다음과 같은 기능을 한번의 로그인으로 사용 할 수 있습니다.
NTIS 바로가기
英才敎育硏究 = Journal of gifted/talented education, v.26 no.4, 2016년, pp.763 - 786
김연희 (부산광역시영재교육진흥원) , 조갑룡 (부산광역시영재교육진흥원)
본 연구에서는 부산지역 소속의 영재교육원을 수료한 학생들을 대상으로 과학영재교육 경험의 의미를 탐색하여 그 효과성을 보고자 하였다. 본 연구는 2001년부터 2004년까지 과학영역 영재교육원에 입학한 중등영재 7명을 대상으로 영재교육 경험에 대한 면담을 실시하고 Giorgi 분석방법으로 현상학적으로 경험의 의미를 탐색하였다. 분석 결과 과학영재교육경험이 성취면에서 7개 중심의미와 21개의 주제를 도출하였으며, 진로면에서는 5개 중심의미와 11개의 주제를 규명하였다. 영재학생들의 영재교육경험이 성취면과 진로면에서 긍정적인 효과가 나타난 것으로 분석된다. 학생들의 영재교육 경험의 의미를 토대로 앞으로의 영재교육 방향을 설정하는데 시사점을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대해 본다.
AI-Helper
This study aims to examine the significance of experience in the secondary science gifted education. The participants of the this study were 7 respondents who were admitted secondary science gifted education program from 2001 to 2004 in Busan. The research data was collected through in-depth intervi...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 영재교육 경험이 영향을 주는 비인지적 성취와 관련된 요소들은 무엇인가? | 문제발견 중심의 과학탐구수업의 창의성 효과(김순식, 2010), 과학영재프로그램의 과학탐구력과 자기조절학습전략에 대한 효과(조현철, 2013), 영재교육 경험이 과학영재들에게 정의적 · 인지적 특성과 과학문제발견력에 미치는 영향(안도희, 한기순, 김명숙, 2009; 오헌석, 최지영, 최윤미, 권귀헌, 2007) 등의 연구에서는 교육과 관련하여 학문적 성취로 학습한 지식, 지적능력, 태도, 가치관 등의 능력을 나타났다. 비인지적 성취는 동기, 열정, 투지, 과제 집착력, 성격, 정서적 트라우마, 흥미, 대인관계 유지, 자아개념 등을 나타내었다. 학문적 성취는 행동, 태도, 자아개념의 비인지적 성취와의 관계를 분석한 결과 비인지적 성취에 해당하는 자아개념에서 적극적이고 긍정적인 자아개념은 학문적 성취를 촉진하는 매개변인이 될 수 있는 것으로 나타났다. | |
| 경기과학고등학교의 설립연도는 언제인가? | 알파고와 테슬라의 고도화된 정보산업 속에서 우리 사회는 체계적인 교육과정을 통해 뛰어난 영재들을 발굴하여 새로운 지식을 창출해 내어 국가 경쟁력을 키우기 위해 우수한 과학기술분야의 인재양성이 필수적이다. 1983년 경기과학고등학교의 설립으로 본격적인 과학영재교육이 시작되었으며, 2000년 영재교육진흥법제정, 2002년 영재교육진흥법 시행령이 공포됨으로써 영재학급, 영재교육원, 영재학교 등의 영재교육기관이 설립 · 운영하여 영재교육의 초석을 갖추게 되었다. 2016년 현재 28개 과학고 · 영재학교가 운영되고 있으며, 27개 대학교 부설 과학영재교육원과 각 시 · 도 교육청 및 지역교육청 등에서 과학영재교육을 실시하고 있다(교육부, 2013). | |
| 과학기술분야의 인재양성을 위해서 영재학교 등의 영재교육기관이 설립 · 운영되기 위해 제정된 법률은 무엇인가? | 알파고와 테슬라의 고도화된 정보산업 속에서 우리 사회는 체계적인 교육과정을 통해 뛰어난 영재들을 발굴하여 새로운 지식을 창출해 내어 국가 경쟁력을 키우기 위해 우수한 과학기술분야의 인재양성이 필수적이다. 1983년 경기과학고등학교의 설립으로 본격적인 과학영재교육이 시작되었으며, 2000년 영재교육진흥법제정, 2002년 영재교육진흥법 시행령이 공포됨으로써 영재학급, 영재교육원, 영재학교 등의 영재교육기관이 설립 · 운영하여 영재교육의 초석을 갖추게 되었다. 2016년 현재 28개 과학고 · 영재학교가 운영되고 있으며, 27개 대학교 부설 과학영재교육원과 각 시 · 도 교육청 및 지역교육청 등에서 과학영재교육을 실시하고 있다(교육부, 2013). |
교육부 (2013). 제3차 영재교육종합진흥계획(2013-2017). 서울: 교육부.
김분한, 김금자, 박인숙, 이금재, 김진경, 홍정수, 이미향, 김영희, 유인영 (1999). 현상학적 연구방법의 비교고찰 - Giorgi, Colaizzi, Van Kaam 방법을 중심으로. 대한간호학회지, 29(6), 1208-1220.
김순식 (2010). 문제발견 중심의 과학 탐구수업이 영재학생들에게 미치는 효과. 영재와 영재교육, 9(2), 37-63.
김옥분, 김항중 (2012). 초등 영재교사의 영재교육 경험의 의미 탐색. 영재와 영재교육, 11(2), 47-72.
김은선, 이영순, 김동원 (2015). 중학생의 진로 인식 과정에 대한 현상학적 연구. 재활심리연구, 22(1), 203-221.
김혜진, 김옥분 (2008). 초등 영재교육 경험의 의미 탐색. 초등교육연구, 21(2), 107-127.
박성익 (1995). 영재교육에 있어서의 교수방법 및 교수 전략. 영재교육연구, 5(1), 1-15.
박주현, 김용태 (2009). 대구지역 대학생들의 진로성숙도가 진로결정유형, 진로결정수준에 미치는 영향에 관한 연구. 한국정책연구, 9(3), 59-80.
양태연, 한기순, 박인호 (2007). 대학부설 과학영재교육원 수료생들이 인식하는 영재교육의 의미. 영재교육연구, 17(3), 463-493.
양태연, 한기순, 박인호 (2012). 추적연구를 통한 과학영재교육원 수료생들의 진로탐색. 한국교육, 39(3), 83-105.
조현철 (2013). 과학영재교육프로그램의 과학탐구력과 자기조절학습전략에 대한 효과. 사고개발, 9(3), 1-22.
Gagne, F. (1995). From giftedness to talent: A developmental mode and its impact on the language of the field. Roeper Review, 18(2). 103-111.
Hill, O. W., Pettus, W. C., & Hedin, B. A. (1990). Three studies of factors affecting the attitudes of blacks and females toward the pursuit of science and sciencerelated careers. Journal of Research in Science Teaching, 27(4), 289-314.
Feldman, D. H. (1984). A Follow-up of Subjects Scoring above 180 IQ in Terman's "Genetic Studies of Genius". Exceptional Children, 50(6), 518-523.
Oliver W. H., W. Clinton Pettus & Barbara A. Hedin (1990). Three studies of factors affecting the attitudes of blacks and females toward the pursuit of science and science-related careers. Journal of Research in Science Teaching, 27(4), 289-314.
Subotnik, R. F., Duschl, R. A., & Selmon, E. H. (1993). Retention and attrition of science talent: A longitudinal study of westinghouse science talent search winner. International Journal Science Education, 15(1), 61-72.
Watters, J. J. (2010). Career decision making among gifted students: The mediation of teachers. Gifted Child Quarterly, 54(3), 222-238.
Woolnough, B. E. (1994). Factors affecting student's choice of science and engineering. International Journal of Science Education, 16(6), 659-676.
*원문 PDF 파일 및 링크정보가 존재하지 않을 경우 KISTI DDS 시스템에서 제공하는 원문복사서비스를 사용할 수 있습니다.
Free Access. 출판사/학술단체 등이 허락한 무료 공개 사이트를 통해 자유로운 이용이 가능한 논문
Copyright KISTI. All Rights Reserved.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.