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NTIS 바로가기초등과학교육 = Journal of Korean elementary science education, v.35 no.4, 2016년, pp.406 - 415
The purpose of this study was to compare self-regulation and sociality between elementary scientific gifted students and general students. The subjective students are composed of fifth and sixth grade elementary school students. A survey on self-regulation and sociality had been conducted to 106 gen...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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사회성이란 무엇인가? | , 2013). 사회성이란 인간이 환경 속에서 타인과 상호작용을 하며 더불어 공동생활을 하려는 성향으로 개인이 속해 있는 사회의 지식, 가치, 규범 등을 내면화하여 자기가 속한 집단이나 사회 속에서 다른 사람들과 함께 살아갈 수 있는 능력을 뜻한다(Ha & Kim, 2013). 따라서 장차 미래의 리더로 성장할 영재 학생들에게는 그들이 성장하여 역량을 발휘하는데 있어 사회성이 중요한 변인이 될 수 있기 때문에 이에 대한 이해가 필요하다. | |
최근에 영재학생의 잠재력을 계발하기 위해 무엇이 강조되고 있는가? | 특히 과학영재는 21세기 우리나라 미래의 과학기술을 이끌어 갈 리더로서 이들을 위한 교육이 중요하다(Lim, 2016). 그런데 최근에는 고급 두뇌 양성을 위한 인지적 측면의 영재교육뿐만 아니라, 영재학생의 잠재력을 계발하기 위해 개개인의 자아실현을 위한 정의적 측면의 영재교육의 중요성이 강조되고 있다(Lee, 2005). 그러나 영재 교육의 발전은 영재교육의 대상자의 수와 성과 위주의 속진교육의 측면에서 주로 이루어졌으며, 영재 학생 개개인의 사회․정서적 측면에 관한 이해는 간과되어 왔다(Bae et al. | |
자기 주도적이고 창의적인 우수한 인재 육성을 위해 어떤 법을 제정하였나? | 세계 각국의 무한 경쟁 체제 속에서 우리나라가 살아남고 주도적인 역할을 하기 위해서는 자기 주도적이고 창의적인 우수한 인재 육성이 절실히 필요하다. 이러한 영재 교육을 위해 우리나라는 영재교육진흥법을 제정하였고, 이후 꾸준한 발전을 거듭해 왔다. 그 결과, 영재교육을 위한 기초적인 환경이 성립되었으며, 발전을 위한 다양한 모색이 계속해서 이루어지고 있다(Kim & Hwang, 2012). |
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