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문제 정의
- 또한 Ahn 등(2008)과 Sung (2008)의 선행연구들에 비추어 볼 때 간호대학생의 경우 HIV/AIDS 또는 B형 간염에 대한 교육의 기회가 비교적 많으나, 비 간호계열 대학생의 경우 요구도에 비해 교육과정이나 강연 등을 통해 전문적인 지식을 얻을 수 있는 기회가 적은 것으로 사료 된다. 따라서 본 연구에서는 간호대학생과 비간호계열 대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염에 대한 지식 및 태도를 비교하고, 교육경험 및 정보입수 경로 외 B형 간염 항원/항체 유무 및 백신접종 상태와 임상실습을 수행한 간호대학생의 주사침 자상 및 혈액, 체액 노출 경험과 같은 다양한 변수들에 따른 지식 및 태도를 파악하여 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식 향상과 태도 개선을 위한 교육 프로그램의 기초자료를 제공하고자 시도되었다.
- 본 연구는 간호대학생, 비 간호계열 대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식 및 태도를 비교하고 관련된 요인을 파악하고자 시도되었다.
- 본 연구는 간호대학생과 비 간호계열 대학생의 HIV/AIDS 및 B형 간염에 대한 지식 및 태도를 파악하고 비교하기 위한 서술적 조사 연구이다. 간호대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식점수가 비 간호계열 대학생보다 높은 것으로 나타났으며, 태도 또한 간호대학생이 더 긍정적인 것으로 나타났다.
- 본 연구는 간호대학생과 비 간호계열 대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식 및 태도를 비교 · 분석하기 위한 서술적 조사 연구이다.
제안 방법
- ∙간호 · 비 간호계열 대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식 및 태도를 비교한다.
- ∙간호 · 비 간호계열 대학생의 일반적 특성과 HIV/AIDS와 B형 간염 교육 경험 및 정보입수 경로, B형 간염 항원/항체 유무 및 백신접종 상태를 비교한다
- ∙임상실습을 수행한 3-4학년 간호대학생의 주사침자상 및 혈액, 체액 노출 경험을 알아보고, 이에 따른 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식 및 태도를 파악한다.
- 본 연구에서 사용한 도구는 일반적 특성 3문항, HIV/AID에 대한 지식 및 태도와 B형 간염에 대한 지식 및 태도 각 25문항씩 50문항과, HIV/AIDS와 B형 간염 교육 경험 및 정보입수 방법 4문항, B형 간염 항원/항체 유무와 백신접종 상태와 관련된 3문항, 임상실습을 수행한 간호대학생 3, 4학년을 대상으로는 주사침에 의한 상해와 혈액과 체액에 노출경험에 관련된 문항 6문항을 추가로 구성하였다. 따라서 간호대학생의 경우 총 63문항, 비 간호계열 대학생의 경우 총 57문항을 사용하였다.
- 동일한 도구를 사용한 Kim 등(2014)의 연구에서와 같이 간호대학생의 전공지식으로 인해 정답률이 높을 가능성을 고려하여 진단검사 2문항과 감염관련 문항1개를 제외하였다. 설문지 구성은 HIV/AIDS의 정의와 관련된 지식, 감염과 관련된 지식, 증세와 관련된 지식으로 총 19문항과 HIV/AIDS에 관련된 태도 6문항으로 총 25문항이다. HIV/AIDS 지식의 각 문항은 ‘맞다’ 1점, ‘틀리다’와 ‘모르겠다‘는 0점의 점수를 부여했다.
대상 데이터
- 본 연구는 2015년 6월 24일부터 6월 29일까지 서울, 경기 지역 간호대학생과, 비 간호계열 대학생(간호학과를 포함한 보건·의학계열이 아닌 전공의 일반대학생)을 편의 표출하여 연구목적을 이해하고 참여에 동의한 학생을 대상으로 자료를 수집했다.
- 05, 검정력 95%일 때 각 그룹 당 105명씩 210명이 요구되었다. 본 연구에서는 간호대학생과 비 간호계열 대학생 각 125명씩 250명을 목표로 하여 모바일 설문지를 사용하여 설문지를 배포하였고, 수집된 283부 중 불성실하게 응답하거나 결과분석이 곤란한 32부를 제외하여 총 251부를 분석에 사용하였다.
- com/)의 웹링크를 통한 설문으로 원하는 시간에 솔직하게 응답할 수 있도록 하였다. 자료 수집 종료 후 무기명 처리된 데이터를 온라인 설문 사이트에서 다운로드 받아 사용하였다.
- 자료수집은 온라인 설문조사 제공 사이트인 서베이몽키(https://ko.surveymonkey.com/)의 웹링크를 통한 설문으로 원하는 시간에 솔직하게 응답할 수 있도록 하였다. 자료 수집 종료 후 무기명 처리된 데이터를 온라인 설문 사이트에서 다운로드 받아 사용하였다.
데이터처리
- 간호대학생과 비 간호계열 대학생의 일반적 특성 비교는 서술적 통계 방법과 카이제곱 분석(χ2-test)을 사용하였고, 간호대학생과 비 간호계열 대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염에 대한 지식, 태도 점수비교는 t-test를 사용하였다.
- 지식점수와 태도간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson's correlation을, 일반적 특성에 따른 HIV/AIDS·B형 간염에 대한 지식 및 태도의 비교는 t-test과 일원분산 분석(ANOVA)을, 사후 검정은 Scheffe test를 이용하여 분석하였다.
이론/모형
- B형 간염의 지식 및 태도 측정을 위해서 Sin과 Hong (1996)의 HIV/AIDS 도구에서 “HIV/AIDS”를 “B형 간염”으로 변경하고 내과 의사와 연구자를 포함한 전문가 그룹의 내용타당도를 확인한 Kim 등(2014)의 연구 도구를 사용하였다.
- HIV/AIDS의 지식 및 태도 측정을 위해서 Sin과 Hong (1996)이 개발한 도구를 사용하였다. 동일한 도구를 사용한 Kim 등(2014)의 연구에서와 같이 간호대학생의 전공지식으로 인해 정답률이 높을 가능성을 고려하여 진단검사 2문항과 감염관련 문항1개를 제외하였다.
성능/효과
- HIV/AIDS나 B형 간염의 정보를 잡지, TV, 라디오를 통해 얻은 경우 그렇지 않은 경우에 비해 HIV/AIDS 지식점수(t=2.219, p=.027)와 B형 간염의 지식점수가 낮게 나타났으며(t=4.968, p<.001), 전문서적 을 통해 정보를 얻은 경우에는 HIV/AIDS 지식점수(t=6.172, p<.001)와 B형 간염의 지식점수(t=6.657, p<.001) 모두 높게 나타났고 강연이나 특강을 통해 정보를 얻은 경우도 그렇지 않은 학생에 비해 HIV/AIDS 지식점수(t=3.195, p=.002)와 B형 간염의 지식점수가 높았다(t=5.913, p<.001).
- 간호학과의 경우 주사침 자상이나 체액 노출 경험이 있는 학생에서 B형 간염 지식 점수가 더 높았다. HIV/AIDS와 B형 간염의 지식과 태도간의 관계에서 양의 상관관계를 보여 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식점수가 높은 학생이 HIV/AIDS와 B형 간염에 긍정적인 태도를 가지는 것으로 나타났다.
- HIV/AIDS와 B형 간염의 지식점수 모두 간호대학생이 비 간호계열 대학생에 비하여 높게 나타났고, 태도 또한 HIV/AIDS와 B형 간염에서 점수가 높아 간호대학생이 비 간호계열 대학생보다 긍정적인 것으로 나타났다. 이는 Kim 등(2014)의 연구에서 간호대학생이 비 간호계열 대학생보다 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식점수가 높고 태도가 긍정적으로 나타난 것과 일치한다.
- HIV/AIDS지식은 간호대학생이 비 간호계열 대학생에 비하여 높았고(t=7.404, p<.001), 태도 점수는 간호대학생이 비간호계열 대학생보다 높아 HIV/AIDS에 더 긍정적인 태도를 가진 것으로 나타났다(t=3.530, p<.001).
- 간호 대학생의 총 19문항으로 측정한 HIV/AIDS 지식은 14.17±3.14점, 6문항으로 측정한 태도는 16.25±2.62점이었고, B형 간염 지식은 12.00±3.86점, 태도는 16.97±3.01로 나타났다.
- 간호대학생에서 B형 간염 보균자가 아닌 경우 자신이 보균자인지 여부를 잘 모르는 학생보다 B형 간염 지식이 높았고(F=5.863, p=.004), 비 간호계열 대학생에서는 B형 간염 보균자가 자신이 보균자인지 여부를 잘 모르는 학생보다 B형 간염 지식이 높았다(F=3.787, p=.025). 간호대학생에서 B형 간염 항체 여부를 아는 경우 모르는 학생보다 지식 점수가 높았으나(F=12.
- 001), 비 간호계열 대학생에서는 항체유무의 인지에 따른 지식에 차이가 없었다. 간호대학생에서 B형 간염 항체 유무를 인지하는 학생이 불확실한 학생보다 태도가 긍정적이었으나(F=4.810, p=.010), 비 간호계열 학생에는 항체 유무 인지에 따른 태도차이가 없었다. 두 그룹 모두에서 B형 간염 백신접종 여부를 아는 경우 모르는 학생보다 지식 점수가 높았다(간호대 F=11.
- 본 연구는 간호대학생과 비 간호계열 대학생의 HIV/AIDS 및 B형 간염에 대한 지식 및 태도를 파악하고 비교하기 위한 서술적 조사 연구이다. 간호대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식점수가 비 간호계열 대학생보다 높은 것으로 나타났으며, 태도 또한 간호대학생이 더 긍정적인 것으로 나타났다. 두 군의 HIV/AIDS 및 B형 간염 관련 정보입수 경로는 간호대학생의 경우 강연이나 특강, 전문서적이 가장 많았으나 비간호계열 대학생은 TV, 잡지, 라디오가 가장 많았다.
- 두 군의 HIV/AIDS 및 B형 간염 관련 정보입수 경로는 간호대학생의 경우 강연이나 특강, 전문서적이 가장 많았으나 비간호계열 대학생은 TV, 잡지, 라디오가 가장 많았다. 강연이나 특강 또는 전문서적으로 HIV/AIDS나 B형 간염 관련 정보를 입수하는 경우 지식 점수가 더 높았고, 본인의 B형 간염 보균자 여부나 항체 유무를 인지하는 학생이 B형 간염 지식 점수가 더 높았다. 간호학과의 경우 주사침 자상이나 체액 노출 경험이 있는 학생에서 B형 간염 지식 점수가 더 높았다.
- 001). 강연이나 특강을 통해 HIV/AIDS 정보를 얻은 경우 태도가 긍정적이었고(t=2.698, p=.007), 전문서적을 통해 B형 간염 정보를 얻은 경우 B형 간염 태도가 긍정적이었다(t=3.012, p=.003).
- 교육부령 제31호 ‘학교건강검사규칙’에 따르면 중학교 1학년 학생을 대상으로 B형 간염 항원검사를 실시하고 이를 학생건강기록부로 작성하여 관리하며, 이를 이관 받은 고등학교의 장은 당해 고등학생이 졸업할 때 이를 교부하도록 하고 있다(Education Ministry Ordinance 31, 2014). 그러나 본 연구결과에서 비간호계열 대학생의 경우 본인이 보균자인지 잘 모르는 학생이 46.9%였고, B형 간염 항체 유무를 잘 모르는 학생이 54.7%로 절반 이상이었으며, 항원/항체 유무를 인지하는 학생들보다 B형 간염에 대한 지식점수가 낮은 것으로 나타났다. 특히 비 간호계열 대학생의 B형 간염 지식점수(6.
- 이 결과는 B형 간염에 대한 지식수준이 높을수록 긍정적인 태도를 보였다는 Kim 등(2014)의 연구와 HIV/AIDS에 대한 지식이 높을수록 차별의식 점수는 낮았다는 Oh (2014)의 연구결과와 일치하였다. 그러나 본 연구에서는 간호대와 비 간호계열에서 모두 HIV/AIDS의 교육경험 유무에 따라 HIV/AIDS 태도 차이가 없었고, 간호대학생만 B형 간염 교육경험이 있는 경우, 없는 경우에 비해 긍정적인 태도를 보였다. 이는 의학계열 대학생을 대상으로 한 Sung (2008)의 연구에서 교육경험에 따른 HIV/AIDS 태도에 차이가 없다는 결과와 일치하여 태도 개선에 있어 현행 교육방법의 효과가 분명하지 않은 것으로 해석할 수 있다.
- 간호대학생의 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식점수가 비 간호계열 대학생보다 높은 것으로 나타났으며, 태도 또한 간호대학생이 더 긍정적인 것으로 나타났다. 두 군의 HIV/AIDS 및 B형 간염 관련 정보입수 경로는 간호대학생의 경우 강연이나 특강, 전문서적이 가장 많았으나 비간호계열 대학생은 TV, 잡지, 라디오가 가장 많았다. 강연이나 특강 또는 전문서적으로 HIV/AIDS나 B형 간염 관련 정보를 입수하는 경우 지식 점수가 더 높았고, 본인의 B형 간염 보균자 여부나 항체 유무를 인지하는 학생이 B형 간염 지식 점수가 더 높았다.
- 두 그룹 모두에서 B형 간염 백신접종 여부를 아는 경우 모르는 학생보다 지식 점수가 높았다(간호대 F=11.971, p<.001; F=4.440, p=.014).
- 두 그룹에서 모두 HIV/AIDS의 지식과 태도 간에 양의 상관관계를 보여 HIV/AIDS 지식점수가 높은 학생이 HIV/AIDS에 긍정적인 태도를 가지는 것으로 나타났다(간호대 r=.254, p=.005; 비 간호계열 r=.191, p=.030). B형 간염의 지식과 태도에서도 두 그룹에서 모두 양의 상관관계를 보였다(간호대 r=.
- 본 연구에서 HIV/AIDS 및 B형 간염의 지식과 태도간의 관계에서 각각 양의 상관관계를 보여 지식점수가 높은 학생이 긍정적인 태도를 가지는 것으로 나타났다. 이 결과는 B형 간염에 대한 지식수준이 높을수록 긍정적인 태도를 보였다는 Kim 등(2014)의 연구와 HIV/AIDS에 대한 지식이 높을수록 차별의식 점수는 낮았다는 Oh (2014)의 연구결과와 일치하였다.
- 본 연구의 결과로 비 간호계열 대학생은 HIV/AIDS와 B형 간염에 대한 교육의 기회가 비교적 적었을 뿐만 아니라 정보입수 방법으로 가장 많이 꼽은 대중매체를 통한 정보 전달이 지식과 태도의 향상에 모두 비효과적일 수 있다는 것을 알 수 있다. Ungan와 Yanmon (2003)은 대중매체가 어떤 경고는 줄 수 있지만, 매체가 가진 여러 제한 때문에 충분한 내용을 전달하기에는 부적합할 수 있어 교육적 효과에 한계가 있으며 강연이나 특강 등의 접근성이 높은 간호·의학계열에 비해 비 간호계열 대학생이 상대적으로 취약하므로 비 간호계열 대학생에게도 교과과정을 통한 집중적인 교육기회 제공이 필요하다고 지적하고 있다.
- 001). 비 간호계열에서는 교육을 받은 경우가, 받았지만 잘 모르거나 받지 못한 학생보다 B형 간염 지식이 높았다(F=5.569, p=.005). 간호 대학생에서 B형 간염 교육 경험이 있는 경우 없는 학생보다 긍정적인 태도를 보였으나(F=4.
- 둘째, 간호대학생의 주사침 자상이나 체액 노출을 예방하여 안전하게 임상실습을 할 수 있도록 혈액매개 감염성 질환에 대한 교육과 자상 후 보고 체계 및 관리방법에 대한 교육프로그램 개발과 검증이 필요하다. 셋째, 간호계열과 비 간호계열의 정보입수 방법이 상이하여 두 군의 지식과 태도의 차이를 가져온 것으로 해석된다. 따라서 일반 대학생을 대상으로 사회적, 국가적 차원의 HIV/AIDS과 B형 간염에 대한 강연이나 특강 등의 전략을 이용한 프로그램을 마련하고 그 효과를 알아보는 추후연구를 제언한다.
- 정보 입수 방법에 따른 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식을 비교하였을 때, ‘잡지나 TV, 라디오’의 대중매체를 통해 HIV/AIDS와 B형 간염의 지식을 얻은 학생들은 그렇지 않은 학생보다 점수가 오히려 낮았고, 강연이나 특강, 전문 서적을 통해 지식을 얻은 학생들은 그렇지 않은 학생보다 지식점수가 높았다.
후속연구
- 첫째, 본 연구는 대상자 선정에 있어 모집단의 특성을 정확히 정의할 수 없어 연구의 결과를 일반화하지 못함으로 더 많은 대상으로 반복연구가 필요하다. 둘째, 간호대학생의 주사침 자상이나 체액 노출을 예방하여 안전하게 임상실습을 할 수 있도록 혈액매개 감염성 질환에 대한 교육과 자상 후 보고 체계 및 관리방법에 대한 교육프로그램 개발과 검증이 필요하다. 셋째, 간호계열과 비 간호계열의 정보입수 방법이 상이하여 두 군의 지식과 태도의 차이를 가져온 것으로 해석된다.
- 셋째, 간호계열과 비 간호계열의 정보입수 방법이 상이하여 두 군의 지식과 태도의 차이를 가져온 것으로 해석된다. 따라서 일반 대학생을 대상으로 사회적, 국가적 차원의 HIV/AIDS과 B형 간염에 대한 강연이나 특강 등의 전략을 이용한 프로그램을 마련하고 그 효과를 알아보는 추후연구를 제언한다.
- 이상의 연구결과를 토대로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 본 연구는 대상자 선정에 있어 모집단의 특성을 정확히 정의할 수 없어 연구의 결과를 일반화하지 못함으로 더 많은 대상으로 반복연구가 필요하다. 둘째, 간호대학생의 주사침 자상이나 체액 노출을 예방하여 안전하게 임상실습을 할 수 있도록 혈액매개 감염성 질환에 대한 교육과 자상 후 보고 체계 및 관리방법에 대한 교육프로그램 개발과 검증이 필요하다.
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