 볼 때, 부모와 자녀의 의사소통 교육은 인격과 습관이 형성되기 시작하는 어린 시절부터 이루어져야 하며, 부모와의 의사소통에 대한 효 교육프로그램 개선의 기초자료가 될 것으로 사료된다. 향후 부모-자녀 간의 원활한 의사소통을 위하여 부모가 권위적 태도에서 개방적 태도로 전환해야 한다.
- 따라서 효에 대한 인식 모텔 개발의 기초적인 자료에 활용이 기대된다. 향후 부모는 자녀 양육과정에서 효에 대한 인식 교육이 필요하다.
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