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문제 정의
- 위에서도 필자가 교육체제에 대한 문제점으로 제시했듯이 학원에서의 수업은 강사들의 실력이나 교수법의 수준이 검증되지 않았다. 게다가 학원이라는 사업체에서 과연 얼마만큼의 교육의 진정성을 가지고 수업을 해 나아갈지에 대해서도 의문이다. 하지만 공교육화를 통해 교내에서 수업을 진행한다면, 학교에 입학하는 학생들은 검증되고 실력 있는 강사들에게 배울 수 있다.
- 싸이의 등장으로 k-pop의 새로운 면모를 보여주어 잠시나마 존속기간을 늘릴 수 있었겠지만 더 이상의 연구와 노력이 없다면 미래는 그다지 밝지만은 않을 것으로 예상한다. 본 논문에서 필자는 k-pop의 근본적인 발전을 위하여 보다 장기적인 방안을 제시하고자 한다. 그 중에서도 특히 교육적인 측면에 초점을 두고 살펴 볼 것이다.
- 음악 관련학과가 있는 국내 33개 4년제 대학을 중심으로 교직과정 여부에 대해서 조사를 해보았다. 사실 교직과정은 자신의 전공을 학생들에게 효율적으로 가르칠 수 있는 강사를 배출할 수 있는 제도라는 점에서 조사를 하였다. 자신의 연주 능력과 교수법은 비례하지 않으므로 따로 전문적인 교수법을 익히고 실기 수준을 전달할 수 있는 능력도 배우고 공부해야만 한다.
- 일반 음악대학교의 커리큘럼도 조사해 보았다. 실용음악과 클래식대학 별로 5개의 대학을 조사해 본 결과는 이렇다.
- 음악학에 대해서 혹은 대중음악이론에 대해 공부만 한다고 해서 그것이 실력으로 모두 바뀔 수는 없다. 하지만 교육을 받아 쌓은 기초와 음악적인 지식을 바탕으로 필드에서의 경험이 더해져야 한다는 것을 말하고자 하는 바이다.
가설 설정
- 다른 뜻으로는 한국 외의 나라에서 한국의 대중가요를 일컫는 말이라고 할 수 있다.[1] 사실 k-pop은 2000년대 이후가 되서야 우리 곁에 대두된 용어로 그리 역사가 길지 않다. 그럼에도 불구하고 전 세계적으로 사랑받는 문화가 된 것은 그만큼 대한민국의 음악적 위세가 단기간에 크게 성장했다는 사실을 입증해준다.
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