[논문]자유학기제 정책에 따른 A중학교 학교변화 사례 분석

이인회

doi:10.14400/jdc.2016.14.1.33

자유학기제 정책에 따른 A중학교 학교변화 사례 분석
An Analysis of School Change of A Middle School according to the Free Semester Policy 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.14 no.1, 2016년, pp.33 - 42

초록
AI-Helper

이 연구의 목적은 자유학기제 정책에 따른 학교변화의 사례를 분석하여 2016년의 전면 실시를 앞두고 있는 자유학기제 운영을 위한 시사점을 제공하는 데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 A중학교의 학교변화 사례를 질적연구방법으로 분석하였다. 중요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자유학기제를 통해 전반적인 학교변화를 유도하기 위해서는 학교 운영 구조적 측면과 학교 구성원의 심리적 측면에서의 변화를 동시에 추진해야 한다. 둘째, 자유학기제 운영의 초점을-학습 개선 또는 진로체험 중 어디에 둘 것인지를 선택하여 실천 전략을 구체화해야 한다. 셋째, 자유학기제 정책의 일관성과 지속성에 대한 학교 구성원들의 기대와 신뢰를 향상시키고, 교육청 차원에서는 교사의 교육활동과 관련된 수업시수 조정, 학급당 학생수 감축과 평가부담 해소 및 교사의 교육활동 이외의 업무를 경감시키는 지원 방안을 모색해야 한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to analyze a case of school change according to the free semester policy and provide its suggestions for the entire implementation of the policy in 2016. For the study, a middle school case was examined qualitatively. The main results are as follows: First, the structural change and psychological change should be simultaneously implemented in order to bring out overall school change. Second, the free semester should be focused on either teaching and learning improvement or career experience by having concrete action plans. Third, school stakeholders' trust and expectation should be improved by the consistency and continuity of the policy, and local educational authorities should reduce teachers work load as well as unnecessary works from the other areas besides teaching.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

이 연구는 자유학기제 정책에 따른 학교변화가 단위 학교 수준에서 어떠한 과정을 통해 이루어지는가에 초점을 두고, 학교의 내부 변화인 학교 구조적 측면, 학교 구성원의 심리적 측면, 그리고 교수-학습의 실제적 측면의 변화를 분석하고자 한다.
이 연구의 목적은 A중학교의 자유학기제 운영에 따른 학교변화를 분석하여 시사점을 도출하는 데 있었다. 이에 분석틀을 구안하여 학교 운영 구조, 학교 구성원 및 교육프로그램의 3가지 측면에서 학교변화를 분석하였다.
이러한 맥락에서 이 연구는 자유학기제 정책에 따른 A중학교의 학교변화 사례를 분석하여 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 학교변화의 개념과 분석틀을 설정하고, 이 분석틀을 바탕으로 연구 대상 학교를 분석하고자 한다.
이러한 맥락에서 이 연구는 자유학기제 정책에 따른 A중학교의 학교변화 사례를 분석하여 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 학교변화의 개념과 분석틀을 설정하고, 이 분석틀을 바탕으로 연구 대상 학교를 분석하고자 한다. 이 연구의 결과는 2016년의 전면 실시를 앞두고 있는 자유학기제의 운영과 성공적인 정착을 위한 시사점을 제공할 것으로 기대된다.

제안 방법

면담은 학교장과 자유학기제를 담당하고 있는 교사 4명, 학생 6명(자유학기제를 경험한 2학년과 경험중인 1학년 각 3명씩) 및 학부모 5명을 대상으로 실시하였다. 면담은 2014년 11월 20일~11월 27일 사이에 방문 면담 및 퇴근 후 면담의 2가지 방법으로 3차례 이루어졌으며, 면담지는 반구조화된 면담기법으로 작성되었다. 면담 대상자의 주요 인적사항은 다음의 [Table 1]과 같다.
둘째, 학생의 관심과 흥미를 기초로 내적 동기를 유발할 수 있도록 교수-학습 방법을 다양화 한다. 셋째, 지필식 총괄평가를 폐지하고 교과별로 핵심성취 기준을 마련하여 평가한다. 넷째, 학교와 지역사회 간에 협력적 관계를 형성하여 진로체험 활동 등 다양한 프로그램을 운영한다.
이 논문의 연구문제를 실증적으로 규명하기 위하여 면담 및 학교 방문을 실시하였다. 면담은 학교장과 자유학기제를 담당하고 있는 교사 4명, 학생 6명(자유학기제를 경험한 2학년과 경험중인 1학년 각 3명씩) 및 학부모 5명을 대상으로 실시하였다.
이 연구의 목적은 A중학교의 자유학기제 운영에 따른 학교변화를 분석하여 시사점을 도출하는 데 있었다. 이에 분석틀을 구안하여 학교 운영 구조, 학교 구성원 및 교육프로그램의 3가지 측면에서 학교변화를 분석하였다. 단지 2013년부터 시범운영 중에 있는 A중학교의 자유학기제 운영에 따른 교육성과를 현 시점에서 논하는 것은 근본적으로 한계가 있기에 이 연구에서 제외하였다.

대상 데이터

이 논문의 연구문제를 실증적으로 규명하기 위하여 면담 및 학교 방문을 실시하였다. 면담은 학교장과 자유학기제를 담당하고 있는 교사 4명, 학생 6명(자유학기제를 경험한 2학년과 경험중인 1학년 각 3명씩) 및 학부모 5명을 대상으로 실시하였다. 면담은 2014년 11월 20일~11월 27일 사이에 방문 면담 및 퇴근 후 면담의 2가지 방법으로 3차례 이루어졌으며, 면담지는 반구조화된 면담기법으로 작성되었다.

이론/모형

연구에서는 자유학기제 운영에 따른 학교변화의 내용을 분석하기 위해 박상완(2009: 181)이 활용한 분석틀[10]을 적용하여 아래의 [Fig. 1]과 같이 설정하였다.

성능/효과

2014년 자유학기제를 운영하고 있는 전국 80개교를 대상으로 설문조사한 결과[4], 지역별 편차 없이 자유학기제 정책에 대한 이해와 태도가 긍정적인 것으로 나타났으며, 교육과정 운영, 교수-학습방법, 프로그램운영 및 평가에서 다양한 변화가 일어난 것으로 확인되었다. 나아가 자유학기제 운영학교의 인식 정도가 비운영학교보다 높게 나타났다.
둘째, 자유학기제 운영을 통해 나타난 A중학교의 변화 가운데 의미 있는 것은 학교 구성원 측면의 심리적 변화라고 할 수 있다. 자유학기제 운영을 통해 자유학기제에 대한 비교적 높은 이해와 긍정적인 태도가 형성된 것으로 확인되는 이러한 연구결과는 다른 선행연구들이 제시하는 결과와 동일선상에 있다[2,6,22].
둘째, 자유학기제 정책의 초기에는 교수-학습 개선이나 진로체험 중 어디에 중점을 둘 것인지를 선택하도록 하였으나, 점차 이 2가지 중점사항을 통합하는 방향으로 변경되었다. 신철균, 박민정(2015)에 의하면, 자유학기제 정책의 변화는 학교구성원의 학교변화를 위한 의지를 약화시키는 요인으로 작용한다[6].
셋째, 교육프로그램의 측면을 살펴볼 때 수업과 관련된 변화는 가시적으로 진행되고 있었다. 전통적인 교사중심의 수업이 학생중심의 수업으로 변화하고, 강의식 교수방법이 토론과 프로젝트를 기반으로 하는 협동학습으로 바뀌었으며, 교과 간의 융합수업이 활발히 시도되고 있었다[23,24].
이상의 논의를 통해서 자유학기제 운영을 통한 학교 변화가 진행되고 있다는 것을 알 수 있으나 이러한 학교 변화는 아직 ‘일시적, 부분적, 절충적’ 특성을 띠고 있다.

후속연구

마지막으로 이 연구는 특정 지역의 A중학교를 대상으로 학교변화의 사례를 분석하였기에 연구 결과를 일반화하기에는 한계가 있다. 따라서 이 학교가 자유학기제 연구학교를 마감한 이후의 시점에서 A중학교에 대한 심층적인 연구를 수행할 필요가 있으며, 여타 지역의 학교변화 사례와 비교분석하는 연구가 요구된다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 학교변화의 개념과 분석틀을 설정하고, 이 분석틀을 바탕으로 연구 대상 학교를 분석하고자 한다. 이 연구의 결과는 2016년의 전면 실시를 앞두고 있는 자유학기제의 운영과 성공적인 정착을 위한 시사점을 제공할 것으로 기대된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자유학기제 정책이 도입된 주요 배경은?	자유학기제는 우리나라 중학생들이 보다 행복한 학교생활을 영위하며 자신의 꿈과 끼를 발견하고 미래사회의 핵심역량을 지닌 인재로 자라날 수 있도록 하기 위한 박근혜 정부의 핵심 교육정책이자, 학교변화의 실천 방안으로 도입되어 운영되고 있다. 이러한 자유학기제 정책이 도입된 주요 배경으로는 오늘날 우리나라 교육이 안고 있는 문제점들에 대한 근본적인 성찰과 OECD 국가를 중심으로 미래지향적 역량을 강조하는 세계적인 교육 흐름의 영향을 간과할 수 없다[1,2].
	자유학기제가 도입된 이유는 무엇인가?	자유학기제는 우리나라 중학생들이 보다 행복한 학교생활을 영위하며 자신의 꿈과 끼를 발견하고 미래사회의 핵심역량을 지닌 인재로 자라날 수 있도록 하기 위한 박근혜 정부의 핵심 교육정책이자, 학교변화의 실천 방안으로 도입되어 운영되고 있다. 이러한 자유학기제 정책이 도입된 주요 배경으로는 오늘날 우리나라 교육이 안고 있는 문제점들에 대한 근본적인 성찰과 OECD 국가를 중심으로 미래지향적 역량을 강조하는 세계적인 교육 흐름의 영향을 간과할 수 없다[1,2].
	자유학기제 운영을 위한 시사점을 제공하기 위하여 A중학교의 학교 변화 사례를 질적 연구 방법으로 분석한 중요한 연구 결과는 무엇인가?	중요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자유학기제를 통해 전반적인 학교변화를 유도하기 위해서는 학교 운영 구조적 측면과 학교 구성원의 심리적 측면에서의 변화를 동시에 추진해야 한다. 둘째, 자유학기제 운영의 초점을-학습 개선 또는 진로체험 중 어디에 둘 것인지를 선택하여 실천 전략을 구체화해야 한다. 셋째, 자유학기제 정책의 일관성과 지속성에 대한 학교 구성원들의 기대와 신뢰를 향상시키고, 교육청 차원에서는 교사의 교육활동과 관련된 수업시수 조정, 학급당 학생수 감축과 평가부담 해소 및 교사의 교육활동 이외의 업무를 경감시키는 지원 방안을 모색해야 한다.

참고문헌 (25)

B. H. Lee, & M. S. Kwon, An inquiry in to revitalization of free semester through case analysis of research school. The Research of Educational Culture, Vol. 21, No. 1, pp. 51-74, 2015.

상세보기
S. Cho, & K. An, Educational policy plan balanced with excellence and equality based on humanism, Journal of Digital Convergence, Vol. 11, No. 11, pp. 733-745, 2013.

원문보기 상세보기
Ministry of Education, Operation plans for middle school free semester, 2013.
C. K. Shin, E. H. Hwang, & E. Y. Kim, An analytical study on the operation and actual state of the free-semester program, Asian Journal of Education, Vol. 16, No. 3, pp. 27-55, 2015.

상세보기
S. D. Choi, et al., A study on overall extension plans of free semester, KEDI, 2015.
C. K. Shin, & M. J. Park, The case study of three schools with free-semester policy, The Journal of Educational Administration, Vol. 33, No. 1, pp. 309-338, 2015.
Y. Seo, & C, Joo, A Comparative study on successful school innovation cases in the United States, Korean Journal of Comparative Education, Vol. 17, No. 3, pp. 191-215, 2007.
D. S. Jin et al., Exploring new factors of school change: Case study of J elementary D branch school which has overcome crisis of school closing, The Journal of Korean Teacher Education, Vol. 31, No. 2, pp. 345-371, 2014.
K. Lee, & S. Chun, Why are there no changes in elementary A? The Journal of Educational Administration, Vol. 29, No. 3, pp. 223-247, 2011.
S. W. Park, A case study on the open autonomous school innovation, The Journal of Educational Administration, Vol. 27, No. 2, pp. 177-201, 2009.
S. C. Purkey, & M. S. Smith, Effective schools: A review, Elementary School Journal, Vol. 83, No. 4, pp. 426-452, 1983.

상세보기
A. Hargreaves, & D. Shirley, The fourth way: The inspiring future for educational change, CA: SAGE Publications Inc., 2009.
B. Park, School development and change, Hakgisa, 2006.
J. Park, The impact of a principal leadership style of facilitating change on teacher job satisfaction, Journal of Korean HRD Research, Vol. 6, No. 4, pp. 89-111, 2011.
E. J. Hong, Providing a direction to interactive design education according to the changes in IT environment: Focusing on college education, Journal of Digital Convergence, Vol. 12, No. 4, pp. 265-276, 2014.
D. D. Han et. al., School community of learning and caring, Hakgisa, 2012.
M. Oh, "Minister Hwang came to Jeju and promised increasing the budget of free semester", Headline Jeju, 2014. 12. 8.
A Middle School, School education and management plans, 2014.
A Middle School, 2nd year plan for the free semester system, 2014.
M. Fullan, & A. Hargreves, What's worth fighting for in your school, NY: Teachers College Press, 2006.
H. Jang, J. Lee, S. Yoon, & Y. Lee, Success factors and supporting strategies for the free semester system focusing on career exploration, Korea Research Institute for Vocational Education & Training, 2014.
J. Kim, & S. Moon, Middle school teacher's perception on free learning semester, Journal of Korean Society of Earth Science Education, Vol. 8, No. 1, pp. 12-24, 2015.

원문보기 상세보기
S. Pi, Educational utilization of smart devices in the convergence education era, The Journal of Digital Policy & Management, Vol. 13, No. 6, pp. 29-37, 2015.
H. Heo, H. W. Lee, E. Kang, H. Kim, & K. Y. Lim, Localization of SMART education: Focused on Jeollanamdo, Journal of Digital Convergence, Vol. 12, No. 5, pp. 25-37, 2014.

원문보기 상세보기
E. G. Kim, & S. B. Min, Does the introduction of free learning semester policy increase teachers' workload? The Journal of Educational Administration, Vol, 32, No, 2, pp. 181-203, 2015.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증