[논문]보육교사의 자기분화, 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향

김경희; 김선희

doi:10.5392/jkca.2016.16.04.289

보육교사의 자기분화, 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향
The Effects of Early Childhood Teacher's Self-differentiation and Self-efficacy on Psychological Well-being 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.16 no.4, 2016년, pp.289 - 300

김경희 (목포대학교 아동학과) , 김선희 (목포대학교 대학원 가정학과)

초록
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본 연구는 보육교사의 자기분화, 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 K시와 J지역에 재직하고 있는 39개 보육기관 교사 293명이다. 연구도구는 자기분화척도와 자기효능감척도, 심리적 안녕감 척도를 사용하였다. 자료는 t검증, 일원변량분석, 상관관계, 회귀분석으로 처리하였다. 연구결과, 보육교사의 일반적 배경인 연령에서 자기분화와 자기효능감, 심리적 안녕감에 차이가 나타났다. 자기분화와 자기효능감 그리고 심리적 안녕감은 상관관계가 있었으며, 심리적 안녕감에 자기분화와 자기효능감이 영향을 주는 변인임이 밝혀졌다. 즉, 심리적인 갈등과 불안을 경험하고 있는 교사는 유아를 따뜻하고 편안하게 지도하기에 미흡하다. 이는 보육교사가 자신과 유아를 긍정적으로 받아들이고 따뜻한 관계를 유지하며 자기성숙을 위한 전문인으로써 자신의 능력이나 소질을 개발해야 함을 시사한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This research purposed to verify early childhood teacher's self-differentiation and self-efficacy on psychological well-being. The subjects were 293 teachers in 39 early childhood education institutions in K city and J province.The research tools for measurement have been used to self-differentiation (Je Seokbong, 1989) self-efficacy(Park Seonyeong, 2012) and psychological well-being(Ko Kyungae, 2010). The data is analyzed through t test, one-way analysis of variance, correlation, regression analysis. In conclusion, their ages of general background that have a distinction betweeen self-differentiation and self- efficacy as well as psychological well-being, these two self-defferenciation and self- efficacy have a correlation and for being affected by psychological well-being as a fluctuation. That is, teachers who have psychological struggle and anxiety are insufficient to teach young children warmly and comfortably, therefore, they should accept self and young children positively, maintain warm relationship, and develop their own ability or talent, and achieve self matureness as professionals.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 보육교사의 자기분화 및 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. K시와 J지역 보육기관 293명을 대상으로 실시하여 교사의 자기분화, 자기효능감, 심리적 안녕감 간의 관계를 살펴본 결과는 다음과 같다.
이에 본 연구에서는 보육교사의 연령에 따른 자기분화, 자기효능감, 심리적 안녕감은 어떤 차이가 있는지를 살펴보고 교사의 자기분화 및 자기효능감, 심리적 안녕감 영역의 관계가 있는지를 살펴보고 마지막으로 보육교사의 자기분화 및 자기효능감이 심리적 안녕감에 영향이 있는지를 확인하고자 하였다.

가설 설정

1. 보육교사의 연령에 따른 자기분화, 자기효능감, 심리적 안녕감은 차이가 있는가?
2. 보육교사의 자기분화, 자기효능감, 심리적 안녕감 간의 관계가 있는가?

제안 방법

보육교사의 자기분화 및 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향력을 알아보기 위해 자기분화와 자기효능감을 독립변인으로 하고 심리적 안녕감을 종속변인으로 하여 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
이중 무성의하거나 오류가 많은 응답 자료를 제외하여 293부를 최종적으로 분석하였다. 수집방법은 본 연구자로부터 직접 설명을 듣고 설문지를 작성하거나 본 연구자로부터 오리엔테이션을 받은 사람들이 질문지를 배포한 후 다시 수거해 오는 방법을 취했다.
자기분화 수준을 측정하기 위해서 Bowen의 자기분화 척도를 우리나라 현실에 맞게 수정하여 제작한 제석봉(1989)의 자기분화척도를 사용하였다[22]. 자기분화 척도는 5가지 하위 변인으로 구성되었으며 지적기능대 정서적 기능 7문항, 자아통합 6문항, 가족투사과정 6문항, 정서적 단절 5문항, 가족퇴행 12문항이다. 각 문항들은 1점(전혀 그렇지 않다), 2점(조금 그렇지 않다), 3점(조금 그렇다), 4점(매우 그렇다)까지 4점 Likert 척도이며 점수가 높을수록 자기분화 수준이 높음을 의미한다.

대상 데이터

본 연구는 2015년 4월 10일부터 4월 25일까지 2주에 걸쳐 K시와 J지역의 보육기관 39개 기관을 임의 표집 하여 연구대상을 293명으로 선정하였다. 보육교사의 일반적 배경은 [표 1]과 같다.
본 연구의 자료 수집은 2015년 4월 10일부터 4월 25일까지 2주에 걸쳐 K시와 J지역의 보육기관 39개 기관을 대상으로 진행되었으며 예비조사는 본조사가 실시되기 3일전 2일동안 설문지 문항의 오류 등을 파악하기 위해 K시 소재 2개 기관을 대상으로 실시하였으며 본 조사의 설문지는 총 330부를 배포하였으며, 수집된 자료 310부이다. 이중 무성의하거나 오류가 많은 응답 자료를 제외하여 293부를 최종적으로 분석하였다.
본 연구의 자료 수집은 2015년 4월 10일부터 4월 25일까지 2주에 걸쳐 K시와 J지역의 보육기관 39개 기관을 대상으로 진행되었으며 예비조사는 본조사가 실시되기 3일전 2일동안 설문지 문항의 오류 등을 파악하기 위해 K시 소재 2개 기관을 대상으로 실시하였으며 본 조사의 설문지는 총 330부를 배포하였으며, 수집된 자료 310부이다. 이중 무성의하거나 오류가 많은 응답 자료를 제외하여 293부를 최종적으로 분석하였다. 수집방법은 본 연구자로부터 직접 설명을 듣고 설문지를 작성하거나 본 연구자로부터 오리엔테이션을 받은 사람들이 질문지를 배포한 후 다시 수거해 오는 방법을 취했다.

데이터처리

보육교사의 배경변인(연령)에 따른 자기분화와 자기 효능감, 심리적 안녕감의 차이를 알아보기 위하여 t-검증과 일원분산분석을 하였고, 각 집단 간의 평균의 차이를 검증하기 위하여 사후검증을 실시하였다. 또한 각 변인별 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률 상관계수를 산출하고 변인간 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석(Multiple RegressionAnalysis)을 실시하였다.
보육교사의 배경변인(연령)에 따른 자기분화와 자기 효능감, 심리적 안녕감의 차이를 알아보기 위하여 t-검증과 일원분산분석을 하였고, 각 집단 간의 평균의 차이를 검증하기 위하여 사후검증을 실시하였다. 또한 각 변인별 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률 상관계수를 산출하고 변인간 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석(Multiple RegressionAnalysis)을 실시하였다.
보육교사의 연령에 따른 자기분화, 자기효능감, 심리적 안녕감의 차이를 알아보기 위하여 t-검증과 일원분산분석을 하였고 이에 대한 사후검증을 실시하였다.
본 연구의 자료 분석을 위하여 SPSS WINDOWS 18.0을 사용하여 빈도 분석(Frequency Analysis)과 연구도구별 신뢰도를 측정을 위해 Cronbach’s α를 분석하였다.

이론/모형

심리적 안녕감의 측정하기 위해서 Ryff(1989)의 심리적 안녕감 척도(Psychological Well-Being Scale: PWRS)를 김명소, 김혜원, 차경호(2001)가 수정 보완한 질문지를 고경애(2010)가 요인분석하여 15문항을 선정한 질문지를 사용하였다[2][35][38]. 척도는 모두 15개 문항으로 구성되며, 각 문항들은 1점(전혀 그렇지 않다), 2점(그렇지 않다), 3점(보통이다), 4점(그렇다), 5점(매우 그렇다)의 5점 리커트 척도로 구성하였으며, 전체 점수가 높을수록 심리적 안녕감이 높음을 의미한다.
자기분화 수준을 측정하기 위해서 Bowen의 자기분화 척도를 우리나라 현실에 맞게 수정하여 제작한 제석봉(1989)의 자기분화척도를 사용하였다[22]. 자기분화 척도는 5가지 하위 변인으로 구성되었으며 지적기능대 정서적 기능 7문항, 자아통합 6문항, 가족투사과정 6문항, 정서적 단절 5문항, 가족퇴행 12문항이다.
자기효능감을 측정하기 위해 Tschannen-Moran(2000) 이 개발한 Ohio state Teacher Efficacy Scale(OSTES)를 김유정(2004)이 우리나라 교육상황에 맞게 수정 번안한 박선영(2012)이 사용한 교사효능감 척도를 사용하였다[4][8]. 척도는 모두 10문항으로 구성되며, 각 문항들은 1점(전혀 그렇지 않다), 2점(조금 그렇지 않다), 3점(조금 그렇다), 4점(매우 그렇다)까지 4점 Likert 척도이며 자기효능감은 최소 10점에서 최대 40점까지 분포를 보이게 되며 점수가 클수록 높은 자기효능감을 나타내게 된다.

성능/효과

3. 보육교사의 자기분화 및 자기효능감은 심리적 안녕감에 영향을 주는 변인인가?
독립변인의 상대적 기여도를 나타내는 표준화계수를 살펴보면 자기효능감(β=.173)이 심리적 안녕감 전체에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
독립변인의 상대적 기여도를 나타내는 표준화계수를 살펴보면 자기효능감(β=.225)이 자율성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
독립변인의 상대적 기여도를 나타내는 표준화계수를 살펴보면 자기효능감(β=.298)이 심리적 안녕감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
독립변인의 상대적 기여도를 나타내는 표준화계수를 살펴보면 자기효능감(β=.397)이 통제력에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
따라서 후속연구에서는 지역 특성을 고려하여 보다 다수의 영아교사와 보육교사를 대상으로 한 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 보육교사의 심리적인 요소는 각 개인의 특성과 개인차의 수준은 정체되어 있는 것이 아니라 지속적으로 변화하는 과정이다. 따라서 후속연구에서는 이러한 점을 고려하여 일시적인 연구가 아닌 종단적인 연구과정을 모색한 연구가 이루어져야 할 것이다.
둘째, 보육교사의 자기분화와 자기효능감, 심리적 안녕감의 관계를 알아본 결과 자기분화와 심리적 안녕감의 관계에서 인지 대 정서적 기능, 자율성, 통제력, 성숙감, 자긍심에서 정적 상관이 있으며, 자기분화의 가족투사 과정, 정서적 단절, 가족퇴행에서 유의한 상관을 보여주었다. 이는 정혜정과 조은경(2007)의 연구[21]에서와 같이 심리내적 요인 뿐 아니라 심리내적 분리와 관계적 측면에서 자기분화가 더 적절하다는 연구와 강영심․황순영(2005)연구[1]에서와 같이 자기효능감이 높은 교사일수록 높은 학문적 수준을 유지하고 학생의 과제 참여를 적극적으로 관리하며 따뜻하고 지지적인 교육 환경을 개발하는 경향이 있다는 연구를 부분적으로 지지한다고 할 수 있다.
이는 김은정과 이종건(2010)의 연구[5]에서 보육교사 대처방식은 이들의 역할수행과 관련이 있다는 연구와 보육교사의 직무와 연관된 각종 스트레스 대처방식을 교사의 심리적 소진을 감소시킨다는 지명원, 이주연 (2012)연구[25]와 그 맥락이 일부 일치한다고 할 수 있다. 본 연구에서는 보육교사의 자기분화와 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 살펴본 결과 보육교사의 심리적인 안녕감을 증진시킴으로써 자기분화와 자기효능감을 증진시킬 수 있다는 결론을 도출해 냈다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다. 즉 교사 자신의 심리적 갈등이 있는 불안한 교사는 유아를 편안하고 따뜻하게 지도하기에 미흡하므로 자기분화, 자기효능감및 심리적 안녕감을 증진시킬 수 있는 자아성장 프로그램이 개입되어야 함을 시사해 준다.
셋째, 보육교사의 자기분화와 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 살펴본 결과 자기분화의 인지적 기능 대 정서적 기능, 자아통합, 가족퇴행 및 자기효능감이 심리적 안녕감에 영향이 있다고 나타났다. 자기분화가 심리적 안녕감의 통제력, 자긍심에 각각 영향을 미치는 것으로 나타났다.
자기 분화와 자기효능감은 성숙감에 정적인 영향을 미치고 있으며 이에 대한 설명력은 11.0%(F=5.912, p<.001)로 나타났다.
셋째, 보육교사의 자기분화와 자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 살펴본 결과 자기분화의 인지적 기능 대 정서적 기능, 자아통합, 가족퇴행 및 자기효능감이 심리적 안녕감에 영향이 있다고 나타났다. 자기분화가 심리적 안녕감의 통제력, 자긍심에 각각 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 자신을 긍정적으로 받아들이고, 다른 사람들과 신뢰성 있고 따뜻한 관계를 형성하며, 주변 환경을 잘 통제·조정하고, 스스로의 원칙이나 기준에 따라 자율적으로 결정하고 행동하며, 나름대로 삶의 목적이나 의미를 견지하고서 자신의 능력이나 소질을 키워간다는 양병한(2003) 연구[12]와 김현옥 (2002), 이경숙(2002)연구[6][15] 에서와 같이 성인의 심리적 자세가 긍정적일수록 유아는 교사의 정서를 전달 받아 감정을 인식하는 인지적 능력에 영향을 받는다는 연구와 부분적으로 일치한다고 할 수 있다.
자기분화와 자기효능감은 자긍심에 정적인 영향을 미치고 있으며 이에 대한 설명력은 25.8%(F=16.562, p<.001)로 나타났다.
자기분화와 자기효능감은 자율성에 정적인 영향을 미치고 있으며 이에 대한 설명력은 8.7%(F=4.535, p<.001)로 나타났다.
자기분화와 자기효능감은 통제력에 정적인 영향을 미치고 있으며 이에 대한 설명력은 32.4%(F=22.889, p<.001)로 나타났다.
자기분화의 하위요인인 '가족투사 과정'은 심리적 안녕감의 하위요인인 자율성에서는 유의한 상관을 보이지 않았고 통제력 (r=.289, p<.01), 성숙감(r=.236, p<.05), 자긍심(r=.261, p<.01)와 유의한 정적 상관이 나타났다.
자기분화의 하위요인인 '자아의 통합'은 심리적 안녕감의 하위요인인 자율성(r=.418, p<.01)과 통제력(r=.116, p<.05), 성숙감(r=.248, p<.01), 자긍심(r=.128, p<.05)와 유의한 정적 상관이 나타났다.
자기효능감과 심리적 안녕감과의 상관관계를 살펴보면 자기효능감은 심리적 안녕감의 하위요인인 자율성(r=.213, p<.01), 통제력 (r=.504, p<.01),자긍심(r=.428, p.05)과는 유의한 상관을 보이지 않았다.
자기효능감과 자기분화와의 상관관계를 살펴보면 자기효능감은 자기분화의 하위요인인 '인지적 기능 대 정서적 기능'(r=.351, p<.01)과 '자아의 통합'(r=.124, p<.05), '가족투사 과정 '(r=.354, p<.01), '정서적 단절'(r=.234, p<.01), '가족퇴행'(r=.400, p<.01)과 유의한 정적 상관이 나타났다.
자기효능감이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 분석한 결과 자기효능감(t=3.022)이 p<.01의 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
자기효능감이 심리적 안녕감의 하위요인인 안녕5에 미치는 영향을 분석한 결과 자기효능감(t=5.118)이 p<.001의 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
자기효능감이 심리적 안녕감의 하위요인인 자율성에 미치는 영향을 분석한 결과 자기효능감(t=3.492)이 p<.01의 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
자기효능감이 심리적 안녕감의 하위요인인 통제력에 미치는 영향을 분석한 결과 자기효능감(t=7.155)이 p<.001의 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
첫째, 보육교사의 배경변인(연령)에 따른 자기분화와 자기효능감, 심리적 안녕감의 차이를 살펴본 결과 자기효능감과 심리적 안녕감이 연령(40세, 20세)에서 차이가 나타났다. 이는 보육교사가 근무경력에서 자기효능감과 심리적 안녕감에 대하여 각기 다르게 인식하고 있는 것을 알 수 있었다.

후속연구

둘째, 보육교사의 심리적인 요소는 각 개인의 특성과 개인차의 수준은 정체되어 있는 것이 아니라 지속적으로 변화하는 과정이다. 따라서 후속연구에서는 이러한 점을 고려하여 일시적인 연구가 아닌 종단적인 연구과정을 모색한 연구가 이루어져야 할 것이다. 셋째, 본 연구에서는 보육교사만을 대상으로 하여 실시하였다 하지만 후속연구에서는 보육교사 뿐만 아니라 보육기관의 모든 종사자를 대상으로 하는 연구가 이루어져야 할 것이다.
첫째, 본 연구의 대상은 K시와 J도 지역의 보육기관 교사만을 대상으로 이루어졌기 때문에 연구결과를 일반화하기에는 어려움이 있다. 따라서 후속연구에서는 지역 특성을 고려하여 보다 다수의 영아교사와 보육교사를 대상으로 한 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 보육교사의 심리적인 요소는 각 개인의 특성과 개인차의 수준은 정체되어 있는 것이 아니라 지속적으로 변화하는 과정이다.
따라서 후속연구에서는 이러한 점을 고려하여 일시적인 연구가 아닌 종단적인 연구과정을 모색한 연구가 이루어져야 할 것이다. 셋째, 본 연구에서는 보육교사만을 대상으로 하여 실시하였다 하지만 후속연구에서는 보육교사 뿐만 아니라 보육기관의 모든 종사자를 대상으로 하는 연구가 이루어져야 할 것이다.
첫째, 본 연구의 대상은 K시와 J도 지역의 보육기관 교사만을 대상으로 이루어졌기 때문에 연구결과를 일반화하기에는 어려움이 있다. 따라서 후속연구에서는 지역 특성을 고려하여 보다 다수의 영아교사와 보육교사를 대상으로 한 연구가 이루어져야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	심리적 안녕감은 무엇을 기준으로 삼고 있는가?	심리적 안녕감이란 자신을 긍정적으로 받아들이고, 타인과의 신뢰감과 따뜻한 관계를 형성하여 주변 환경을 잘 통제․조절하고, 원칙이나 기준에 따라 자율적으로 결정하고 행동하며, 삶의 목적이나 의미에 따라 자신의 능력이나 소질을 개발한다[12]. 심리적 안녕감은 사회 구성원으로서의 한 개인이 얼마나 잘 기능하고 있는가를 기준으로 삼고 있다. 그 사회가 이루고 있는 문화마다 중시하는 가치, 신념 등이 다르며, 개인에게 요구하는 기능이 다르므로, 심리적 안녕감 역시 문화적 배경에 영향을 받을 수 있다고 하였다[35].
	유아교육기관의 교사들이 심리적, 정서적으로 따뜻한 성품과 긍정적인 정서를 지녀야 하는 이유는?	따라서 부모를 대신하여 영유아를 돌보고 교육하기 위한 유아교육기관의 수요도 증가하여 정부는 이러한 사회적 변화를 수용하였으며, 이에 영유아 보육료 지원과 유아보육기관의 확충으로 영유아를 양육하는 부모의 요구를 충족하고자 하고 있다[33]. 이에 유아가 기관에 입학하는 시기가 빨라지고 있고 기관에 머무르는 시간 또한 길어지고 있어 낯선 교사와 낯선 환경과 또래와 관계를 맺으며 적응해야 하는 과제를 안게 되었다. 그러므로 유아교육기관의 교사들은 누구보다 심리적, 정서적으로 따뜻한 성품을 지녀야 하며 보다 긍정적인 정서를 가지고 있어 기관에서 영유아와 정서적 관계가 매우 중요하게 되었다.
	심리적 안녕감이란?	심리적 안녕감이란 자신을 긍정적으로 받아들이고, 타인과의 신뢰감과 따뜻한 관계를 형성하여 주변 환경을 잘 통제․조절하고, 원칙이나 기준에 따라 자율적으로 결정하고 행동하며, 삶의 목적이나 의미에 따라 자신의 능력이나 소질을 개발한다[12]. 심리적 안녕감은 사회 구성원으로서의 한 개인이 얼마나 잘 기능하고 있는가를 기준으로 삼고 있다.

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상세보기
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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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