본 연구는 간호대학생을 대상으로 노인에 대한 지식, 노화불안, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도를 파악하고 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 규명하여 간호대학생의 노인대상자에 대한 긍정적인 태도 변화 전략을 제공하고자 시행된 조사연구로 D시 및 K 지역 간호학과 4학년 학생 227명을 대상으로 구조화된 설문지를 이용하여 시행되었다. 결과 분석은 SPSS/WIN 19.0 program을 이용하여 기술통계, t-test, one way ANOVA, Pearson correlation coefficient, stepwise multiple regression analysis를 사용하여 분석하였다. 연구결과 대상자의 노인에 대한 지식점수는 14.78이었고, 노화불안 점수는 2.88이었으며, 노인에 대한 태도점수는 4.09, 노인돌봄태도 점수는 5.16이었다. 대상자의 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인은 노인에 대한 태도, 노인간호 선호도, 노화불안, 원하는 부양 형태이었으며, 이때 모형의 설명력은 24.7%였다. 본 연구결과 간호대학생의 노인돌봄태도는 주로 노인에 대한 태도에 의해 영향을 받았으며, 간호대학생의 노인돌봄태도를 개선하기 위해 학부과정에서 긍정적인 노인과의 경험을 바탕으로 한 구조화된 교육전략이 필요하다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 노인에 대한 지식, 노화불안, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도를 파악하고 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 규명하여 간호대학생의 노인대상자에 대한 긍정적인 태도 변화 전략을 제공하고자 시행된 조사연구로 D시 및 K 지역 간호학과 4학년 학생 227명을 대상으로 구조화된 설문지를 이용하여 시행되었다. 결과 분석은 SPSS/WIN 19.0 program을 이용하여 기술통계, t-test, one way ANOVA, Pearson correlation coefficient, stepwise multiple regression analysis를 사용하여 분석하였다. 연구결과 대상자의 노인에 대한 지식점수는 14.78이었고, 노화불안 점수는 2.88이었으며, 노인에 대한 태도점수는 4.09, 노인돌봄태도 점수는 5.16이었다. 대상자의 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인은 노인에 대한 태도, 노인간호 선호도, 노화불안, 원하는 부양 형태이었으며, 이때 모형의 설명력은 24.7%였다. 본 연구결과 간호대학생의 노인돌봄태도는 주로 노인에 대한 태도에 의해 영향을 받았으며, 간호대학생의 노인돌봄태도를 개선하기 위해 학부과정에서 긍정적인 노인과의 경험을 바탕으로 한 구조화된 교육전략이 필요하다.
The purpose of this study was to investigate the knowledge and attitude toward the elderly, aging anxiety, and attitude toward caring the elderly and to identify influencing factors of attitude toward caring the elderly in nursing students. Participants were 227 nursing students from three college o...
The purpose of this study was to investigate the knowledge and attitude toward the elderly, aging anxiety, and attitude toward caring the elderly and to identify influencing factors of attitude toward caring the elderly in nursing students. Participants were 227 nursing students from three college of nursing in D-city and K region. Data was collected by structured questionnaire on subjects' characteristics, knowledge toward the elderly, attitude toward the elderly, aging anxiety, and attitude toward caring the elderly. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, one way ANOVA, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis with SPSS/WIN 19.0 program. The average score of knowledge, aging anxiety, attitude toward the elderly, and attitude toward caring the elderly of participants were 14.78, 2.88, 4.09, 5.16. Factors significantly affecting attitude toward caring the elderly were attitude toward the elderly, preference of caring for the elderly, aging anxiety, favorable type to be support as a parent. Explanatory power of the model was 24.7%. The results of this study suggest that interventions may be necessary to improve attitude toward caring the elderly among nursing students. It is essential to develop the strategy of providing positive experience with the elderly for nursing students as well as geriatric nursing education.
The purpose of this study was to investigate the knowledge and attitude toward the elderly, aging anxiety, and attitude toward caring the elderly and to identify influencing factors of attitude toward caring the elderly in nursing students. Participants were 227 nursing students from three college of nursing in D-city and K region. Data was collected by structured questionnaire on subjects' characteristics, knowledge toward the elderly, attitude toward the elderly, aging anxiety, and attitude toward caring the elderly. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, one way ANOVA, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis with SPSS/WIN 19.0 program. The average score of knowledge, aging anxiety, attitude toward the elderly, and attitude toward caring the elderly of participants were 14.78, 2.88, 4.09, 5.16. Factors significantly affecting attitude toward caring the elderly were attitude toward the elderly, preference of caring for the elderly, aging anxiety, favorable type to be support as a parent. Explanatory power of the model was 24.7%. The results of this study suggest that interventions may be necessary to improve attitude toward caring the elderly among nursing students. It is essential to develop the strategy of providing positive experience with the elderly for nursing students as well as geriatric nursing education.
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문제 정의
다섯째. 간호대학생의 노인돌봄태도에 영향을 주는 요인을 파악한다.
넷째. 간호대학생의 노인에 대한 지식, 노화불안, 노인에 대한 태도와 노인돌봄태도간의 상관관계를 파악한다. 다섯째.
첫째. 간호대학생의 일반적 특성 및 노인간호 관련 특성을 파악한다. 둘째.
둘째. 간호대학생의 특성에 따른 노인돌봄태도를 파악한다. 셋째.
따라서 본 연구는 간호대학생을 대상으로 노인에 대한 지식, 노화불안, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도를 파악하고, 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 규명하여 간호대학생의 노인대상자에 대한 긍정적인 태도 변화 전략을 모색하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 노인돌봄태도에 미치는 영향요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 규명하여 간호대학생의 노인대상자에 대한 긍정적인 태도 변화 전략을 모색하기 위한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구는 임상현장에서 노인간호를 담당하게 될 간호대학생을 대상으로 노화에 대한 지식, 노화불안, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도를 파악하고, 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 규명하여 간호대학생의 노인대상자에 대한 긍정적인 태도 변화 전략을 모색하기 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다.
본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 노인에 대한 지식, 노화불안, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도를 파악하고, 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 규명하는 것으로 구체적인 연구목적은 다음과 같다. 첫째.
제안 방법
각 문항은 “현명한-어리석은”, “친절한-불친절한” 등과 같이 상반되는 20개의 형용사 조합에 대해 Likert 7점 척도를 사용하여 자가 보고식으로 응답하도록 구성되었다.
대상자의 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 단계적 다중 회귀분석을 한 결과는 [표 5]와 같다. 대상자의 특성 중 대상자의 노인돌봄태도와 유의한 관계가 있는 것으로 나타난 노인간호 선호도, 원하는 부양 형태, 노인간호 난이도와 주요 변수인 노인에 대한 태도, 노화불안을 변인으로 투입하였다. 이때 범주형 변수인 원하는 부양 형태, 노인간호 선호도는 가변수 처리하였다.
연구자가 해당 학교를 방문하여 간호대학생들에게 연구의 목적과 절차, 연구 참여의 자율성과 비밀 보장에 대해 설명한 후 서면동의서를 받은 후 설문지를 배부하였다. 설문지는 자가 보고식으로 응답하게 하였으며 응답에 걸리는 시간은 10분 정도였다. 자료 수집기간은 2015년 6월 15일부터 6월 30일까지였다.
자료 수집을 위하여 D시 및 K 지역에 소재하는 3개의 간호대학 및 간호학과를 편의 추출한 후 자료 수집에 대한 학과장의 허가를 받았다. 연구자가 해당 학교를 방문하여 간호대학생들에게 연구의 목적과 절차, 연구 참여의 자율성과 비밀 보장에 대해 설명한 후 서면동의서를 받은 후 설문지를 배부하였다. 설문지는 자가 보고식으로 응답하게 하였으며 응답에 걸리는 시간은 10분 정도였다.
대상 데이터
2. 연구 대상
대상자는 D시 및 K지역에 소재하는 3개의 간호대학 간호학과 4학년 재학생 중 연구 참여에 동의한 학생259명이었다. 연구표본의 크기는 G*power 3.
본 연구대상자는 227명으로 여성 92.5%였고, 평균 연령은 23.18±1.57이었다.
15, 예측변수 25개로 하여 산출된 표본수인 216명을 근거로 탈락율(20%)을 고려하여 결정하였다. 이를 근거로 259부의 설문지가 배부되었고, 그중 분석에 부적절한 자료 32부를 제외한 227부가 최종 분석대상이었다.
설문지는 자가 보고식으로 응답하게 하였으며 응답에 걸리는 시간은 10분 정도였다. 자료 수집기간은 2015년 6월 15일부터 6월 30일까지였다.
본 연구는 D시 D대학교 생명윤리위원회의 승인(CUIRB-2015-0023)을 받은 후 시작하였다. 자료 수집을 위하여 D시 및 K 지역에 소재하는 3개의 간호대학 및 간호학과를 편의 추출한 후 자료 수집에 대한 학과장의 허가를 받았다. 연구자가 해당 학교를 방문하여 간호대학생들에게 연구의 목적과 절차, 연구 참여의 자율성과 비밀 보장에 대해 설명한 후 서면동의서를 받은 후 설문지를 배부하였다.
데이터처리
대상자의 특성에 따른 노인돌봄태도는 t-test와 일원분산분석을 이용하였으며, 사후검정으로 Scheffe test를 이용하였다. 노화불안, 노인에 대한 지식, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도간 상관관계는 Pearson correlation coefficient를 이용하여 분석하였으며, 노인돌봄태도에 영향을 주는 요인은 stepwise multiple regression을 이용하여 분석하였다.
측정된 자료중 대상자의 일반적 특성, 노인간호 관련 특성, 노화불안, 노인에 대한 지식, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도는 실수, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 분석하였다. 대상자의 특성에 따른 노인돌봄태도는 t-test와 일원분산분석을 이용하였으며, 사후검정으로 Scheffe test를 이용하였다. 노화불안, 노인에 대한 지식, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도간 상관관계는 Pearson correlation coefficient를 이용하여 분석하였으며, 노인돌봄태도에 영향을 주는 요인은 stepwise multiple regression을 이용하여 분석하였다.
이 척도는 총 20개의 문항으로 되어있으며 각 문항에 대해 자신이 노화에 대해갖고 있는 느낌을 ‘매우 그렇다’ 1점에서 ‘전혀 아니다’ 5점까지 응답하도록 되어있는 5점 Likert 척도이다. 이 도구는 점수가 높을수록 노화불안이 높음을 의미하며, 문항중 부정문항의 경우 역코딩 후 통계처리하였다. 본 척도의 신뢰도는 이정희 등[21]의 연구에서는 Cronbach's Alpha=.
0 프로그램을 이용해 분석하였다. 측정된 자료중 대상자의 일반적 특성, 노인간호 관련 특성, 노화불안, 노인에 대한 지식, 노인에 대한 태도, 노인돌봄태도는 실수, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 분석하였다. 대상자의 특성에 따른 노인돌봄태도는 t-test와 일원분산분석을 이용하였으며, 사후검정으로 Scheffe test를 이용하였다.
이론/모형
노인돌봄태도는 김영옥[5]이 개발한 노인돌봄태도 도구를 이용하여 측정하였다. 본 도구는 적극성, 친절, 따뜻함, 책임감, 중요함 등의 형용사를 이용한 총 20문항으로 구성된 7점 Likert 척도로, 점수가 높을수록 노인돌봄태도가 긍정적이고 점수가 낮을수록 부정적임을 나타낸다.
노인에 대한 지식 측정도구는 Palmore[18]의 True-False version의 Fact On Aging Quiz Part 1(FAQ 1)을 양경미 등[19]이 우리나라 노인실정에 맞추어 수정․보완한 것을 사용하였다. 본 도구는 노화과정 및 이와 연관된 생리적, 심리적, 가족 사회적 관점에 관한 서술과 가장 일반적인 편견을 포함한 총 25문항으로 구성되어 있다.
노인에 대한 태도 측정은 Sanders 등[22]이 개발한 노화 의미 분별 척도(Aging semantic differential scale)를 오현수와 정혜선[6]이 한국 실정에 맞게 번안한 도구를 사용하였다. 각 문항은 “현명한-어리석은”, “친절한-불친절한” 등과 같이 상반되는 20개의 형용사 조합에 대해 Likert 7점 척도를 사용하여 자가 보고식으로 응답하도록 구성되었다.
노화불안은 Lasher와 Faulkender[20]의 ’노화불안척도(Anxiety about Aging Scale, AAS)를 이정희 등[21]이 번안한 것을 사용하였다.
성능/효과
다중공선성을 진단한 결과 모든 변수의 공차 한계값은 .822∼ .967로 값이 0.1이상, 분산팽창요인(Variance Inflation Factor, VIF)은 1.034 ∼ 1.217로 10보다 작았으며 상태지수는 1.00∼14.23으로 독립 변수들 간의 다중 공선성 문제가 있는 변수들은 없었다.
74이었다. 대상자의 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인은 노인에 대한 태도, 노인간호 선호도, 노화불안, 원하는 부양 형태이었으며, 이때 모형의 설명력은 24.7%였다.
대상자의 특성에 따른 노인돌봄태도는 차이가 있었는데, 노인간호 실습장소, 원하는 부양 형태, 노인간호의 선호도 및 지각된 난이도에 따라 차이가 있었다. 노인 돌봄 태도는 노인간호 실습 장소가 노인요양시설인 경우 4.
또한 본 연구에서 간호대학생의 노인돌봄태도는 노화불안이 높을수록 부정적인 것으로 확인되었다. 이는 노화불안이 높을수록 노인에 대한 태도가 부정적이었다는 선행연구 결과와 일치한다[27].
본 연구 대상자의 노화에 대한 지식점수는 14.78±3.1이었고, 노화불안 점수는 2.88±0.39였으며, 노인에 대한 태도점수는 4.09±0.49, 노인돌봄태도 점수는 5.16±0.74였다[표 3].
본 연구결과 노인에 대한 태도는 평균 4.09로 간호대학생의 노인에 대한 태도가 4.02∼4.53으로 중립적 수준이었다는 선행연구 결과와 일치하였다[7][9][11].
본 연구결과를 고찰해보면 간호대학생의 노인돌봄태도는 주로 노인에 대한 태도에 가장 영향을 많이 받았으며, 노인간호 실습장소, 원하는 부양 형태, 노화불안 등과 같은 영향요인을 고려할 때 노인과의 긍정적인 경험이 중요함을 확인할 수 있었다.
본 연구에서 간호대학생의 노인돌봄태도는 노인에 대한 태도에 의해 가장 많이 영향을 받는 것으로 확인되었다. 본 연구결과 노인에 대한 태도는 평균 4.
2%와 비슷하였다. 본 연구에서 노인에 대한 지식수준은 노인돌봄태도에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 이는 지식과 태도사이에 유의한 상관관계가 없는 것으로 보고된 Koh[28]의 연구결과와는 일치하였으나 간호대학생의 노인에 대한 태도가 지식수준과 관련이 있다고 보고한 선행연구와 일치하지 않았다[4][7].
분석결과 노인돌봄태도에 영향을 미치는 요인은 노인에 대한 태도, 노인간호 선호도, 원하는 부양 형태, 노화불안이었으며, 노인에 대한 태도가 긍정적일수록(β=.30, p<.001), 원하는 부양 형태로 ‘노인 병원 및 노인시설 이용’으로 답한 경우에 비해 ‘부분적으로 시설의 도움을 받아 집에서 부양’으로 답한 경우(β=.17, p<.001)가 노인돌봄태도가 긍정적이었고, 노화불안이 높을수록(β=-.17, p=.008), 노인간호 선호 정도에서 ‘좋다’고 답한 경우에 비해 ‘보통’ 으로 답한 경우(β=-.19, p=.001)가 노인돌봄태도가 부정적이었다[표 5].
원하는 부양 형태에 따른 노인돌봄태도는 ‘노인 병원 및 노인 시설 이용’로 답한 경우가 4.86±0.73으로 ‘부분적으로 시설의 도움을 받아 집에서 부양’으로 답한 경우의 5.28±0.73보다 긍정적이었으며(p=.004), 노인간호에 대한 선호도가 높은 학생이 5.47±0.81로 그렇지 않은 경우보다 긍정적이었다(p<001).
이상으로 간호대학생의 노인돌봄태도는 주로 노인에 대한 태도에 가장 영향을 많이 받았으며, 노인간호 선호도, 노인간호 실습장소 등과 같은 대상자의 특성에 의해 영향을 받았음을 고려할 때 노인과의 긍정적인 경험이 중요함을 확인할 수 있었다. 특히 노인에 대한 지식 수준이 노인돌봄태도에 영향을 미치지 않은 것을 볼 때 노인돌봄태도를 개선시키기 위해서는 단순한 지식제공이나 교육도 필요하지만 노인과의 경험을 바탕으로 이해를 증진시켜 노인돌봄태도를 긍정적으로 형성하도록 하는 것이 중요할 것으로 생각된다.
회귀모형의 적합도를 분석한 결과 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며 (F=18.44 p<.001), 이때 모형의 설명력은 24.7%였다.
이때 범주형 변수인 원하는 부양 형태, 노인간호 선호도는 가변수 처리하였다. 회귀분석의 가정을 검정한 결과 모두 충족하는 것으로 나타났다. 다중공선성을 진단한 결과 모든 변수의 공차 한계값은 .
후속연구
본 연구는 대구 및 경북지역에 소재하는 3개 간호대학의 학생을 대상으로 하였기 때문에 결과를 일반화하는 데에 제한이 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구결과는 노인간호 교육과정과 실습교육 프로그램을 계획하기 위한 기초자료로 유용할 것으로 생각된다.
첫째, 본 연구의 경우 노인에 대한 태도, 노화불안 등을 주요 변인으로 하였으나 후속 연구로 노인돌봄 태도의 다른 영향 요인 탐색에 대한 연구를 제언한다. 둘째, 간호대학생의 노인돌봄태도를 개선하기 위한 간호중재를 개발하여 효과를 검증하는 추가 연구를 제언한다.
그러나 우리나라의 경우 노화불안은 비교적 최근에야 그 개념에 대한 탐색이 시도되고 있고, 노인간호와 관련된 연구는 거의 이루어지지 않은 실정이다. 따라서 노인 환자 곁에서 노인을 대상으로 실질적인 돌봄을 제공할 간호대학생 및 간호사를 대상으로 노인간호와 관련된 영향요인으로서의 연구가 반드시 필요할 것이다.
본 연구는 대구 및 경북지역에 소재하는 3개 간호대학의 학생을 대상으로 하였기 때문에 결과를 일반화하는 데에 제한이 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구결과는 노인간호 교육과정과 실습교육 프로그램을 계획하기 위한 기초자료로 유용할 것으로 생각된다.
이상의 연구 결과를 바탕으로 간호대학생의 노인돌봄태도를 개선하기 위해 학부과정에서 노인과의 긍정적이고 구조화된 경험을 바탕으로 노인과의 경험이나 경험의 질을 증진시키기 위한 교과목이나 비교과 프로그램의 개발이 필요할 것이다.
마지막으로 본 연구결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 본 연구의 경우 노인에 대한 태도, 노화불안 등을 주요 변인으로 하였으나 후속 연구로 노인돌봄 태도의 다른 영향 요인 탐색에 대한 연구를 제언한다. 둘째, 간호대학생의 노인돌봄태도를 개선하기 위한 간호중재를 개발하여 효과를 검증하는 추가 연구를 제언한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
노인간호의 수준을 결정짓는 요인은 무엇인가?
노인돌봄태도란 노인 돌봄에 대해 긍정적 또는 부정적으로 반응하는 양식으로, 노인돌봄태도는 노인간호의 수준을 결정짓는 중요한 요인이다[5]. 일반적으로 태도는 행동을 예측하거나 행동을 수행하려는 의지에 영향을 주기 때문에 노인대상자에 대한 부정적인 태도는 간호사의 실무영역과 간호의 질 부분에 부정적인 영향을 끼칠 수 있다[6].
인환자를 돌보는 간호사에게 중요한 것은 무엇인가?
현재 우리나라 노인인구 및 노인성 만성질환자의 증가로 인해 간호현장 어디서나 노인대상자를 쉽게 만날 수 있는 상황이 되었다[3]. 따라서 질병에 걸려 고통 받는 노인들을 직접적으로 대면하고 실질적 서비스를 제공하는 간호사의 역할은 매우 중요하며, 노인환자를 돌보는 간호사는 노인의 특성을 잘 이해하고 긍정적인 태도로 간호를 수행하는 것이 중요하다[4].
우리나라에서 노인 건강을 관리하기 위한 간호서비스의 필요성과 역할 및 기능이 증가할 것으로 전방되는 이유는?
전 세계적으로 의료기술의 발달과 생활환경의 개선 등으로 평균수명이 늘어나고 전체인구에서 노인인구가 차지하는 비율이 점점 증가하고 있다. 우리나라는 2020년경에는 65세 이상의 노인 인구가 전체인구의 15.7%를 넘어서는 고령화 사회로 진입할 것으로 예상된다[1]. 이에 따라 보건의료와 노인 복지 등 여러 분야에서의 문제가 제기되어 왔고, 노인 건강을 관리하기 위한 간호서비스의 필요성과 역할 및 기능이 증가할 것으로 전망된다[2].
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