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문제 정의
- 본 연구에서는 K-WPPSI-IV의 표준화과정에서 수집된 2 6/12–7 7/12세 사이의 한국아동의 수행을 살펴보았다.
- 본 연구에서는 K-WPPSI-IV의 표준화과정에서 수집된 한국아동의 각 소검사와 지표 수행을 미국아동과 비교하여 살펴보고 한국아동의 수행을 사회인구학적 변인에 따라 분석하고자 한다. 이러한 대규모의 전국 층화표집을 통한 자료를 통해 한국아동의 지적 특성을 자세히 이해하는 것은 한국아동의 발달상황을 이해하고 교육적, 응용적인 시사점을 얻는데 매우 유용할 것으로 사료된다.
- 본 연구에서는 한국아동의 각 소검사 및 지표수행특성을 미국아동의 자료와 비교하여 살펴보고 더 나아가 다양한 변인에 따라 자세히 살펴보고자 한다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
- , 2015), 문화적인 차이가 있는 문항이 여전히 포함되어 있기 때문일 가능성을 배제할 수 없다. 본 연구자들은 K-WPPSI-IV를 표준화하는 과정에서 WPPSI-IV의 장점을 최대한 살리고 국제적인 비교연구를 위해 가능한 원 문항을 유지하고자 하였다. 이는 많은 연구가 축적된 미국의 Wechsler 지능검사의 연구결과 특히 WPPSI-IV의 연구들을 활용하기 위한 것이다.
제안 방법
- 우선 한국아동의 지적 특성을 한국규준 및 미국규준을 통해 살펴보아 간접적으로 미국아동의 수행과 비교하였다. 또한 본 지능검사의 표준화과정에서 층화표집을 위해 지역 및 모학력에 따라 표집한 점을 활용하여 지역 및 모학력에 따른 차이와 성차를 분석하였다.
- 어린 아동의 경우 수용어휘, 토막짜기, 그림기억, 상식, 모양맞추기, 위치찾기, 그림명명의 7개 소검사와 언어이해, 시공간, 작업기억의 3가지 기본지표 그리고 어휘습득, 비언어, 일반능력의 3가지 추가지표를 측정할 수 있도록 검사를 구성하였다. 반면 나이든 아동집단의 경우 앞에서 언급한 15개의 모든 소검사와 5개의 기본지표, 4개의 추가지표를 측정할 수 있도록하였다.
- 무엇보다도 WPPSI-IV의 경우 대상연령을 넓혀 2세 6개월부터 7세 7개월용으로 확장하였는데 어린 아동의 경우 주의 집중기간이 짧기 때문에 2세 6개월에서 3세 11개월의 어린 아동을 위한 검사세트(7개 소검사)와 4세 이상 7세 7개월까지의 아동을 위한 검사세트(15개 소검사)로 다르게 구성하고 있다. 어린 아동의 경우 수용어휘, 토막짜기, 그림기억, 상식, 모양맞추기, 위치찾기, 그림명명의 7개 소검사와 언어이해, 시공간, 작업기억의 3가지 기본지표 그리고 어휘습득, 비언어, 일반능력의 3가지 추가지표를 측정할 수 있도록 검사를 구성하였다. 반면 나이든 아동집단의 경우 앞에서 언급한 15개의 모든 소검사와 5개의 기본지표, 4개의 추가지표를 측정할 수 있도록하였다.
- 높은 학업성취를 보이는 한국아동의 지능은 어떠한가? 본 연구에서는 K-WPPSI-IV의 표준화과정에서 수집된 2 6/12–7 7/12세 사이의 한국아동의 수행을 살펴보았다. 우선 한국아동의 지적 특성을 한국규준 및 미국규준을 통해 살펴보아 간접적으로 미국아동의 수행과 비교하였다. 또한 본 지능검사의 표준화과정에서 층화표집을 위해 지역 및 모학력에 따라 표집한 점을 활용하여 지역 및 모학력에 따른 차이와 성차를 분석하였다.
대상 데이터
- 9개의 연령집단(2 6/12–2 11/12세 200명, 3–3 5/12세 200명, 3 6/12–3 11/12세 200명, 4–4 5/12세 200명, 4 6/12–4 11/12세 200명, 5–5 5/12세 200명, 5 6/12–5 11/12세 200명, 6–6 11/12세 200명, 7–7 7/12세 100명)으로 나누어 표집하였으며 각 연령집단별 남녀의 수는 동일하였다.
- 본 연구분석에 포함된 아동은 K-WPPSI-IV의 표준화연구대상으로 지역 및 모의 학력별 층화표집계획에 따라 표집된 30개월(2 6/12세)이상 91개월(7 7/12세)이하의 아동 1,700명이었다. 지역은 서울, 경기, 경상, 호남, 충청/강원으로 대별하였고 모의 학력수준은 지역별로 7세 미만의 자녀를 둔 어머니의 학력수준에 따른 분포(2010년 통계청자료)를 반영하여 고졸이하집단과 그 이상의 학력집단으로 구분하여 층화표집하였다.
- 본 연구에서 사용한 2016년에 출간된 K-WPPSI-IV (Figure 1 참조)의 각 소검사와 지표의 내용은 Table 1과 같다.
- 자료수집은 2014년 1월부터 7월 사이 대부분 아동의 유보육기관에서 이뤄졌는데 각 재원기관을 통해 부모에게 연구의 절차 등에 대해 설명하고 검사에 동의를 얻었다. 총 82명의 검사자는 워크샵에 참석하여 본 검사 실시에 대한 교육을 받고 일정수의 사전검사를 실시하고 그 결과에 대해 연구자들로부터 피드백을 받았다. 유아 1인당 평균 검사시간은 2 6/12–3 11/12세 유아의 경우 평균 30분, 4–7 7/12세 유아의 경우 평균 1시간 정도였다.
데이터처리
- K-WPPSI-IV의 표준화과정에 사용된 사회인구학적 변인인 지역과 모학력 및 성별을 중심으로 2 6/12–7 7/12세 아동의 수행에 대한 3-way MANOVA를 실시한 결과, 지역, 모학력, 성별의 상호작용효과는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났으며(3-way 상호작용의 경우, 2 6/12–3 11/12: Wilk’s lambda = .925, F = .799, ns; 4–7 7/12: Wilk’s lambda = .907, F = 1.043, ns), 2-way 상호작용도 통계적으로 유의하지 않아(Wilk’s lambda = .888∼.981, F = .753∼1.222, ns) 변인별 주효과를 중심으로 한국아동의 K-WPPSI-IV 수행을 비교하였다.
- Table 2부터는 K-WPPSI-IV의 소검사의 환산점수 및 지표점수는 모두 한국규준으로 계산하였다. 소검사 및 지표수준의 수행을 환산점수로 살펴보았고 사회인구학적 변인인 지역, 모학력, 그리고 아동의 성에 따른 집단차이를 t, F 등의 검증으로 분석하였다. 연령에 따른 차이는 실제 원점수를 환산점수로 산출하는 과정에서 모두 연령집단별로 평균 10, 표준편차 3으로 변환하였기 때문에 본 연구에서는 의미가 없어 제외하였다.
성능/효과
- 비록 미국 WPPSI-IV연구(Wechsler, 2012)에서 소검사별 성별비교를 보고하고 있지 않아 본 연구에서 밝혀진 일부 동작성 소검사에서 남아의 수행이 여아보다 높은 것이 한국자료만의 특성인지는 확인할 수 없지만 이러한 가능성을 배제할 수 없다. 또한 연령집단별 성차를 분석해 볼 때, 유아기 동안 성차가 증가하고 있음을 보여준다. 후속 연구에서 이러한 성차를 확인하고 그 원인을 분석할 필요가 있다.
- 먼저 한국규준 및 미국규준에 따른 수행분석결과 한국의 아동은 언어성 검사에서 미국의 아동보다 수행이 낮고 동작성검사에서는 미국의 아동보다 수행이 높았다. 연령집단별로 살펴보면 어린 연령집단의 경우 모든 수행에서 한국규준으로 산출한 점수와 미국규준에 의한 점수 간의 차이가 유의하였다.
- 본 연구에서 모의 학력에 따른 분석결과 전반적으로 유의한 차이를 보여 모의 학력이 높은 집단에서 아동의 수행이 높았다. 우선 Table 6에서 2 6/12–3 11/12세 연령집단의 수행을 보면 모양맞추기, 그림기억, 위치찾기를 제외한 모든 소검사와 언어이해, 시공간, 작업기억, 비언어를 제외한 모든 지표수행에서 모학력에 따른 차이가 유의하였다.
- 35])순으로 나타났다. 소검사 및 지표수준의 수행을 비교한 결과 수용어휘, 그림명명, 토막짜기, 모양맞추기, 그림기억 그리고 언어이해, 시공간, 전체지능, 어휘습득, 비언어, 일반능력 등 대부분의 소검사와 지표수행에서 전반적으로 서울지역의 아동의 수행이 타지역 아동의 수행보다 높았다. 이러한 수행은 지역에 따른 수행차이도 반영하겠지만 층화표집에 따라 모의 학력에 따른 분포가 지역별로 달랐던 점과 무관하지 않아 신중한 해석이 필요하다.
- 91])순으로 유사하게 나타났다. 소검사 및 지표수준의 수행을 비교한 결과상식, 어휘, 이해, 위치찾기, 선택하기, 그림명명의 소검사와 언어이해, 작업기억, 처리속도, 전체지능, 어휘습득, 비언어, 일반능력, 인지효율성 등 대부분의 지표수행에서 전반적으로 서울지역의 아동의 수행이 타지역 아동의 수행보다 높았다.
- 세 집단의 경우에도 모든 수행에서 한국규준으로 산출한 점수와 미국규준에 의한 점수간의 차이가 유의하였다. 소검사수준에서는 상식, 그림명명, 공통성, 이해, 어휘, 공통그림찾기, 선택하기, 수용어휘에서 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 낮았고 토막짜기, 모양맞추기, 행렬추리, 그림기억, 위치찾기, 동형찾기, 동물짝짓기에서는 한국아동의 수행이 높음을 알 수 있다. 지표수준에서는 언어이해, 작업기억, 처리속도, 전체지능, 어휘습득에서 한국아동의 수행이 낮고 시공간, 비언어, 일반능력, 인지효율성에서 한국아동의 수행이 높았다.
- 즉 한국아동의 수행이 미국규준에 따를 경우 더 낮은 점수를 받을 수 있다는 점에서 한국아동의 수행이 미국아동과 비교해서 더 낮음을 의미한다. 소검사수준에서는 수용어휘, 상식, 그림명명에서 한국규준에 따른 점수가 높게 나와 결국 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 낮았다. 토막짜기, 모양맞추기, 그림기억, 위치찾기에서는 한국규준을 적용할 때 낮게 나옴으로써 한국아동의 수행이 높음을 알 수 있다.
- , 2014; Wechsler, 2012) 대부분 여아의 수행이 유의하게 높았다. 어린연령집단에서는 성에 따른 수행차이가 유의하지 않았으나 나이든 연령집단에서는 공통성, 그림기억, 동형찾기, 선택하기, 동물짝짓기, 수용어휘 소검사 및 유동추론, 처리속도, 어휘습득, 인지효율성 그리고 전체지능에서 여아가 남아보다 유의하게 높은 수행을 나타냈다. 비록 유의하지는 않았지만 어휘, 토막짜기, 모양맞추기 그리고 시공간지표의 경우 남아가 여아보다 높은 수행경향을 보였다.
- 미국아동과 비교할 때 소검사수준에서는 수용어휘, 상식, 그림명명에서 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 낮았고, 토막짜기, 모양맞추기, 그림기억, 위치찾기에서는 한국아동의 수행이 높음을 알 수 있다. 이에 따라 지표수준에서는 언어이해, 전체지능, 어휘습득에서 한국아동의 수행이 낮고, 시공간, 작업기억, 비언어, 일반능력에서 한국아동의 수행이 높았다. 소검사와 지표별로 한국과 미국의 2가지 규준에 의한 차이를 자세히 볼 때 절대적인 크기에서 한국규준에 따른 수행이 미국규준에 따른 수행보다 낮은 정도가 더 큰데도 불구하고 이러한 전체지능차이가 더 뚜렷하게 나타난 이유는 비교적 언어성 소검사나 지표의 수행이 더 강조되는 본 지능검사의 전체지능의 구성특성 때문인 것으로 해석할 수 있다.
- 한편 나이든 연령집단에서 두 규준에 따른 차이가 어린 연령집단에서보다 줄어들고 있다. 즉 전체지능에서 어린 연령집단에서 한국규준을 따를 때 101.37 (SD = 15.19)인 것에 반해 미국규준을 따를 때 88.76 (SD = 10.25)로 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 상당히 낮아진 반면 나이든 아동집단에서는 한국규준을 따를 때 101.63 (SD = 14.38), 미국규준을 따를 때 97.69 (SD = 13.88)로 차이가 줄었다. 이는 한국아동의 언어성 검사수행이 미국아동에 비해 낮은 경향이 연령이 증가함에 따라 줄어들고 있음을 시사한다.
- 지역에 따른 한국아동의 K-WPPSI-IV 수행을 비교한 결과 두 연령집단 모두에서 서울아동이 지방아동보다 높은 수행을 보였다. 다양한 소검사 및 지표수행에서 일관적으로 서울지역 아동의 수행이 높았는데 이는 지역에 따른 수행차이도 반영하겠지만 층화표집시 모의 학력에 따른 분포가 지역별로 달랐던 점과 유관한 것으로 보인다.
- 소검사수준에서는 상식, 그림명명, 공통성, 이해, 어휘, 공통그림찾기, 선택하기, 수용어휘에서 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 낮았고 토막짜기, 모양맞추기, 행렬추리, 그림기억, 위치찾기, 동형찾기, 동물짝짓기에서는 한국아동의 수행이 높음을 알 수 있다. 지표수준에서는 언어이해, 작업기억, 처리속도, 전체지능, 어휘습득에서 한국아동의 수행이 낮고 시공간, 비언어, 일반능력, 인지효율성에서 한국아동의 수행이 높았다. 이러한 지표상의 차이는 각 지표를 구성하는 소검사 수행과 밀접한 관계가 있으므로 소검사수행의 해석과 일치한다.
- 지표수준에서는 언어이해, 전체지능, 어휘습득에서 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 낮고 시공간, 작업기억, 비언어, 일반능력에서 한국아동의 수행이 미국아동의 수행보다 높음을 알 수 있다. 이는 언어성 검사에서 미국아동보다 수행이 낮고 동작성 검사에서는 반대 경향을 보이는 것이다.
- 그러나 4–7 7/12세 연령집단에서도 거의 모든 수행에서 여아의 수행이 높았으며 Table 8에 제시된 바와 같이 공통성, 그림기억, 동형찾기, 선택, 동물짝짓기, 수용어휘 소검사에서 여아의 수행이 남아보다 유의하게 높았다. 지표수준에서는 유동추론, 처리속도, 어휘습득, 인지효율성 그리고 전체지능에서 여아가 남아보다 유의하게 높은 수행을 보였다.
후속연구
- 무엇보다도 한국아동의 지적 특성을 보다 자세히 이해하기 위해서는 웩슬러 지능검사뿐 아니라 다양한 측정도구 즉 K-ABC (Kaufman Assessment Battery for Children; Moon, 2014), 비언어성 지능검사(Park, 2015) 및 역동적 측정도구(Feuerstein, Feuerstein, Falik, & Rand, 2002; Sternberg, 1997) 등을 사용한 연구가 수행되어야 할 것이다.
- 본 연구에서 밝혀진 언어성 지능수행과 동작성 지능 수행에서 일찍이 문화간 차이가 나타나는 현상은 좀 더 논의할 필요가 있다. 이러한 경향은 선행연구의 결과에서도 제시되고 있다.
- Wechsler지능검사에서는 지능을 구성하는 다양한 영역을 측정함으로써 지능에 대한 다차원적이고 총체적인 평가를 할 수 있으며 모든 문화, 다양한 배경의 출신 배경을 가진 아동에게 사용할 수 있다. 앞으로 본 검사로 측정한 쌍생아들의 수행, 자폐, 주의장애 등 여러 임상아동의 특성, 다문화가정아동의 특성 등 한국아동의 다양한 집단에 대한 연구가 수행되어야 할 것이다. 무엇보다도 한국아동의 지적 특성을 보다 자세히 이해하기 위해서는 웩슬러 지능검사뿐 아니라 다양한 측정도구 즉 K-ABC (Kaufman Assessment Battery for Children; Moon, 2014), 비언어성 지능검사(Park, 2015) 및 역동적 측정도구(Feuerstein, Feuerstein, Falik, & Rand, 2002; Sternberg, 1997) 등을 사용한 연구가 수행되어야 할 것이다.
- 또한 연령집단별 성차를 분석해 볼 때, 유아기 동안 성차가 증가하고 있음을 보여준다. 후속 연구에서 이러한 성차를 확인하고 그 원인을 분석할 필요가 있다.
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