선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 초등학교 4∼6학년 학생을 대상으로 식행동과 주의력결핍 과잉행동 수준과의 관계를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 통해 학령기의 아동들에게 필요한 적절한 영양공급과 관련되는 식 행동의 중요성을 재인식하고, 아동의 올바른 식행동 형성의 지도 방안을 제시하는데 기초자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구에서는 초등학교 고학년을 대상으로 식행동과 주의력결핍 과잉행동 수준간의 관계를 살펴봄으로써 학령기의 아동들에게 필요한 적절한 영양공급과 관련되는 식행동이 매우 중요함을 재인식하고, 아동의 올바른 식행동 형성의 지도 방안을 제시하는데 기초자료를 제공하고자 한다.
제안 방법
- 본 연구는 초등학교 4∼6학년을 대상으로 식행동과 주의력결핍 과잉행동과의 상관관계를 살펴보고자 설문조사를 실시하였다. 식행동은 한국영양학회(Kang 등 2012)에서 개발한 어린이 영양지수(NQ)를 사용하고, 주의력결핍 행동장애의 수준은 CASS(S)을 이용하였다.
- 본 연구를 수행하기 위한 조사대상은 수원 소재의 초등학교 1개교 4∼6학년을 선정하여 설문조사를 하였다. 본 조사 기간은 2013년 9월 3일∼9월 5일까지이며, 담임교사에게 도움을 받아 학부모의 동의를 구한 후, 연구목적을 설명하고 설문조사를 실시하였다. 총 302부의 설문지를 배부하였으며, 그 중에서 남학생은 113명과 여학생 119명으로 232부를 회수(응답률 77%)하였다.
- 조사대상자의 학년, 성별, 키, 몸무게, 가족수, 부모님의 교육정도와 부모님의 직업을 조사하였다.
대상 데이터
- 본 연구를 수행하기 위한 조사대상은 수원 소재의 초등학교 1개교 4∼6학년을 선정하여 설문조사를 하였다. 본 조사 기간은 2013년 9월 3일∼9월 5일까지이며, 담임교사에게 도움을 받아 학부모의 동의를 구한 후, 연구목적을 설명하고 설문조사를 실시하였다.
- 본 조사 기간은 2013년 9월 3일∼9월 5일까지이며, 담임교사에게 도움을 받아 학부모의 동의를 구한 후, 연구목적을 설명하고 설문조사를 실시하였다. 총 302부의 설문지를 배부하였으며, 그 중에서 남학생은 113명과 여학생 119명으로 232부를 회수(응답률 77%)하였다. 본 연구는 보건복지부 지정 공용기관생명윤리위원회 승인을 받아(IRB:P01-201307-SB-05) 수행되었다.
데이터처리
- 첫째, 연구대상 초등학생들의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분 율을 산출하였고, 성별에 따라 식행동에 차이가 있는 지를 알아보기 위해 χ2 검정을 실시하였다. 둘째, 연구대상 초등학생들의 주요 특성에 따라 식행동과 주의력결핍 과잉행동 수준에 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t 검정과 일원변량분석(one-way ANOVA) 을 실시하였으며, 집단 간 차이 규명을 위해 Duncan’s multiple range test를 실시하였다. 셋째, 식행동과 주의력결핍 과잉행동 간의 상관성을 알아보기 위해 상관분석과 회귀분석을 실시하였다.
- 둘째, 연구대상 초등학생들의 주요 특성에 따라 식행동과 주의력결핍 과잉행동 수준에 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t 검정과 일원변량분석(one-way ANOVA) 을 실시하였으며, 집단 간 차이 규명을 위해 Duncan’s multiple range test를 실시하였다. 셋째, 식행동과 주의력결핍 과잉행동 간의 상관성을 알아보기 위해 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 이상의 통계적 검증을 위한 유의수준은 α=0.
- , Chicago, USA)을 이용 하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 연구대상 초등학생들의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분 율을 산출하였고, 성별에 따라 식행동에 차이가 있는 지를 알아보기 위해 χ2 검정을 실시하였다. 둘째, 연구대상 초등학생들의 주요 특성에 따라 식행동과 주의력결핍 과잉행동 수준에 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t 검정과 일원변량분석(one-way ANOVA) 을 실시하였으며, 집단 간 차이 규명을 위해 Duncan’s multiple range test를 실시하였다.
이론/모형
- ADHD 유병률 평가도구인 Conners Rating Scale-Revise(CRS-R) 중 청소년용 단축형척도[Conners-Wells Adolescent Self-Report Scale(Short Form), CASS(S)]를 번안하여 신뢰도와 타당도를 확인한 Bahn 등(2001) 의 연구에서 사용된 27문항을 검사도구로 사용하였고 초등학교 4∼6학년 아동에게 맞춰 어려운 용어는 순화하여 활용하였다(Oh 2011). Bahn 등(2001)의 연구에 따라, 27개 문항 중 주의력 및 학습과 관련된 13문항은 ‘인지요인’ 과다행동성과 관련된 10문항은 ‘과잉행동요인’, 말썽부리기와 관련된 4문항은‘품행문제요인’으로 나누어 분석하였다.
- ADHD 유병률 평가도구인 Conners Rating Scale-Revise(CRS-R) 중 청소년용 단축형척도[Conners-Wells Adolescent Self-Report Scale(Short Form), CASS(S)]를 번안하여 신뢰도와 타당도를 확인한 Bahn 등(2001) 의 연구에서 사용된 27문항을 검사도구로 사용하였고 초등학교 4∼6학년 아동에게 맞춰 어려운 용어는 순화하여 활용하였다(Oh 2011). Bahn 등(2001)의 연구에 따라, 27개 문항 중 주의력 및 학습과 관련된 13문항은 ‘인지요인’ 과다행동성과 관련된 10문항은 ‘과잉행동요인’, 말썽부리기와 관련된 4문항은‘품행문제요인’으로 나누어 분석하였다. CASS(S)는 평점은 0∼3점으로 4점 척도이고, ADHD의 연령별 진단분할점(Cut-off-score) 점수는 중학교 1학년 41.
- 어린이 영양지수는 19개 항목으로 구성되어 있으며 ‘균형’, ‘다양’, ‘절제’, ‘규칙’, ‘실천’의 다섯 개의 요인으로 분류되어 있다. NQ 점수는 설문 개발자(Kim 등 2012)의 제안에 따라 19개의 각 평가항목 점수(Likert scale 중 가장 바람직한 답을 100점, 가장 바람직하지 않은 답을 0점으로 하여 0∼100점으로 전환한 것)에 개별 NQ 경로계수 가중치를 곱한 후 합산하여 100점 만점의 NQ 점수로 계산되었다. 각 요인별 점수의 경우에도각 요인별 평가 항목 점수에 개별 요인내 경로계수 가중치를 곱한 후 합산하여 100점 만점으로 환산한 요인별 점수를 계산하였다.
- 본 연구는 초등학교 4∼6학년을 대상으로 식행동과 주의력결핍 과잉행동과의 상관관계를 살펴보고자 설문조사를 실시하였다. 식행동은 한국영양학회(Kang 등 2012)에서 개발한 어린이 영양지수(NQ)를 사용하고, 주의력결핍 행동장애의 수준은 CASS(S)을 이용하였다.
- 식행동을 평가하기 위해서 한국영양학회(Kang 등 2012)에서 개발한 어린이 영양지수(Nutrition Quotient, NQ)를 이용하여 평가하였다. 어린이 영양지수는 19개 항목으로 구성되어 있으며 ‘균형’, ‘다양’, ‘절제’, ‘규칙’, ‘실천’의 다섯 개의 요인으로 분류되어 있다.
- 그러나 식행동과 주의력결핍 과잉행동 수준에 관한 선행연구 결과들이 일관되지 않았는데, 연구자마다 식행동 평가에 사용되는 설문이 다르기 때문에 결과를 비교하는데 어려움이 있다. 이번 연구에서는 한국영양학회에서 초등학생을 대상으로 개발한 공신력있는 식행동 설문(Kang 등 2012)을 사용하였다.
성능/효과
- 조사 대상자의 영양지수(NQ) 점수 분포는 3등급, 4등급, 5등급, 2등급, 1등급 순으로 나타났다. 아버지의 학력수준이 높은 가정의 학생들의 영양지수가 통계적으로 유의미하게 높았다. 하지만, 성별, 학년, 가족수, 부직업, 모직업 유무 등에 따라서는 영양지수에 유의미한 차이를 나타내지 않았다.
- 5. 초등학생들의 식행동을 측정한 영양지수는 CASS(S) 점수와 유의미한 부(−)적 상관관계(r=−0.445, P＜0.001)가 있는 것으로 나타났고, 영양지수 영역별로도 균형, 다양, 절제, 규칙, 실천 등의 영역과도 모두 유의미한 부(−)적 상관관계를 보이는 것으로 나타나 초등학생들의 영양지수와 CASS(S) 점수 간에 관련성이 있어, 영양지수가 높을수록 CASS(S) 점수가 낮아지는 관계가 있음을 알 수 있다. 회귀분석 결과, 영양지수 중 절제(Exp(β)=−0.
- 4. 초등학생들의 일반적인 특성에 따라 주의력결핍 과잉행동 수준을 CASS(S) 설문으로 조사한 결과, 총 81점 만점에 평균 17.02점이었으며, ADHD 위험군으로 분류되는 41점 이상의 아동은 232명 중 6명(2.2%)으로 나타났다. 성별로는 남학생이 여학생에 비해 상대적으로 CASS(S) 점수가 높은 것으로 나타났으며, 이러한 차이는 통계적으로도 유의미한 것으로 나타났다.
후속연구
- ADHD에 대한 학령 전기 및 아동ㆍ청소년 평가는 학교와 일상생활 정보를 얻고, 공존 정신과적 장애를 평가하여 의학적 병력, 가족력에 대한 정보를 얻을 수 있는 부모와 환자의 임상적 면담이 필수적이라고 하였다(Lee & Ock 2008). 그러나 본 연구는 아동들이 직접 작성하는 자기보고 형식으로 되어 있어 아동을 대상으로한 설문만으로는 정확히 ADHD라 진단하는데는 제한점이 있다고 하겠다.
- 영양지수와 CASS(S)의 회귀분석을 실시하여, 영양지수 5가지 요인 중 절제와 실천 요인이 CASS(S) 에 부(−)의 영향을 미치는 것을 관찰하였다. 그러나 본 연구는 횡단적 연구로 식행동과 ADHD 경향 간에 인과관계를 설명하는 데는 한계가 있다. 식행동이 나쁘면 영양상태가 불량할 위험이 높고, 이것이 ADHD 경향에 영향을 미쳤을 수도 있으나, ADHD 경향이 높은 아동들이 부정적인 식행동을 보였을 가능성도 있기 때문이다.
- 001) 요인이 CASS(S) 점수에 유의미한 부(−)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 영양지수 5개 요인이 CASS(S) 수준의 25%를 설명하는 것으로 추산된다. 그러나 회귀분석은 영양지수가 주의력결핍 과잉행동장애 수준에 원인이라는 전제로 시행되었으나, 이번 연구는 횡단적 연구로 인과관계를 설명할 수 없으므로, 추가로 종적연구 등이 필요하다.
- 결론적으로, 초등학생은 영양교육을 통하여 영양 상태가 개선될 가능성이 크다. 따라서 주의력결핍 과잉행동 수준이 높은 학생을 대상으로 식행동 개선을 위한 영양교육이 필요하며, 이때는 집중력 등 대상자의 특성을 고려하여 진행할 필요가 있다.
- 식행동이 나쁘면 영양상태가 불량할 위험이 높고, 이것이 ADHD 경향에 영향을 미쳤을 수도 있으나, ADHD 경향이 높은 아동들이 부정적인 식행동을 보였을 가능성도 있기 때문이다. 따라서 초등학생의 식행동이 어떤 경로를 거쳐 주의력결핍 과잉행동과 관련이 있게 되었는지에 관한 종적연구와 영양교육을 통해 식행동이 개선되었을 때 ADHD 경향이 달라지는지에 관한 중재연구 등 심도 있는 연구들이 앞으로 필요하다.
- 본 연구의 제한점은 CASS(S)가 학생들이 직접 작성하는 자기보고 형식으로 되어 있어 정확히 ADHD 로 진단하기 어렵다는 점이다. ADHD에 대한 학령 전기 및 아동ㆍ청소년 평가는 학교와 일상생활 정보를 얻고, 공존 정신과적 장애를 평가하여 의학적 병력, 가족력에 대한 정보를 얻을 수 있는 부모와 환자의 임상적 면담이 필수적이라고 하였다(Lee & Ock 2008).
- 이상의 결과는 초등학생의 바람직한 식행동 형성을 위한 영양교육이 실시될 때, 주의력결핍 과잉행동 수준이 높은 학생은 집중력 면에서 그렇지 않은 학생들과 차이를 보이기 때문에 보다 쉽게 이해할 수 있도록 차별화된 영양교육이 이루어져야 할 필요가 있다고 사려된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.