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문제 정의
- 더 나아가 이 연구는 만4세 유아의 인지발달에 미치는 생태체계변인들의 영향력을 취업모 가정과 비취업모 가정에 대해 각각 분석해 보고자 한다. 현재 한국의 기혼여성의 취업률은 49%에 달하고(여성가족부, 2014), 취업모는 자신의 시간 부족의 제1의 원인을 자녀양육과 집안일로 꼽았다(차성란, 2006).
- 따라서 이 연구는 유아의 인지발달이 다양한 변인들에 따라 차이가 나타나는지를 유아를 둘러싼 생태학적 환경체계의 수준에 따라 살펴보며, 이러한 생태체계변인들이 인지발달에 미치는 영향력을 분석하고 여기에 어머니의 취업여부에 따라 다른 양상이 나타나는지를 연구하고자 한다. 이 연구는 유아의 인지발달에 대한 광범위한 변인들의 복합적인 작용을 파악하는데 도움을 줄 것이며, 유아의 인지발달을 예측할 수 있는 변인들을 알려줌으로써 생애 초기 결정적 시기인 영유아기의 인지발달을 조기에 중재할 수 있는 전략을 세울 수 있게 도와줄 것이다.
- 어머니의 취업여부는 가정환경의 질과 자녀기관생활관심정도 변인과 함께 고려했을 때에도 영향력을 발휘한다. 또한 어머니의 취업여부에 따라 유아의 인지발달을 도모하기 위한 차별적인 정책적 접근이 필요한지 여부를 파악하기 위해 본 연구에서는 어머니의 취업여부에 따라 변인들의 영향력을 구분하여 분석해보았다. 그 결과 취업모 가정이나 비취업모 가정 모두에게 어머니의 자녀기관생활관심정도가 가장 큰 영향력을 가지는 변인으로 나타났다.
- 미시체계변인인 가정환경 중 과정환경에 대해서는 가정환경 자극을 다루는 가정환경의 질 변인을 살펴보고자 한다. 기존의 지위환경에서 더 나아가 다방면의 가정환경 자극이 작용하는 과정환경의 측면을 측정하기 위해 Bradley와 Caldwell(1979)은 HOME 척도를 개발하였다.
- 미시체계변인인 가정환경 중 지위환경에 대해서는 어머니와 아버지의 학력, 어머니의 취업여부, 소득을 살펴보고자 한다. 어머니의 학력이 높을수록 유아의 인지발달이 높게 나타났으며(김정미, 곽금주, 2007b; 성현란, 2009; 최지현, 2013; 최지현, 성현란, 2010), 아버지의 학력이 높을수록 유아의 인지발달이 높게 나타났다(성현란, 2009; 최지현, 성현란, 2010).
- 본 연구는 만4세 유아의 인지발달에 영향을 미치는 생태체계변인이 무엇인지, 그 영향력이 어머니의 취업여부에 따라 다른 양상을 보이는지에 대해 밝히는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 유아의 인지발달에 영향을 미칠 것으로 기대되는 유아변인, 미시체계변인(지위환경, 과정환경), 중간체계변인, 외체계변인, 거시체계변인을 선정하여 분석을 실시하였다.
- 그러나 유아의 인지발달에 영향을 미치는 가정환경 등 환경적 요인들은 매우 광범위하다. 본 연구는 유아의 인지발달에 영향을 미칠 수 있는 다양한 변인들을 Bronfenbrenner(1979)의 생태체계 이론에 근거하여 분석해보고자 한다. 그의 주장처럼, 발달 중인 유아는 여러 환경체계의 중심에 놓여 있고, 여러 수준에 걸친 환경체계는 서로 연결되고 영향을 주며 유아의 발달을 이루어낸다.
- 연구문제 2번에서 가정환경의 지위환경 중 모취업여부의 영향력이 유아의 인지발달에 유의한 영향을 미치는 결과에 주목하여, 모취업여부에 따른 인지발달에 대한 변인들의 영향력을 살펴보았다. 이를 위해 비취업모 가정과 취업모 가정에 속한 만4세 유아의 인지발달에 영향을 미치는 유아성별, 모학력, 부학력, 가정환경의 질, 자녀기관생활관심정도의 영향력을 위계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다.
- 이 연구는 만4세 시기의 유아의 인지발달을 설명할 수 있는 다양한 환경적 차원의 변인들을 선정해 영향력을 살펴봄으로써 제한된 자원으로 유아의 조기 인지발달을 도모하고자 하는 정책적 전략 확립에 유용한 자료를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 대부분의 한국 유아가 보육교육기관에 재원 중인 시대적 상황을 감안할 때 한국 부모의 육아가치관 및 한국 정부의 육아정책에 시사하는 바가 크다고 생각된다.
- 이 연구는 만4세 유아의 인지발달을 생태체계이론에 근거하여 환경체계의 수준별로 여러 개의 생태체계변인들로 설명하고자 하였다. 그 결과 유아에게 직접적인 영향을 미치는 미시체계인 가정과 보육교육기관 간의 연계, 즉 중간체계가 만4세 유아의 인지발달에 가장 큰 영향력을 미치는 변인으로 밝혀졌다.
- 따라서 이 연구는 유아의 인지발달이 다양한 변인들에 따라 차이가 나타나는지를 유아를 둘러싼 생태학적 환경체계의 수준에 따라 살펴보며, 이러한 생태체계변인들이 인지발달에 미치는 영향력을 분석하고 여기에 어머니의 취업여부에 따라 다른 양상이 나타나는지를 연구하고자 한다. 이 연구는 유아의 인지발달에 대한 광범위한 변인들의 복합적인 작용을 파악하는데 도움을 줄 것이며, 유아의 인지발달을 예측할 수 있는 변인들을 알려줌으로써 생애 초기 결정적 시기인 영유아기의 인지발달을 조기에 중재할 수 있는 전략을 세울 수 있게 도와줄 것이다. 또한 유아의 인지발달을 도모하기 위해 취업모 가정과 비취업모 가정에서 어떠한 노력을 할 수 있을지에 대한 정책적 접근에 유용한 자료를 제공할 것으로 기대된다.
- 유아의 학습관련기술에 미치는 유아 및 어머니의 특성, 어머니의 부모역할구성과 부모효능감, 부모-교사 관계의 영향력 중 부모-교사 관계가 가장 큰 영향을 미쳤다(김정미, 2014)는 연구는 여러 생태체계변인들 중에서도 중간체계변인이 중요한 역할을 할 것임을 제안한다. 이 연구에서는 부모가 자녀의 기관생활에 관심을 가지는 것만으로도 만4세 유아의 인지발달을 도모할 수 있는지에 대해 연구하고자 한다.
- 연구결과는 첫째가 둘째 등 아래 출생순위보다 지능이 높다는 연구(최지현, 성현란, 2010)와 둘째가 첫째보다 문제해결력이 높다는 연구(임현주, 2013)가 상반된 결과를 보고하고 있다. 이 연구에서는 이 외 유아 자신이 가진 선천적인 변인을 포함한 개인 내적 변인(예: 유아 자신의 여러 발달 변인)은 포함하지 않는데, 이는 유아가 속한 환경에서 받는 여러 생태체계변인들이 유아의 인지발달을 고유하게 설명하는 부분을 분석하기 위해서이다.
- 또한 미시체계만으로 보았을 때에도 부모의 사회경제적 지위와 같은 지위환경과 가정 내에서 이루어지는 밀접한 상호작용을 담아내는 과정환경이 함께 포함되어 있다. 이에 이 연구에서는 유아의 인지발달에 영향을 미치는 요인들을 유아변인, 미시체계변인(지위환경, 과정환경), 중간체계변인, 외체계변인, 거시체계변인으로 나누어 분석해보고자 한다.
- 중간체계변인으로는 유아의 부모가 자녀의 기관생활에 관심을 가지는 정도를 살펴보고자 한다. 최근 한국 사회에서는 육아기관에서 발생하는 아동학대 문제에 국민적 관심이 집중되고 있다.
가설 설정
- 기존의 지위환경에서 더 나아가 다방면의 가정환경 자극이 작용하는 과정환경의 측면을 측정하기 위해 Bradley와 Caldwell(1979)은 HOME 척도를 개발하였다. 이 연구에서는 EC-HOME 척도로 측정된 점수를 가정환경의 질로 정의하였다. 여기서 말하는 가정환경의 질은 가정환경 자체에서 이루어지는 상호작용의 과정적인 것으로 다방면의 가정환경 자극(부모가 제공하는 양육태도의 질, 지적이고 언어적 자극이 풍부한 어머니의 상호작용, 발달을 촉진하는 적절한 놀잇감의 구비 상태 등)을 의미한다.
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