[논문]한방소아과학 수업에서 PBL (Problem Based Learning) 모듈 개발 및 PBL 도입을 위한 사전 연구

유선애; 이승연

doi:10.7778/jpkm.2015.29.4.023

한방소아과학 수업에서 PBL (Problem Based Learning) 모듈 개발 및 PBL 도입을 위한 사전 연구
Preliminary Study for the Development of PBL (Problem Based Learning) Module and the Evaluation of PBL on the Korean Medical Pediatrics Class 원문보기

大韓韓方小兒科學會誌 = The journal of pediatrics of Korean medicine, v.29 no.4, 2015년, pp.23 - 28

유선애 (동의대학교 한의과대학 소아과학교실) , 이승연 (동의대학교 한의과대학 소아과학교실)

Abstract ▼ AI-Helper

Objectives The purpose of this study is to examine the development of PBL Module and the possibility of the evaluation on the Korean medical Pediatrics class. Methods In this study, we examined the 32 case reports (four teams for three years) which were made by the Korean medicine school $4^{th}$ year students, who attended the discussion class. The student read the given materials and identified the purpose of the subjects and selected the learning issues, investigated them. After then they discussed the subjects and made the reports. Results The learning issues by students were similar, the students worked to study them with research papers, books, internet materials and personal subjects. After class, the students showed the change of their thoughts and they could accept the other one. Conclusions This study suggests it is possible that the development of PBL Module and the evaluation on the Korean medical Pediatrics Class.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

개별 발표 후 전반적으로 점검하는 시간을 가졌고, 추가로 더 조사해야 할 내용과 본 수업을 통해 느낀점 등을 보고서로 제출하도록 하였다.
이에 저자는 한방소아과학 분야에서 PBL 모듈 개발 및 그 적용의 타당성을 검토해 보고자 하였고, 선행 연구로서 토론식 수업을 통해 얻은 자료를 분석하여 약간의 지견을 얻었기에 이에 보고하는 바이다.
이에 저자는 한방소아과학 분야에서 PBL 모듈 개발 및 도입의 가능성을 확인하고자 그 사전 작업으로서 토론식 수업을 진행하였고, 그 과정에서 얻은 몇 가지 지견을 보고하고자 한다.

제안 방법

2. 학생들은 인터넷, 도서관, 기타 주변 여건을 최대한 활용하여 자료를 수집하였는데, 그 내용으로는 논문, 서적, 인터넷 자료, 대중 및 개인의 경험담 등이었다. 자료 수집 과정에서의 애로사항은 없었으나, 수집된 자료를 분석, 해석함에 있어서는 다소 혼란스러워했다.
두 번째 만남에서 각자 역할을 분담해서 찾아온 문제 항목들에 대해 10분 이내로 모두 발표하게 한 후 의문점이나 서로의 주장에 대해 토론하게 하였다.
제시된 항목들 중 팀 인원수에 맞추어 7-9개의 항목으로 요약하여 주제를 선정하고 한 가지씩 분담하여 자료를 조사하도록 하였다.
학생들은 토론을 통하여 10-15가지 정도 항목들을 언급하였는데, 팀원들의 수에 맞추어 7-9개 정도 항목으로 통합 정리하여 자료를 수집하도록 하였다.

대상 데이터

2011년부터 2014년 사이 6년제 교과과정을 이수하고 있는 한의과대학 4학년 2학기에 개설된 한방소아과학 실습시간에 진행되었던 3개 학년 4팀, 32명의 토론식 수업 자료 및 보고서 내용을 토대로 분석하였다.
논문자료는 다음, 네이버 같은 검색 엔진과 대한한방소아과학회지, pubmed, ndsl, 오아시스, 국회전자 도서관 등을 이용하였고, 그 내용에 있어서는 의학을 비롯한 보건의료 분야뿐 아니라, 영양학, 심리학, 체육학, 경제학, 교육학 등 다양한 분야를 포괄하였다.
본 연구의 대상으로 선정된 주제는 분만 직후 심신이 피로한 상황에서 모유 분비량이 적어 모유 수유가 힘들고, 본인은 바로 직장에 복귀해야 하는 상황이어서 분유 수유를 병용하거나 변경해야하기에 모유 수유를 고집할 필요가 있을까 하는 의문도 가지고 있는 상황이었는데, 주위에서는 이를 모유 수유 거부로 받아들이고 죄악시하는 분위기여서 이에 항변하면서 산모의 삶에 질에 대해서도 이해해 달라는 내용으로 구성된 신문 칼럼이었다.
수업은 6년제 교과과정을 이수하고 있는 한의과대학의 4학년 2학기 학생들을 대상으로 하여 6년 정도 진행하였는데, 시행착오가 많았던 초창기와 수업진행이 없었던 해를 제외한 3개년도 4개 팀 자료를 연구대상으로 선정하였다.
연구 대상이 된 자료는 3개 학년, 4팀, 총 32명이었는데 남자가 20명, 여자가 12명이었다 (Table 1).
학생들은 검색엔진, 도서관 등을 이용하여 논문, 서적, 인터넷 자료, 지인 면담 등의 자료를 수집하였다 (Table 3).
한 개조의 팀원은 7-9명으로 구성되었고, 남자 20명, 여자 12명 이었다.

성능/효과

1. 학생들은 주어진 자료를 통하여 학습할 항목을 선정하였는데, 최종선정된 항목은 4개팀에서 유사한 것으로 나타났다.
3. 학생들은 수업을 통하여 수업 전에 막연하게 생각했던 부분에 대해 점검, 확인하고 반대쪽 의견도 받아들이게 되는 유연한 사고의 변화를 경험하게 되었다. 아울러 사회적 존재로서 의사의 역할과 존재에 대해서는 생각해 보는 학생들도 있었다.
수업 시작 전 학습목표와 기대성과로 1) 주어진 과제에 대한 흥미 유발, 2) 학습에 있어 능동성과 자기주도성 발휘, 3) 종합적인 지식을 활용하여 실질적인 문제 해결, 4) 문제 해결에 필요한 다양한 참고문헌의 활용 경험 및 토론과 발표를 통한 자신의 의사 전달 방법터득 등을 제시하였다.
본 사례에서 학생들은 처음에는 모유 수유는 너무 당연한 것이라고 생각했었지만, 유선염이나 불면증 등 신체적인 문제가 생각보다는 많이 고통스러운 것이었다는 경험담과 외출 시 적절한 모유 수유를 할 만한 공간이 없고, 직장에서는 변변한 유축시설조차 없다는 등의 현황 인식 후 모유 수유를 강제할 생각은 사라졌다고 하는 경우와, 사회적 시설이 열악하기는 하지만 평생 할 것도 아니고 길어야 1년 정도의 시간이기에 참을 수 있지 않을까 하는 경우도 있었다.
수업 후 태도나 생각의 변화에 있어서는 학습을 통해 기존의 입장이 더 공고해졌다는 경우와 완전히 반대쪽으로 돌아섰다는 경우는 적었고, 대부분이 모유 수유를 지지하는 기존의 입장을 고수하지만, 여건이 안 된다면 굳이 강요할 수는 없을 것 같다고 반응하였다 (Table 4).
아울러 토론의 과정을 거치면서 학생들은 다른 사람의 의견에 대해서 공감하면서 다른 입장을 받아들이는 태도 변화를 보였으며, 비록 일부이기는 하지만 의사의 사회적 역할 등에 대해서도 고민하게 모습을 확인할 수 있었다. 이는 PBL 수업이 지향하는 목표에 부합한 것으로 생각되며, 이에 저자는 본 연구를 통하여 PBL 모듈 개발 및 수업 도입의 가능성을 확인할 수 있었다.
학생들이 선정한 문제 항목을 살펴보면 4개 팀이 모두 비슷한 항목을 선정하였는데(Table 2), 모유 수유를 지지하고 하는 팀에서는 영양학적 측면, 모유 수유아의 건강적 측면, 사회경제학적 측면을 통해 모유 영양의 장점을 언급하면 칼럼의 주인공을 설득할 수 있을 것이라 하였고, 굳이 모유 수유를 권장하지 않는 팀에서는 현재도 모유 수유를 하지 못 하는 아이들이 많고, 칼럼의 주인공처럼 체력적으로도 정신적으로도 힘든 경우라면 양질의 모유를 기대하기 어려울 것 같고, 이 상태가 지속되면 엄마의 체력 저하로 전반적인 면에서 육아가 힘들어 질 것 같고, 빠른 시일 내에 모유 수유를 중단해야 할 상황이기에 조기에 분유 수유로 전환하는 것이 아기의 스트레스를 줄여줄 수 있을 것이라고 추론하였다. 다만 모유 수유가 절대적으로 좋다는 전제 하에 분유 수유를 할 경우 발생할 수 있는 문제점에 대한 공부가 필요할 것이고 그 내용들로는 시판 분유의 현황, 분유의 영양 상태, 아기와의 애착관계 형성 시 문제점, 보충식이, 올바른 분유 수유법등이 있었다.

후속연구

본 연구는 정규교과과정을 마칠 시점에 있는 4학년 2학기 수업자들을 대상으로 하였고, 사전에 전문가 집단으로부터 합의를 도출한 바 없이 한 개인 수업을 통해 자의적으로 진행되었다는 점 등에서 그 연구 결과를 일반화하기에는 한계가 있다고 생각한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	PBL 어디서 처음 시도되었는가?	PBL은 1960년대 캐나다 McMaster 의과대학에서 처음 시도된 교수법으로 학습자에게 동기 부여와 동시에 강의실에서 습득한 지식을 앞으로 의사로서 환자진료 시 일어날 수 있는 상황과 연관시킬 수 있도록 유도하여 학습흥미가 지속되도록 하며 전문가로서의 태도와 책임감의 중요성을 자각할 수 있는 교육성과를 이루기 위해 개발되었으며1-2), 그 후 다른 보건의료, 자연과학, 법학, 경제학 등 다양한 분야에서 채택되어 활용되고 있다.
	한의과대학 학생의 졸업시점에 환자 진료에 필요한 기초적인 임상 술기의 습득이 필요하다고 주장하는 이유는?	대부분의 한의과대학 학생들은 졸업 후 바로 개원의나 봉직의 등으로 임상 현장에 진출하게 된다. 그러므로 졸업시점에 환자 진료에 필요한 기초적인 임상 술기의 습득이 필요하다.
	PBL의 실제 현장의 문제의 특징은?	PBL의 여러 특징 중 가장 대표적인 실제적인 문제로부터 출발한다는 것이다. 실제 현장의 문제는 대부분 구조적이지 않고 비 구조화되어 있기 때문에 정해진 답이 없다는 것이다.

참고문헌 (9)

Barrows HS. Problem-based learning: Rationale and definition, In: Barrows HS. Problem-based learning, an approach to medical education 1sted. New York: Springer Publishing Company. 1994:1-18.
Barrows HS. Problem-based learning applied to medical education. Springer, IL; Solution Illinois University School of Medicine. 1994.
Ko SG, Shin YC. Curriculum and standardization of preventive medicine education in traditional korean Medicine. Korean J Orient Prev Med Soc. 2008;12(2):73-83.
Kim SH, Roh HR. The assessment of medical students' learning styles using the Kolb learning style inventory. Korean J Med Educ. 2007;19(3):197-205.

상세보기
Im SJ. Strategies for Effective Teaching in Clinical Clerkship, Hanyang Medical Review. 2012;32(1):51-8.

상세보기
Kwon SW, Shin SW, Lim BM. A survey of students' satisfaction with education in traditional korean medicine. J Korean Orient Med. 2012;33(1):1-11.
Hwang SH. Implementation and evaluation of a course: A Case Study of PBL Class at Pusan National University. J Eng Educ Res. 2011;14(4):88-96.

원문보기 상세보기
Kim HS, Ko IS, Lee IS, Bae SY, Shim JO. Evaluation of problem -based learning in an undergraduate nursing course. Child Health Nurs Res. 2004;10(4):395-405.
Kim KB, Kim DG, Kim YH, Kim JH, Min SY, Park EJ, Baek JH, Yu SH, Lee SY, Lee JY, Lee HJ, Chang GT, Chai JW, Han YJ, Han JK. Pediatrics of Korean Medicine. Seoul: Ui Sung Dang Publish Co. 2010:115-26.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증