[논문]초등 4학년 학생들의 과학 관련 진로 포부와 과학 정체성 관계의 변화

강은희; 김찬종; 최승언; 노태희; 유준희; 김희백

doi:10.14697/jkase.2015.35.5.0841

초등 4학년 학생들의 과학 관련 진로 포부와 과학 정체성 관계의 변화
The Change of the Relationship between Korean 4th Graders' Career Aspirations in Science and Science Identities 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.35 no.5, 2015년, pp.841 - 856

강은희 (서울대학교) , 김찬종 (서울대학교) , 최승언 (서울대학교) , 노태희 (서울대학교) , 유준희 (서울대학교) , 김희백 (서울대학교)

초록
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본 연구에서는 과학 정체성 개념을 사용하여, 과학에 대한 흥미는 높지만 과학 관련 진로에 대한 포부가 낮았던 초등 4학년 학생들의 진로 포부의 변화를 설명하고자 하였다. 이를 위해 연구목적에 맞는 참여자를 선별하였고, 14명의 학생을 대상으로 2회(4학년, 5학년)의 심층면담을 실시하였다. 과학 경험에 대한 학생들의 설문조사, 교사로 부터 제공받은 자료 또한 심층면담 자료를 뒷받침하는 보조 자료로 사용하였다. 1차면담(4학년)에서 과학 관련 진로에 대한 포부가 낮았던 14명의 학생들은 2차면담(5학년)에서 다양한 변화를 보여주었는데, 6명은 지속적으로 낮은 진로 포부를, 6명은 보통의 진로 포부를, 그리고 2명은 높은 진로 포부를 보였다. 이 가운데 세 명의 초점 학생을 선정하였고, 과학 정체성 요소와 진로 포부의 관계를 깊이있게 탐색하였다. 연구 결과, 진로와 관련하여 개인마다 가치를 두는 과학 정체성 요소가 달랐으며(윤우는 타인의 평가, 태우는 자신의 흥미, 인제는 과학 능력), 이러한 요소에 따라 요소들 사이의, 그리고 요소와 과학 관련 진로 포부 사이의 상호작용은 개인마다 다른 양상을 보여주었다. 시간이 흐르면서 참여자들이 겪은 경험과 주변의 타인들과의 상호작용은 과학 정체성 요소의 변화에 영향을 주었고, 이는 요소들 사이의 상호작용을 통한 과학 관련 진로 포부의 변화로 이어졌다. 동료와의 관계에 대한 인식(나에 대한 동료의 평가와 동료에 대한 나의 평가에 대한 인식)과 과학 관련 진로에 대한 인식 또한 학생들이 자신에 대해 판단하고 과학 관련 진로에 대한 포부를 형성하는데 중요하게 영향을 미치고 있어, 이를 고려한 주변의 지원과 과학 관련 진로에 대한 안내가 필요함을 제안한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study sought to explore longitudinal changes in Korean fourth graders' career aspirations in science. The sample included those who had high interest, but low career aspirations in science, and the analysis focused on the concept of science identity. To achieve this study's objectives, we selected 14 participants and then conducted two in-depth interviews with them. Compared with the first interviews (4th grade), changes were observed in eight students' career aspirations in science in the second round (5th grade). While six students maintained "negative" career aspiration, six revealed "medium" and two revealed "positive" career aspiration in science. To explore the relationship between science identities and career aspirations in science, three students were selected from the sample for further study. According to the results, the aspects of science identity that students valued regarding potential careers varied individually. Depending on these aspects, each student showed different patterns in the interactions between different aspects of science identity, and between aspects of science identity and science-related career aspirations. Over time, participants' experiences and interactions with people around them produced changes in their science identity, which led to changes in their career aspirations resulting from the interactions between aspects of their science identity. Their career aspirations in science were also significantly influenced by each participant's perceptions of relationships with peers (i.e., recognition by peers and of peers) and of science-related careers. Therefore, the results suggest that students need to be provided with appropriate learning environments and guidance relating to science careers.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	진로에 대한 포부란?	진로에 대한 포부(career aspiration)는 개인이 진로영역에서 발전하고자 하는 열망의 정도를 의미한다(O'Brien et al., 2000).
	과학 관련 진로에 대한 포부를 탐색한 연구들에서는 어떤 시기가 중요하다고 보고 있는가?	과학 관련 진로에 대한 포부를 탐색한 연구들에서는 10~14세의 시기가 매우 중요하다고 보고 있다. Tai, Liu, Maltese, & Fan(2006)은 어린 나이의 과학 관련 진로에 대한 포부와 대학에서 관련 전공을 선택하는 것 간에 높은 상관관계가 있다는 것을 밝혔으며, Lindahl (2007)은 과학 관련 진로에 대한 포부가 14세 이전에 형성되어 잘 변하지 않는다는 것을 밝힌바 있다.
	본 연구에서초등학생들을 대상으로 진로에 대한 포부를 탐색하는 연구가 필요하다고 하는 근거는?	과학 관련 진로에 대한 포부를 탐색한 연구들에서는 10~14세의 시기가 매우 중요하다고 보고 있다. Tai, Liu, Maltese, & Fan(2006)은 어린 나이의 과학 관련 진로에 대한 포부와 대학에서 관련 전공을 선택하는 것 간에 높은 상관관계가 있다는 것을 밝혔으며, Lindahl (2007)은 과학 관련 진로에 대한 포부가 14세 이전에 형성되어 잘 변하지 않는다는 것을 밝힌바 있다. 이러한 연구들을 고려할 때, 초등학생들을 대상으로 진로에 대한 포부를 탐색하는 연구가 특히 필요하다고 할 수 있다.

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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