[논문]중학생의 건강정보이해능력과 건강증진행위

김지영; 석민현

doi:10.5932/jkphn.2016.30.3.570

중학생의 건강정보이해능력과 건강증진행위
Health Literacy and Health Promoting Behaviors in adolescents 원문보기

韓國保健看護學會誌 = Journal of Korean public health nursing, v.30 no.3, 2016년, pp.570 - 582

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The aims of this study were to identify health literacy and health promoting behaviors in adolescents and to examine the relationship between these variables. Methods: A descriptive correlational study design was used with self-administrated questionnaires. A total of 212 third-year middle school students in G province were conveniently sampled. Korea health literacy assessment tool-2, Korean functional health literacy test, and the health promoting lifestyle profile were used. Data analyses were performed using SPSS/WIN 21.0. Results: Linguistic health literacy and functional health literacy scores were $37.18{\pm}17.74$ and $11.86{\pm}2.77$, respectively. Health promoting behaviors was $2.95{\pm}0.34$. The relationships between linguistic health literacy and health promoting behaviors (r=.405, p<.001) and between functional health literacy and health promoting behaviors (r=.168, p<.001) showed statistically significant positive correlations. Linguistic health literacy was also positively related with functional health literacy (r=.196, p<.001) with statistical significance. Conclusion: The degree of health literacy of middle school students was somewhat low, but was significantly correlated with health promoting behaviors. To improve health promoting behaviors, there needs to be an increase in health literacy.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

외국의 경우, 대만 청소년의 건강정보이해능력과 건강상태 및 건강증진행위와의 관계 연구(Chang, 2010), 건강정보이해능력과 예방적 건강행위와의 관계(Zulling, Ubbes, & Mann, 2013), 또는 불건강 행위와의 관계(DeWalt & Hink, 2009) 등이 보고되었으나, 건강정보이해능력의 일부 개념만을 측정하여 언어적 건강정보이해능력과 기능적 건강정보이해능력에 대한 종합적인 고찰은 부족하였다. 따라서 본 연구는 중학생의 언어적 건강정보이해능력과 기능적 건강정보이해능력의 수준을 파악하고 건강증진행위와의 상관관계를 규명함으로써 건강정보이해능력을 통한 중학생의 건강증진행위 향상을 위한 기초자료로 제공하기 위해 시도되었다.

대상 데이터

연구의 대상은 G도 Y시 소재 1개 중학교 3학년에 재학 중인 학생을 대상으로 하였다. 대상자의 수는 G*power 3.12 program을 활용하여 효과크기 .25, 검정력 .80, 유의수준 .05, 그룹 수 5로 산출한 결과, 최소 표본 수는 200명이었으나, 탈락률을 고려하여 총 212명의 대상자를 설문조사하였다. 조사대상 지역인 Y시는 인구 30만 수준의 교육문화 도시로, 대상자의 구체적인 선정기준은 첫째 본 연구의 목적을 이해하고 연구의 참여를 수락한 만 15~16세 중학생이며 둘째 언어적 의사소통이 가능하며 인지기능에 문제가 없는자, 셋째 신체적 장애, 체육 특기생 등을 제외한 일반적인 학생이다.
연구의 대상은 G도 Y시 소재 1개 중학교 3학년에 재학 중인 학생을 대상으로 하였다. 대상자의 수는 G*power 3.

데이터처리

대상자의 일반적 특성, 건강정보이해능력, 건강증진행위 등은 기술통계량(빈도, 백분율, 평균, 표준편차)으로 산출하였고, 일반적 특성에 따른 변수의 차이검증은 t-test 와 ANOVA를 시행하였다. 건강정보 이해능력과 건강증진행위와의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient 로 분석하였다.
0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성, 건강정보이해능력, 건강증진행위 등은 기술통계량(빈도, 백분율, 평균, 표준편차)으로 산출하였고, 일반적 특성에 따른 변수의 차이검증은 t-test 와 ANOVA를 시행하였다. 건강정보 이해능력과 건강증진행위와의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient 로 분석하였다.

이론/모형

건강증진행위는 개인의 안녕수준, 자아실현 및 성취감을 유지하고 향상시키는데 도움이 되는 인간 실현화 경향의 표현으로(Walker, Sechrist, & Pender, 1987), 본 연구에서는 Walker 등(1987)이 개발한 건강증진 생활양식 측정도구를 우리나라 청소년에게 적합하게 Lim (2012)이 수정보완 한 도구로 측정한 점수를 의미한다. 개인위생 및 건강책임 10문항, 영양 및 식습관 9문항, 운동 5문항, 스트레스 관리 및 대인 관계 10문항, 자아실현 8문항으로 건강증진행위 정도에 따라 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘가끔 그렇다’ 2점, ‘자주 그렇다’ 3점, ‘항상 그렇다‘ 4점의 42문항 4점 척도로 구성하였으며, 점수가 높을수록 건강증진행위 정도가 높은 것을 의미한다.
언어적 건강정보이해능력은 의료기관에서 질환과 신체에 관련해 흔히 사용되는 용어에 대한 이해능력으로 정의되며(Davis, Long, & Jackson, 1993), 본 연구에서는 REALM (Rapid Estimate Adult Literacy in Medicine)을 한국 실정에 맞게 수정한 Kim 등 (2005)의 한국형 언어적 건강정보이해능력측정도구 (Korea Health Literacy Assessment Tool-2[KHLAT2])를 Lee 등(2011)이 수정 보완한 KHLAT4로 측정한 점수를 의미한다.

성능/효과

본 연구는 초기 청소년인 중학생을 대상으로 건강정보이해능력, 건강증진행위를 파악하고, 이들 변수 간의 관련성을 살펴봄으로써 건강정보이해능력을 통한 건강증진행위 향상을 위한 기초 자료로 제공하기 위해 시도되었다. 본 연구결과 중학생의 언어적 건강정보이해능력은 낮은 수준이었고, 기능적 건강정보이해능력은 보통정도였으며, 건강증진행위의 실천수준도 보통정도 였다. 중학생의 언어적 건강정보이해능력과 기능적 건강정보이해능력은 건강증진행위와 유의한 상관관계를 보였다.
본 연구결과 중학생의 언어적 건강정보이해능력은 낮은 수준이었고, 기능적 건강정보이해능력은 보통정도였으며, 건강증진행위의 실천수준도 보통정도 였다. 중학생의 언어적 건강정보이해능력과 기능적 건강정보이해능력은 건강증진행위와 유의한 상관관계를 보였다.

후속연구

학교교육 과정을 통한 건강관련 용어를 정확하게 습득할 수 있는 교육과정의 조정이 필요로 되며, 실생활에서 접할 수 있는 다양한 건강관련 상황에서 건강 정보를 어떻게 이해하고 적용할 수 있는지에 관한 구체적인 내용을 포함하는 것도 필요하다. 둘째, 청소년의 건강정보이해능력을 측정할 수 있는 도구개발이 필요하다. 현재 국내에서 청소년의 건강정보이해능력을 측정할 수 있는 도구는 소수에 불과하며, 이들 도구도 외국의 도구를 번안하였거나, 성인을 대상으로 개발된 도구를 수정·보완하여 사용하고 있어 청소년의 건강정보이해능력 수준을 정확히 파악하기에는 한계가 있다.
현재 국내에서 청소년의 건강정보이해능력을 측정할 수 있는 도구는 소수에 불과하며, 이들 도구도 외국의 도구를 번안하였거나, 성인을 대상으로 개발된 도구를 수정·보완하여 사용하고 있어 청소년의 건강정보이해능력 수준을 정확히 파악하기에는 한계가 있다. 셋째 청소년의 건강정보이해능력 수준이나 관련요인규명, 건강증진행위와의 관련성을 살펴보기 위한 반복 연구를 제안한다.
이러한 연구결과를 기반으로 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 건강증진행위의 실천수준과 건강정보이해능력의 상관관계가 확인된 바, 중학생을 대상으로 한 건강정보이해능력의 향상을 위한 다양한 방안을 모색할 필요가 있다. 청소년기를 포함한 중학생 시기는 신체적 인지적 사회적 성장과 발달이 이루어지는 시기이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	청소년기 건강증진행위의 실천은 어떤 도움이 되는가?	이러한 문제 해결을 위해 국가적 차원에서는 예방위주의 건강관리와 건강증진의 중요성을 강조하고 있어, 초기 청소년기부터 건강에 대해 관심을 갖게 하여 건강에 대한 지식과 인식을 향상시키고 건강행위의 실천 수준을 높이는 것은 매우 중요하다. 청소년기 건강증진행위의 실천은 체계적인 건강교육이나 일상생활에서 습득된 건강정보와 관련 있으며, 건강과 관련된 정보의 습득과 이해는 건강에 대한 지식수준과 태도를 변화시켜 건강증진행위 실천수준을 향상시킨다(Glanz, Rimer, & Viswanath, 2008). 우리나라 청소년들은 고교 및 대학입시가 중요 한 발달과업이 되는 환경에서 생활하기 때문에 다른 선진국에 비해 여가활동의 기회가 적을 뿐 아니라 개인적인 욕구를 충족시킬 만한 시간도 매우 부족하다 (Seo, 2009).
	생활수준의 향상과 서구화 된 식습관 등은 어떤 문제를 일으켰는가?	우리나라는 생활수준의 향상과 서구화 된 식습관 등으로 인해 주요 사망원인과 질병 구조가 만성퇴행성 질환으로 전환되었으며, 인구노령화와 더불어 건강문제와 함께 살아가는 기간도 증가하게 되었다(Ministry of Health and Welfare & Centers for Disease Control and Prevention, 2016). 이러한 문제 해결을 위해 국가적 차원에서는 예방위주의 건강관리와 건강증진의 중요성을 강조하고 있어, 초기 청소년기부터 건강에 대해 관심을 갖게 하여 건강에 대한 지식과 인식을 향상시키고 건강행위의 실천 수준을 높이는 것은 매우 중요하다.
	건강정보이해 능력에서 요구하는 점이 현실에서 맞지 않는 부분은 무엇인가?	즉, 건강정보이해 능력은 건강정보를 구성하고 있는 용어나 단어를 정확하게 알고 이해할 수 있어야 하고, 알게 된 내용을 자신의 상황에 맞게 적용하여 실천할 수 있는 능력을 의미하고 있다. 하지만 현실을 보면, 일반인들이 접하는 대부분의 건강정보는 의학용어로 이루어져 있거나 고도의 전문화된 내용을 담고 있는 경우도 있기 때문에 일반인이 이해하기는 어려운 측면이 있는 것도 사실이다. 건강정보이해능력을 측정하기 위한 도구의 대부분 은 언어적 건강정보이해능력을 측정하는 것으로, 일상적으로 많이 사용되는 의학용어를 제시하고 어느 정도로 알고 있는지 측정하고 있다(Guzys, Kenny, Dickson-Swift, & Threlkeld, 2015).

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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