[국내논문]어머니 애착수준 및 언어통제유형과 영아의 언어발달 간의 관계 The Relationship between Mothers' Attachment Levels, Types of Verbal Control, and Infants' Language Development원문보기
This study aims to examine the relationship between mothers' attachment levels, types of verbal control, and infants' language development. The selected participants comprised 224 infants, aged 24-35 months and their mothers (224) at 25 long day care centers located Goyang-si, Gimpo-si in Gyeonggi-d...
This study aims to examine the relationship between mothers' attachment levels, types of verbal control, and infants' language development. The selected participants comprised 224 infants, aged 24-35 months and their mothers (224) at 25 long day care centers located Goyang-si, Gimpo-si in Gyeonggi-do, Incheon and Seoul. The major findings of this study were as follows. First, there were significant differences in mothers' attachment levels, types of verbal control, and infants' language development depending on the mothers' employment status. Secondly, to assess the relative influences of two variables which were significantly associated with infants' language development, the sociodemographic variables of mothers and infants, including infants' age and mothers' employment status, were controlled in order to conduct hierarchical regression analysis. The results revealed that imperative-oriented verbal controls, person-oriented verbal controls, and contact seeking all influenced infants' overall language development.
This study aims to examine the relationship between mothers' attachment levels, types of verbal control, and infants' language development. The selected participants comprised 224 infants, aged 24-35 months and their mothers (224) at 25 long day care centers located Goyang-si, Gimpo-si in Gyeonggi-do, Incheon and Seoul. The major findings of this study were as follows. First, there were significant differences in mothers' attachment levels, types of verbal control, and infants' language development depending on the mothers' employment status. Secondly, to assess the relative influences of two variables which were significantly associated with infants' language development, the sociodemographic variables of mothers and infants, including infants' age and mothers' employment status, were controlled in order to conduct hierarchical regression analysis. The results revealed that imperative-oriented verbal controls, person-oriented verbal controls, and contact seeking all influenced infants' overall language development.
* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.
문제 정의
이 과정에서 아동의 정신적 과정(mental process)의 형성에 결정적인 역할을 하는 것은 어머니의 언어이다(Vygotsky, 1986). 본 연구는 어머니가 자녀통제를 위해서 사용하는 언어를 통제방법 및 준거에 따라서 명령적 통제, 지위적 통제, 인성적 통제로 분류한 Gumperz(1973)의 언어통제 유형을 근거로 어머니의 언어통제유형과 영아의 언어발달 간의 관계를 살펴보았다. Jang(2006)은 어머니가 인성적 언어통제유형일수록 유아의 언어능력이 높게 나타났다고 보고하였으며, Kim(2007)은 아버지의 언어통제유형 중 인성지향적 언어 통제유형은 유아의 의미표현과 정적 상관을 보였으며 명령지향적 언어통제유형은 유아의 구문이해와 부적상관을 보였다고 보고하였다.
따라서, 본 연구에서는 어머니 및 영아의 사회 인구학적 특성에 따른 어머니 애착수준과 언어통제유형, 그리고 영아의 언어발달의 차이를 살펴볼 것이다. 또한 영아기 자녀를 둔 어머니 애착과 언어통제유형과 영아의 언어발달 간의 관계에 대해서도 알아보고자 한다.
따라서, 본 연구에서는 어머니 및 영아의 사회 인구학적 특성에 따른 어머니 애착수준과 언어통제유형, 그리고 영아의 언어발달의 차이를 살펴볼 것이다. 또한 영아기 자녀를 둔 어머니 애착과 언어통제유형과 영아의 언어발달 간의 관계에 대해서도 알아보고자 한다. 본 연구의 필요성과 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.
이를 바탕으로 본 연구에 사용할 설문지를 응답자가 쉽고 정확하게 이해할 수 있도록 최종적으로 보완하였다. 본 조사에 서는 어린이집 원장과 교사에게 연구목적을 설명하고 자료수집에 대한 협조를 구한 후 설문지 평정방법에 대해 자세하게 설명하였다. 그 다음 연구 참여에 동의한 24∼35개월의 영아와 영아의 어머니를 대상으로 2013년 2월 1일부터 3월 31일까지 서울, 경기 및 인천지역에 위치한 가정, 민간, 국공립어린이집 25개소에 우편, E-mail, 직접방문을 통해 영유아 언어발달검사지(SELSI) 와 어머니 애착척도, 어머니 언어통제유형에 관한 검사지 384부를 배포하여 282부를 회수하였으며 회수율은 73.
본 연구는 어머니 애착수준 및 언어통제유형이 영아의 언어발달에 미치는 영향력을 알아보았다. 이를 위해 영아 및 어머니 사회인구학적 특성에 따라 어머니 애착수준과 언어통제유형, 영아의 언어발달에 어떤 차이가 있는지 알아보고, 어머니 애착수준 및 언어통제유형이 영아의 언어발달에 미치는 상대적 영향력을 분석하였다.
첫째, 애착이라는 개념을 어머니가 아이에 대해 갖는 애착이라는 의미로 사용하여 어머니가 자녀에게 제공하는 정서적 및 언어적 환경이 영아의 언어발달과 어떤 관계가 있는지 알아보았다. 본 연구는 영아의 언어발달을 위해서 어머니의 정서 및 행동의 변화가 중요하다는 점을 제시할 수 있었다. 둘째, 언어통제유형의 경우 유아를 대상으로 한 언어발달 연구가 활발하게 진행되어 왔으나 영아를 대상으로 한 언어통제유형이 언어발달에 미치는 영향을 알아본 연구는 매우 적었다.
제안 방법
이 도구는 어머니가 자녀에 대해 일상적 상황이나 평소 생각에 대해 답하는 질문지형식으로 8개 하위영역을 포함한 50문항으로 구성되어 있다. 설문지는 긍정적 정서(11문항), 접촉추구(접촉을 즐김, 7문항), 자기희생적 온정(10문항), 근접추구(분리불안, 4문항), 보호(5문항), 결속(일치성, 6문항), 냉담(4문항), 그리고 기대감(3문항)의 등의 8개의 하위요소를 포함한다. 본 도구는 영아에 대한 어머니의 애착 정도를 ‘전혀 그렇지 않다’(1점)에서 ‘매우 그렇다’(5점)에 응답하는 Likert 5점 척도 이다.
본 연구 도구는 명령지향적 통제, 지위지향적 통제, 인성지향적 통제를 포함하는 세 개의 하위요인으로 구성되어 있고 각 하위요인은 22문항이고 총 66문항으로 되어 있다. 주양육자인 어머니가 설문지 각 문항에 대해 평소 일상생활에서 자신이 영아에게 사용하는 말에 가깝고 많이 사용하는 언어를 고려하여 설문에 응답하였다. 본 도구는 ‘전혀 사용하지 않은 경우’ 0점, ‘드물게 사용할 경우’ 1점, ‘가끔 사용하는 경우’ 2점, ‘자주 사용 하는 경우’ 3점, ‘항상 사용하는 경우’ 4점이 부여 되는 Likert 5점 척도로서, 도구의 Cronbach의 α 값은 .
둘째, 본 연구의 측정도 구의 내적일관성을 측정하기 위해 Cronbach의 α 계수를 이용한 신뢰도 분석을 실시하였다.
본 연구에 들어가기에 앞서 연구 도구들의 적절성 및 소요시간을 알아보기 위하여 본 연구대상에 포함되지 않는 24∼35개월 영아 20명과 영아 20명의 어머니를 대상으로 2013년 1월에 예비조사를 실시하였다. 이를 바탕으로 본 연구에 사용할 설문지를 응답자가 쉽고 정확하게 이해할 수 있도록 최종적으로 보완하였다. 본 조사에 서는 어린이집 원장과 교사에게 연구목적을 설명하고 자료수집에 대한 협조를 구한 후 설문지 평정방법에 대해 자세하게 설명하였다.
본 연구는 어머니 애착수준 및 언어통제유형이 영아의 언어발달에 미치는 영향력을 알아보았다. 이를 위해 영아 및 어머니 사회인구학적 특성에 따라 어머니 애착수준과 언어통제유형, 영아의 언어발달에 어떤 차이가 있는지 알아보고, 어머니 애착수준 및 언어통제유형이 영아의 언어발달에 미치는 상대적 영향력을 분석하였다. 본 연구의 연구문제에 대한 결과를 논의하면 다음과 같다.
마지막으로 본 연구를 통해 얻어진 결과와 논의를 토대로 몇 가지 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구에서는 어머니 애착과 언어통제유형에 국한하여 영아의 언어발달을 예측하는 어머니 관련 변인을 설명하였다. 그러나 후속 연구에서는 이 변인들 뿐만 아니라 어머니의 양육행동, 결혼만족도와 더 나아가 아버지 관련 변인을 포함할 수 있다.
본 연구가 갖는 의의는 다음과 같다. 첫째, 애착이라는 개념을 어머니가 아이에 대해 갖는 애착이라는 의미로 사용하여 어머니가 자녀에게 제공하는 정서적 및 언어적 환경이 영아의 언어발달과 어떤 관계가 있는지 알아보았다. 본 연구는 영아의 언어발달을 위해서 어머니의 정서 및 행동의 변화가 중요하다는 점을 제시할 수 있었다.
대상 데이터
본 연구의 대상은 경기도와 서울시에 거주하는 24∼35개월(M = 32개월, SD = 3.00) 영아 224명과 그 영아들의 어머니 224명을 대상으로 하였다.
본 연구에 들어가기에 앞서 연구 도구들의 적절성 및 소요시간을 알아보기 위하여 본 연구대상에 포함되지 않는 24∼35개월 영아 20명과 영아 20명의 어머니를 대상으로 2013년 1월에 예비조사를 실시하였다.
그 다음 연구 참여에 동의한 24∼35개월의 영아와 영아의 어머니를 대상으로 2013년 2월 1일부터 3월 31일까지 서울, 경기 및 인천지역에 위치한 가정, 민간, 국공립어린이집 25개소에 우편, E-mail, 직접방문을 통해 영유아 언어발달검사지(SELSI) 와 어머니 애착척도, 어머니 언어통제유형에 관한 검사지 384부를 배포하여 282부를 회수하였으며 회수율은 73.4%였다.
4%였다. 회수가 된 검사지 중에서 문항에 충분히 응답하지 않았거나(32부) 세 가지 검사지를 모두 충실하게 작성하지 않은 경우(17부)와 생활연령 보다 12개월 이상 지체된 경우(9부)는 표본에서 제외하고 나머지 224부의 검사지를 분석에 포함시켰다.
셋째, 영아와 어머니의 배경변인에 따른 수용언어와 표현언어 발달의 차이를 검증하기 위해 독립표본 t-검증과 일원배치 분산분석(One-Way ANOVA)을 실시한 후, 좀 더 세부적으로 집단 간 평균의 차이를 검정하기 위하여 사후검증을 실시하였다. 언어발달 검사 결과 통합언어 점수가 생활연령 보다 12개월 이상 지체된 경우는 제외하였고 나머지 정상발달 범주에 있는 영아들을 대상으로 하였다. 넷째, 어머니 애착 및 언어통제유형과 언어발달과의 관계를 검증하기 위하여 어머니 애착수준, 어머니 언어통제유형, 영아 언어발달의 하위영역별 평균과 표준편차를 산출한 후 Pearson의 적률상관분석을 하였다.
데이터처리
0 통계프로그램을 이용하여 다음과 같은 방법으로 실시하였다. 첫째, 연구 대상의 일반적 특성을 파악하기 위하여 빈도분석(빈도, 백분율, 평균, 표준편차)을 실시하였다. 둘째, 본 연구의 측정도 구의 내적일관성을 측정하기 위해 Cronbach의 α 계수를 이용한 신뢰도 분석을 실시하였다.
둘째, 본 연구의 측정도 구의 내적일관성을 측정하기 위해 Cronbach의 α 계수를 이용한 신뢰도 분석을 실시하였다. 셋째, 영아와 어머니의 배경변인에 따른 수용언어와 표현언어 발달의 차이를 검증하기 위해 독립표본 t-검증과 일원배치 분산분석(One-Way ANOVA)을 실시한 후, 좀 더 세부적으로 집단 간 평균의 차이를 검정하기 위하여 사후검증을 실시하였다. 언어발달 검사 결과 통합언어 점수가 생활연령 보다 12개월 이상 지체된 경우는 제외하였고 나머지 정상발달 범주에 있는 영아들을 대상으로 하였다.
언어발달 검사 결과 통합언어 점수가 생활연령 보다 12개월 이상 지체된 경우는 제외하였고 나머지 정상발달 범주에 있는 영아들을 대상으로 하였다. 넷째, 어머니 애착 및 언어통제유형과 언어발달과의 관계를 검증하기 위하여 어머니 애착수준, 어머니 언어통제유형, 영아 언어발달의 하위영역별 평균과 표준편차를 산출한 후 Pearson의 적률상관분석을 하였다. 다섯째, 어머니 애착수준 및 어머니 언어통제유형이 영아 언어발달에 어떠한 영향을 미치는지 분석하기 위해 위계적 회귀분석을 하였다.
넷째, 어머니 애착 및 언어통제유형과 언어발달과의 관계를 검증하기 위하여 어머니 애착수준, 어머니 언어통제유형, 영아 언어발달의 하위영역별 평균과 표준편차를 산출한 후 Pearson의 적률상관분석을 하였다. 다섯째, 어머니 애착수준 및 어머니 언어통제유형이 영아 언어발달에 어떠한 영향을 미치는지 분석하기 위해 위계적 회귀분석을 하였다.
이론/모형
어머니의 영아에 대한 애착을 측정하기 위하여 Hwang(2005)이 우리나라 실정에 적합하게 개발한 한국적 어머니 척도를 사용하였다. 이 도구는 어머니가 자녀에 대해 일상적 상황이나 평소 생각에 대해 답하는 질문지형식으로 8개 하위영역을 포함한 50문항으로 구성되어 있다.
이 측정도구는 부모의 언어통제유형을 측정하기 위해 Bernstein(1971)과 Gumperz(1973)의 정의에 근거하여 Lee(1993)가 언어통제유형을 명령지향적 통제, 지위지향적 통제, 인성지향적 통제의세 유형으로 나누어서 개발한 도구에서 Lee(2007)가 24문항을 추출하여 사용한 것을 본 연구자가 유아교육학을 전공한 박사 3인의 자문을 얻어 그 중에 24개월에서 35개월 영아들의 일상생활 속에서 흔히 일어날 수 있는 문제 상황을 기술하고 있는 유형별 22문항을 사용하였다. 본 연구 도구는 명령지향적 통제, 지위지향적 통제, 인성지향적 통제를 포함하는 세 개의 하위요인으로 구성되어 있고 각 하위요인은 22문항이고 총 66문항으로 되어 있다.
영아의 언어발달검사 도구로는 3세 이전 영유아의 수용언어 및 표현언어 능력을 선별할 수 있도록 Kim(2002)의 연구를 바탕으로 Kim, Kim, Yun과 Kim등에 의하여 2003년에 개발된 영유아 언어발달검사도구(SELSI)를 사용하였다. 본도구의 검사절차는 다음과 같다.
성능/효과
따라서 어머니의 언어통제유형과 영아의 언어 발달 간의 의미 있는 관계를 예측할 수 있다. 이상의 연구들로 미루어 보아 애착수준에 따라 주양육자인 어머니의 언어통제유형이 달라지고, 영아의 언어발달수준도 차이가 날 것이며 영아의 수용언어, 표현언어, 전체언어발달에도 유의미한 영향을 줄 것이라고 예상된다.
본도구의 검사절차는 다음과 같다. 첫 번째, 영아의 생활연령을 계산할 때, 검사일자에서 영아의 생년월일을 빼서 개월 수로 환산한다. 두 번째, 수용언어영역부터 검사를 시작하는데, 문항은 영아의 생활연령에 해당하는 연령단계에서 두단계 낮은(어린) 연령단계의 첫 번째 문항부터 시작한다.
첫 번째, 영아의 생활연령을 계산할 때, 검사일자에서 영아의 생년월일을 빼서 개월 수로 환산한다. 두 번째, 수용언어영역부터 검사를 시작하는데, 문항은 영아의 생활연령에 해당하는 연령단계에서 두단계 낮은(어린) 연령단계의 첫 번째 문항부터 시작한다. 예를 들어 28개월인 영아는 28개월이 포함되는 <27-29개월>월령단계보다 두 단계 낮은 단계인 <22-23개월>의 첫 문항인 37번 문항부터 시작한다.
어머니의 직업유무에 따른 영아의 언어발달을 2개 하위요인별로 나누어 살펴본 결과, 수용언어(t = –2.31, p < 0.05), 표현언어(t = –2.03, p < 0.05), 언어발달 전체(t = –2.39, p < 0.05)에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
05)에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 취업모의 영아(M = 98.96, SD = 2.09)가 미취업모의 영아(M = 98.10, SD = 3.00)에 비해 수용언어발달 수준이 높게 나타났으며, 표현 언어 발달에 있어서도 취업모의 영아(M = 98.44, SD = 2.92)가 미취업모의 영아(M = 97.48 SD = 3.75)에 비해 높게 나타났다. 또한, 전체언어발달도 취업모의 영아(M = 98.
75)에 비해 높게 나타났다. 또한, 전체언어발달도 취업모의 영아(M = 98.70, SD = 2.08)가 미취업모(M = 97.79, SD = 3.12)의 영아에 비해 더 잘 이루어진 것으로 나타났다. 영아의 성별, 월령, 어머니의 취업유무에 따른 영아의 언어발달 수준의 차이는 Table 2와 같이 나타났다.
또한, 어머니 애착수준 하위요인 중 긍정적 정서와 표현언어(r = .17, p < .01), 긍정적 정서와 언어발달전체(r = .17, p < .01) 간에 낮은 정적 상관관계를 보여, 어머니가 영아에 대해 긍정적 정서를 갖을수록 영아의 표현언어와 언어발달 전체의 수준이 높아짐을 알 수 있다.
01) 간에는 유의미한 부적 상관관계를 보여 주고 있다. 즉, 어머니가 영아에게 명령적 언어통제유형을 사용할수록 영아의 수용언어, 표현언어, 전체언어발달수준이 낮은 것으로 나타났다.
어머니 애착수준과 언어통제유형이 영아의 언어발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다중 회귀분석을 실시하기 전에 변수들 간의 다중공선성 문제를 검토하기 위해 VIF(Variance Inflation Factor)와 TOL(Tolerance)값을 산출한 결과, VIF 값은 3.760이하이고 TOL값은 0.26이상으로 나타났다. 일반적으로 VIF값이 10 이하이고 TOL값이 0.
1이상으로 나타나면, 다중공선성에는 문제가 없는 것으로 본다(Kim & Huh, 2008; Hwang et al, 2008). 따라서 본 연구에서는 변인들 간에 다중 공선성이 없는 것으로 확인되었다.
영아의 언어발달 중 수용언어에 미치는 상대적 설명력을 알아보기 위해 모델 1에서는 상관 분석에서 영아의 수용언어와 유의미한 관계로 나타난 영아의 월령과 어머니의 직업유무를 통제한 후에, 모델 2에서 어머니의 애착 하위요인 중 긍정적 정서, 접촉추구와 어머니의 언어통제 유형 하위요인 중 명령지향적 언어통제유형을 추가할 경우 설명력은 모델 1에 비해 8% 증가하여 11%인 것으로 나타났다. 영아의 수용언어 발달에 영향을 미치는 하위변인들 간의 상대적 영향력을 살펴보면, 접촉추구(β = .
사회인구학적 특성, 어머니의 애착 및 언어통제유형이 영아의 언어발달 중 표현언어에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 상관분석에서 영아의 표현언어와 유의미한 관계로 나타난 영아의 월령과 어머니의 직업유무를 통제한 후에, 모델 2에서 어머니의 애착 하위요인 중 접촉추구와 어머니의 언어통제유형 하위요인 중 명령지향적, 지위지향적, 인성지향적 언어통제 유형을 추가할 경우 설명력은 모델 1에 비해 12% 증가하여 15%인 것으로 나타났다. 영아의 표현언어 발달에 영향을 미치는 하위변인들 간의 상대적 영향력의 경우 인성지향적 언어통제 유형(β = .
사회인구학적 특성, 어머니의 애착 및 언어통제유형이 영아의 언어발달 중 언어발달 전체에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 모델 1에서 영아의 월령과 어머니의 직업유무를 통제한 후에, 모델 2에서 어머니의 애착 하위요인 중 접촉추구와 어머니의 언어통제유형 중 명령지향적, 인성지향적 언어통제유형을 추가할 경우 설명력은 11% 증가하여 15%인 것으로 나타났다. 영아의 언어발달 전체에 영향을 미치는 하위변인들 간의 상대적 영향력을 살펴보면, 명령지향적 언어통제유형(β = -.
첫째, 영아 및 어머니 특성에 따른 영아 언어 발달의 차이를 살펴본 결과, 영아의 언어발달은 성별에 따라 유의한 차가 없는 것으로 나타났다. 이는 영아의 언어발달 각 하위영역 모두 평균이 여아가 남아보다 높게 나타났지만 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었다는 Sung (2000), Jang(2006), Ko와 Oh(2006)의 연구결과와 일치하며, 영유아를 대상으로 하는 많은 언어발달 연구들 중 성차(gender difference)를 보고하고 있는 Cherry와 Lewis(1978)의 연구결과와 불일치하며, 영아의 언어발달이 영아기 때부터 성차가 난다고 보고하고 있는 Maccoby와 Jacklin(1974)의 연구결과와도 일치하지 않았다.
영아의 월령을 4단계로 나누고 이에 따른 언어발달수준의 차이를 알아본 결과, 영아의 월령이 높아질수록 수용언어와 표현언어, 전체언어 발달 점수가 높아져 유아의 연령이 많아질수록 의사소통 능력이 발달해서 정교하고 복잡한 언어를 사용하는 것으로 나타났다. 이는 Piaget(1957), Kim(2000), You(2001), Lee(2000), Han(2002), Jang(2006)의 의견과 일치하는 연구결과이다.
둘째, 어머니 애착수준, 언어통제유형, 그리고 영아의 언어발달 간의 관계를 살펴본 결과 애착하위요인 중 접촉추구는 영아의 수용언어, 표현언어 및 언어발달 전체와 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 즉, 어머니가 영아와 접촉하는 것을 좋아하고 자주 접촉하고자 하는 성향을 갖고 있을 경우 영아와의 잦은 언어적 상호작용을 통해 영아의 수용언어, 표현언어, 전체언어의 발달이 잘 이루어진다고 볼 수 있다.
그리고 언어통제유형 하위요인 중 명령지향적 언어통제유형과 지위지향적 언어통제유형은 영아의 언어발달 하위요인 중 표현언어에 부적인 영향을 미치고, 인성지향적 언어통제유형은 표현언어 발달에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 ‘예’나 ‘아니오’의 대답을 요구하는 단답식 어법이나 간결한 명령조의 대화가 영아의 풍부한 어휘의 발달을 저해하여 결과적으로 표현언어의 발달을 이끌어내지 못하고, 개방적 요청이나 질문을 사용하는 인성지향적 언어통제의 경우 영아로 하여금 풍부하고 긴 발화를 이끌어내어 표현언어 발달에 기여하기 때문이라고 해석할 수 있다.
셋째, 어머니 애착수준 및 언어통제유형이 영아의 언어발달에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 어머니의 영아에 대한 애착수준이 영아의 언어발달에 미치는 영향을 살펴보면, 애착 하위요인 중 긍정적 정서와 접촉추구가 영아의 언어발달 하위요인 중 수용언어발달에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 긍정적 정서 수준이 높고, 어머니가 영아와 가까이 하려는 행동을 많이 보이는 경우 영아의 수용언어가 높을 것으로 예측가능하다.
또한, 긍정적 정서표현은 감사를 표시하거나 칭찬하는 등의 호의적이고 긍정적인 표현을 의미하므로(Halberstadt, 1986, 1991) 어머니가 영아 자녀에 대해 이러한 긍정적 정서를 갖고 우호적인 표현을 할 때, 영아는 따뜻하고 허용적인 분위기에서 어머니가 하는 말의 의미를 더 잘 알아듣게 되어 수용언어가 발달한다고 여겨진다. 또한 본 연구에서 어머니의 접촉 추구 성향은 영아의 수용언어발달에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수용언어능력은 성숙한 언어매체와의 상호작용을 통해 발달 한다(Cullinan, 1987; Kang & Lee, 1997)는 연구 결과가 시사하듯이 어머니는 영아와의 접촉을 추구하는 행동을 함으로써 영아의 언어능력을 향상시키는 성숙한 언어매체의 역할을 이행하는 것이라고 볼 수 있다.
또한, 영아의 언어발달 전체에 미치는 상대적 영향력을 알아본 결과는 어머니 언어통제유형 중 명령지향적 언어통제유형이 부적인 방향으로 영향력이 가장 컸으며 그 다음이 인성지향적 언어통제유형과 어머니 애착하위 요인 중 접촉 추구 순으로 나타났다. 즉, 어머니의 언어통제의 명령지향성이 낮고 인성지향성이 높으며 영아에 대해 접촉추구 정도가 높을 경우 영아 자녀의 언어발달이 전반적으로 높을 것으로 예측할 수 있다.
즉, 어머니의 언어통제의 명령지향성이 낮고 인성지향성이 높으며 영아에 대해 접촉추구 정도가 높을 경우 영아 자녀의 언어발달이 전반적으로 높을 것으로 예측할 수 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 어머니의 접촉추구 정도는 영아의 수용언어와 표현언어 및 언어발달 전체 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
이와 같은 결과를 통해 영아기 자녀의 언어발달에 어머니의 애착수준과 언어통제유형이 중요한 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 어머니의 애착수준이 높을수록, 어머니가 인성지향적 언어통제유형을 사용할수록 영아 자녀와의 상호작용이 활발해지고, 그 결과로 영아의 언어발달이 촉진됨을 보여주었다.
이와 같은 결과를 통해 영아기 자녀의 언어발달에 어머니의 애착수준과 언어통제유형이 중요한 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 어머니의 애착수준이 높을수록, 어머니가 인성지향적 언어통제유형을 사용할수록 영아 자녀와의 상호작용이 활발해지고, 그 결과로 영아의 언어발달이 촉진됨을 보여주었다.
둘째, 언어통제유형의 경우 유아를 대상으로 한 언어발달 연구가 활발하게 진행되어 왔으나 영아를 대상으로 한 언어통제유형이 언어발달에 미치는 영향을 알아본 연구는 매우 적었다. 따라서 본 연구는 영아에게 언어적 통제를 할 경우 명령지향적 언어통제유형보다는 인성지향적 언어통제유형이나 지위지향적 언어 통제유형을 사용하는 것이 영아의 언어발달에 바람직한 영향을 미친다는 것을 보여주었다. 이와 같이 어머니와 영아의 언어적 상호작용 시효과적인 방법을 제시하였다는 점에서도 연구의 의의를 찾을 수 있다.
영아의 사회인구학적 변인과 영아의 발달 간의 상관관계를 살펴보면, 영아의 월령과 영아의 수용언어(r = .91, p < .01), 영아의 월령과 영아의 전체언어(r = .91, p < .01)간 에는 매우 높은 상관관계가 나타나 영아의 월령이 증가할수록 영아의 수용언어, 전체언어발달 수준도 높아지는 것으로 나타났다.
후속연구
이는 영아가 사회적 관계를 맺어 나가면서 다른 사람들의 사회적, 심리적 지원을 받아 더욱 효과적인 의사소통자가 되어간다는 Vygotsky(1986)의 주장과도 맥락을 같이 한다. 이러한 결과는 영아의 언어발달을 촉진하기 위해서 어머니가 영아와 잦은 접촉을 갖도록 하는 것이 매우 효과적이라는 것을 시사하며 이는 부모교육의 내용으로 활용할 수 있을 것이다.
첫째, 본 연구에서는 어머니 애착과 언어통제유형에 국한하여 영아의 언어발달을 예측하는 어머니 관련 변인을 설명하였다. 그러나 후속 연구에서는 이 변인들 뿐만 아니라 어머니의 양육행동, 결혼만족도와 더 나아가 아버지 관련 변인을 포함할 수 있다. 그리고 영아의 언어발달에 영향을 미칠 수 있는 영아의 기질 등 다양한 영아관련 변인들과 가정내 관련 변인을 포함한 다양한 변인들을 추가하여 연구할 필요가 있다.
그러나 후속 연구에서는 이 변인들 뿐만 아니라 어머니의 양육행동, 결혼만족도와 더 나아가 아버지 관련 변인을 포함할 수 있다. 그리고 영아의 언어발달에 영향을 미칠 수 있는 영아의 기질 등 다양한 영아관련 변인들과 가정내 관련 변인을 포함한 다양한 변인들을 추가하여 연구할 필요가 있다. 둘째, 본 연구에서 취업모의 영아가 언어발달, 애착수준이 높게 나타났는데, 어머니의 취업여부가 어떻게 이러한 결과에 기여했는지를 이해하기 위해서 심층면접 등을 통한 질적 연구가 이루어질 필요가 있다.
그리고 영아의 언어발달에 영향을 미칠 수 있는 영아의 기질 등 다양한 영아관련 변인들과 가정내 관련 변인을 포함한 다양한 변인들을 추가하여 연구할 필요가 있다. 둘째, 본 연구에서 취업모의 영아가 언어발달, 애착수준이 높게 나타났는데, 어머니의 취업여부가 어떻게 이러한 결과에 기여했는지를 이해하기 위해서 심층면접 등을 통한 질적 연구가 이루어질 필요가 있다. 셋째, 장시간 보육시설에서 생활하는 취업모의 영아들이 부모 및 교사와 안정적인 애착을 형성하고 발달에 적합한 언어자극환경을 경험할 수 있도록 가정과 보육기관을 상호 연계한 연구가 필요하다.
둘째, 본 연구에서 취업모의 영아가 언어발달, 애착수준이 높게 나타났는데, 어머니의 취업여부가 어떻게 이러한 결과에 기여했는지를 이해하기 위해서 심층면접 등을 통한 질적 연구가 이루어질 필요가 있다. 셋째, 장시간 보육시설에서 생활하는 취업모의 영아들이 부모 및 교사와 안정적인 애착을 형성하고 발달에 적합한 언어자극환경을 경험할 수 있도록 가정과 보육기관을 상호 연계한 연구가 필요하다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
사람의 영아기에서 언어는 어떤 역할을 하는가?
이러한 언어능력은 단시간에 집중적인 학습에 의해서 획득되는 것이 아니라 영유아기 전 기간에 걸쳐 발달한다(Park, 2005). 특히, 인간 발달의 초기 단계인 영아기에서 언어는 주위 사람들과 관계 맺음을 위한 정서적 의사소통의 핵심적인 역할을 하고(Vygotsky, 1986), 생존과 성장에 영향을 주며(Lee, 1993), 인지 발달에 중요한 역할을 한다(Y. Lee, G.
애착이란?
일반적으로 애착이란 영아와 주양육자 간의 상호적인 사회적 관계와 정서적 유대감을 의미 하기 때문에, 어머니에 대한 자녀 편에서의 정서적 결속만이 애착이 아니라, 어머니 편에서의 자녀에 대한 결속도 애착이다(Carter-Jessop, 1981; Cranley, 1981, 1992; Fuller, 1990; Hinde, 1979; Mercer & Ferketich, 1990, 1993, 1994; Müller, 1994). 이에 따라 본 연구에서는 Denham과 Moser(1994)의 주장을 이론적 근거로 삼아 자녀가 어머니에게 갖는 정서적 유대감과 동시에 어머니가 자녀에 대해 갖는 결속(bond)을 ‘어머니 애착’으로 본다.
어머니의 취업유무가 영아의 언어발달에 영향을 준다는 근거는?
어머니의 직업 또한 영아의 언어발달과 관계가 있는 요인으로 보고 있는데 Kim과 Kwon (2002) 은 종일제 어린이집에 보내는 부모들이 반일제 유치원에 자녀를 보내는 부모들에 비하여 더 높은 문해태도를 보인 결과를 보고 직업이 있는 부모들은 직장에서 항상 문해자료를 다루기 때문에 자녀들에게 자연스럽게 문해가 풍부한 자료를 제공해 주면서 부모들이 자녀의 문해 모델링 역할을 담당하였다고 보고 하였다. 따라서, 어머니의 취업유무는 영아의 언어발달에 영향을 미치는 중요한 요인임을 추측할 수 있다.
참고문헌 (74)
Ahn, J. Y. (2000). The effects of maternal parental beliefs, efficacy and stress on mother's parenting behaviors. Unpublished doctoral dissertation, Ewha Womans University, Seoul, Korea.
Ahn, M. S. (1987). (The) relationships between maternal verbal control patterns and children's aggression. Unpublished master's thesis, Sookmyung Women's University, Seoul, Korea.
Ainsworth, M. D. S. (1973). The development of infant-mother attachment. In R. M. Caldwell & H. N. Ricciuti (Eds.), Review of child development research. (pp. 21-94). Child development and social policy. CA: University of Chicago Press.
Barbour, N. (1987). Learning to read. In C. Seefeldt (ed.), The Early Childhood Curriculum: A review of current research (pp. 107-140). NY: Teachers College.
Bates, E. (1989). Concepts and measures of temperament. In G. A. Kohnstamm, J. E. Bates, & M. K. Rothbart (Eds.), Temperament in childhood (pp. 321-355). New York: John Wiley & Sons.
Bendict, H. (1979). Early lexical development: Comprehension and production. Journal of Child Language, 6, 183-200.
Bernstein, B. (1971). On the classification and framing of educational Knowledge. British Journal of Sociology, 11, 271-276.
Bruner, J. S. (1974). Von der Kommunikation yur Sprache: Uberlegungen aus psychologischer Sicht. In: Martens.
Carter-Jessop, L. (1981). Promoting maternal attachment through prenatal intervention. American Journal of Maternal Child Nursing. 6, 107-112.
Chang, Y. G. (2004). Early lexical development of Korean infants. Korean Journal of Psychology. 23(1), 77-99.
Cherry, L., & Lewis, M. (1978). Differential socialization of girls and boys: Implications for sex differences in language development. In N. Watterson & C. Snow (Eds.), The Development of Communication: social and pragmatic factors in language acquisition (pp. 189-197). London: Wiley.
Choi, K. R., & Kim, M. (2015). A study on Play education and space design for developing creativity of children -focusing on domestic childcare facilities and education program analysis. Korea Science & Art Forum, 19, 659-667.
Coleman, P. k., Trent, A., Bryan, S., King, B., Rogers, N., & Nazir, M. (2002). Parenting bahavior, mothers' self-efficacy beliefs, and toddler performance on the Bayley scales of infant development. Early Child Development and Care, 172(2), 123-140.
Cranley, M. S. (1981). Development of a tool for the measurement of maternal attachment during pregnancy. Nursing Research, 30, 281-284.
Cranley, M. S. (1992). Response to "A critical review of prenatal attachment research." Scholarly Inquiry for Nursing Practice: An International Journal, 6, 23-26.
Denham, S. A., & Moser, M. H. (1994). Mothers' attachment to infants: relations with infant temperament, stress, and responsive maternal behavior. Early Child Development and Care, 98, 1-67.
Eom, J-W. (2011). Predictable variables for parenting stress in Korean mothers of infants: Focus on demographic characteristics, infant's characteristics, mother's psychological characteristics marital relationships, and social support system. Unpublished master's thesis, Yonsei University, Seoul, Korea.
Fox, D. E., Levitt, P., & Nelson III, C. A. (2010). How the timing and quality of early experiences influence the development of brain architecture. Child Development, 81(1), 28-40.
Greenstein, J., Greenstein, B., McConville, K., & Stellini, I. (1975). Mother- infant communication and language acquisition in deaf infant. Jackson Heights, New York: Lexington School for the Deaf.
Gumperz, J. C. (1973). Social class, linguistic usage and control. In Routledge & K. Paul (Eds.) Social control and socialization (pp. 131-176). London & Boston: R.K.P.
Gwak, G. J., Seong, H. R., Lee, G. Y., & Jang, Y. G. (2003). Effect of early lexical development of the infant's mother linguistic input. The Korean Journal of development Psychology, 16(4), 227-241.
Halberstadt A. G. (1986, 1991). Self-expressiveness within the family context: Psychometric support for a new measure. Psychological Assessment, 7(1), 93-103.
Han (2002). Validity of parental report measures of expressive language development during early developmental stage. Unpublished master's thesis. Ewha Womans University, Seoul, Korea.
Hwang, H. C., & Kim, K. H. (2004). Gender and birth order differences of body physique and motor ability in infants. Journal of Physical Growth and Motor Development, 12(2), 147-155.
Hwang, H. J. (2005). A study on mother's attachment to her infant: Development and validation of Korean maternal attachment inventory. Unpublished doctoral dissertation. Korea University.
Hwang, H. J. (2014). Original Article: The Effects of the “We Start” Institution Program on the Development of Young Children from Low-Income. Journal of the Korean Home Economics Association. 52(2), 189-198.
Hwang, H. S., & Kim, J. S. (2003). A developmental study Children's abilities in producing novel noun-noun combinations. Journal of Future Early Childhood Education, 10(4), 207-227.
Jahng, H. W. (2012). Effects of songs activities to facilitates language development of children with developmental delay in the inclusion setting. Korean Journal of Early Childhood Special Education, 12(3), 185-206.
Jang, J. H. (2006). The relationship between parental modes of verbal control and children's linguistic ability. Unpublished mater's thesis, Kyung Hee University, Seoul, Korea.
Kang, E. J., & Park, H. K. (2007). Analysis of research on Infants and toddlers' language development. The Korean Journal of Early Childhood Education. 27(2), 139-161.
Kang, M. H., & Lee, H. S. (1997). Study on the practice of literature education in the educare center. The Korea Association of Child Care and Education. 10, 75-96.
Kim, H. J., & Huh, J. (2008). Hangul SPSSWIN 14.0 statistical analysis and commentary (pp. 146-170). Seoul: Samyoungsa.
Kim, M. J., & Song, H. J. (2015). Ten-month-old' ability to use verbal information when understanding other's goal-directed actions. The Korean Journal of Developmental Psychology. 28(2), 145-160.
Kim, J. U. (2015). Relationship between napping and nocturnal sleep in 4-year-old children attending nursery school or kindergarten. The Korean Journal of the Human Development. 22(1), 1-20.
Kim, G. H. (2007). Relationship between father's verbal control mode and children's language development. Unpublished master's thesis, Dankook University. Seoul, Korea.
Kim, L. E., & Chung, O. B. (1996). The relation between parents' verbal control modes and children's maladjustment. Korean Journal of Family and Environment Research, 34(5), 265-281.
Kim, J. Y. (2004). The relationships between teachers' verbal behaviors and infants' language development in childcare centers. Unpublished mater's thesis, Yonsei University, Seoul, Korea.
Kim, K. J. (2000). The toddler-mother interaction types and toddler language development. Unpublished doctoral dissertation, Duksung Women's University, Seoul, Korea.
Kim, S. I., & Lim, S. Y. (2009). Effects of perceived maternal verbal regulation patterns on children's self-esteem. Journal of Research in Education, 3(33), 177-198.
Kim, Y. J. (2002). Narrative abilities of Korean children with and without specific language impairment. Unpublished master's thesis, Hallym University, Seoul. Korea.
Kim, Y. T. (2002). Content and reliability analyses of the sequenced language scale for Infants (SELSI). Communication Sciences & Disorders. 7(2), 1-23.
Kim, Y. T., Kim, K. H., Yun, H. R., & Kim, H. S. (2003). Sequenced Language Scale for Infants(SELSI): A common reference. Seoul, Goodedubook.
Klaus, M. H., & Kennel, J. H. (1983). Parent to infant bonding, setting the record straight, Journal of Pediatrics, 102(4), 575-576.
Ko, E., & Oh, S. H. (2006). Comparative analysis of linguistic development of infants depending on the mother-infant interaction. The Korean Journal of Special Children Education, 8(1), 19-40.
Kwak, K. J., Kim, M. H., & Chang-Song, Y. K. (2004). Early development of intentional communicative abilities in korean infants. The Korean Journal of the Human Development, 11(1), 49-69.
Kwon, M. K. (2011). Parenting stress and related factors of employed and non-employed mothers with infants. Journal of Korean Child Care and Education, 7(2), 19-41.
Lee, K. A. (2007). The relations among mother's parental role satisfaction verbal control pattern, and children's emotion regulation. Unpublished master's thesis, Sung Kyun Kwan University.
Lee, A. L. N. (1990). The correlation between the forms of mother's linguistic control and children's strategies to solve social problems. Unpublished master's thesis, Sookmyung Women's University, Seoul, Korea.
Lee, K. H. (1993). The relationship between parent' verbal control modes and children's social competency. Unpublished doctoral dissertation, Korea University, Seoul, Korea.
Lee, Y. K., & Lee, H. J. (2010). Communicative Gestures in toddlers with developmental language delay and their relations to language development. Communication Science & Disorders, 20(2), 255-265.
Lim, H. J., Choi, H-J., & Lee, D-K. (2012). How emotions during pregnancy and childbirth and parents stress impact on parenting styles for working moms and homemaker moms. Korean Journal of Early Childhood Education, 32(3), 225-224.
Lee, h. J. (1999). Measures of utterance length and lexical diversity of normal and languagedelayed children. Unpublished master's thesis, Ewha Womans University.
Lim, H. J., & Choi, S. Y. (2015). The effects of child's temperament, child's language development and mothers' child value on positive and negative peer interactions. Korea Institute of Child Care and Education, 9(1), 51-73.
Maccoby, E. & Jacklin, C. (1974). The psychology of sex differences (Vol. 1). Palo Alto, CA: Stanford University Press.
Martens, K. (Hrsg.) (1979). Kindliche Kommuikation (pp. 9-60). Frankfurt: Suhrkamp.
Marvin, R. S., & Stewart, R. B. (1990). A family systems framework for the study of attachment. 51-86. In M. T. Greenberg, D. Cicchetti, & E. M. Cummings (eds.), Attachment in the preschool years. Chicago: University of Chicago Press.
Mercer, R. T., & Ferketich, S. L. (1990). Predictors of parental attachment during early parenthood. Journal of Advanced Nursing, 15, 268-280.
Mercer, R. T., & Ferketich, S. L. (1993). Predictors of parental attachment during early parenthood. Journal of Advanced Nursing, 15, 268-280.
Mercer, R. T., & Ferketich, S. L. (1994). Maternal-infant attachment of experienced and inexperienced mothers during infancy. Nursing Research, 43(6), 344-351.
Muller, M. E. (1994). A questionnaire to measure mother-to-infant attachment. Journal of Nursing Measurement, 2(2), 129-141.
Myung, H. O. (2001). (The) Correlationship between the literacy environment of family and the reading ability. Unpublished master's thesis, Korea Education University.
Park, H. K. (2005). Analysis of Research on young children's language: Focused on domestic journals. Journal of educational studies, 36(1), 393-407.
Perry, D. G., & Bussey, K. (1977). Selfreinforcement in high-and low-aggressive boys following acts of aggression. Child Development, 48, 653-658.
Piaget, J. (1957). Construction of reality in the child (pp. 80-86). London: Routledge & Kegan Paul.
Pressman, L., Pipp-Siegel, S., Yoshinaga-Itano, C., & Deas, A. M. (1999). Maternal sensitivity predicts language gain in preschool children who are deaf and hard of hearing. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 4, 294-304.
Ryan, J. (1974). Early language development: Towards a communicational analysis. In: M. P. M. Richards (Ed.), The integration of a child into a social world (pp. 185-213). London. Academic Press.
Seo, H. (2012). Study on the development of infants influenced by the level of a mother's attachment to an infant and her parenting self-efficacy. Unpublished master's thesis, Kyung Hee University.
Sung. J. H. (2000). (The) language and the play of infants. Unpublished master's thesis, Yonsei University, Seoul, Korea.
Vygotsky, L. (1986). Thought and word. In L. Vygotsky (Eds.) Thought and Language (pp. 223-273). New York: Plemun.
Watkins, J. G. (1987). Hypnotherapeutic Technique: The Practice of Clinical Hypnosis, 208-209, New York: Michael R. Nash.
Wells, C. G. (1981). Learning through interaction. London: Cambridge University Press.
You, Y. J. (2001). An effect of the mother's language pattern on infant's language ability. Unpublished master's thesis, Chosun University.
이 논문을 인용한 문헌
저자의 다른 논문 :
활용도 분석정보
상세보기
다운로드
내보내기
활용도 Top5 논문
해당 논문의 주제분야에서 활용도가 높은 상위 5개 콘텐츠를 보여줍니다. 더보기 버튼을 클릭하시면 더 많은 관련자료를 살펴볼 수 있습니다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.