[논문]초등학생들의 과학적 모델 사용 활성화를 위한 인포그래픽 수업의 효과

정진규; 김영민

doi:10.14697/jkase.2016.36.2.0279

[국내논문] 초등학생들의 과학적 모델 사용 활성화를 위한 인포그래픽 수업의 효과
Effect of Infographic Instruction to Promote Elementary Students' Use of Scientific Model 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.36 no.2, 2016년, pp.279 - 293

초록
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본 연구의 목적은 초등학교 6학년 1학기 3단원 렌즈의 이용단원에서 인포그래픽 수업을 이용하여 학생들이 과학적 모델 사용이 활성화 되는지 알아보는 것이다. 연구 대상은 경상남도 G시의 G초등학교 6학년 53명을 대상으로 실시하였다. 이 연구를 위해, 수업 계획은 학생들의 렌즈에 대한 선개념 조사, 과학적 모델 구성 활동, 인포그래픽 구성 활동으로 3단계로 구성하였다. 그리고 과학적 개념, 과학적 모델, 인포그래픽 3개의 관점으로 연구 결과를 분석하였다. 수업이 이루어지기 전, 학생들은 렌즈에 관해 렌즈의 외형적 형태와 구성물질에 주로 선개념을 가지고 있었다. 그러나 과학적 모델 구성 활동과 인포그래픽 구성 활동을 한 후에는 렌즈의 특징, 안경의 특징, 빛의 나아감, 렌즈의 이용 범주에서 개념적으로 향상된 것을 확인하였다. 과학적 모델 분석 관점에서는 과학적 모델 구성 활동보다 인포그래픽 구성 활동에서 다양한 종류의 과학적 모델이 사용되고 사용 빈도도 높게 나타났다. 또한 인포그래픽 분석 관점에서는 인포그래픽 구성 활동에서 인포그래픽이 아닌 그림보다 기능기반 인포그래픽과 관계기반 인포그래픽이 증가하였다. 그리고 게슈탈트의 시지각 특성의 빈도가 과학적 모델 구성 활동보다 인포그래픽 구성 활동에서 더 높게 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to analyze the effect of infographic instruction to promote the use of the scientific model in the 'lens' unit of elementary science textbooks. The participants were $6^{th}$ grade students(n=53) of G elementary school in G city, Gyeongsangnam-do. For this study, the lesson plan of the 'lens' unit consisted of three steps as investigation of students' prior concept about the lens, scientific model construction activity, and infographic construction activity. We then analyzed the results of this study from three perspectives: the scientific concept, scientific model, and infographic. Before the lesson, students focused on the external shape and material of the lens in prior concept of it. However, after the scientific model construction activity and infographic construction activity, students' scientific concept about the lens improved in the categories of features of lens, features of glasses, light path, and applications of the lens. In terms of the scientific model, use of type and frequency of scientific model increased more in the infographic construction activity than the scientific construction model activity. Also, in terms of infographic, the two infographic types as function based infographic and connection based infographic used more than non-infographic in the infographic construction activity. Also, the frequency of Gestal theory's visual perception increased more in the infographic construction activity than the scientific model construction activity.

Keyword

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	인포그래픽은 과학적 모델과 어떠한 공통점이 있는가?	하지만 아직 과학교육에서 인포그래픽을 접목한 다양한 연구는 이루어지고 있지 않다. 인포그래픽과 과학적 모델은 정보를 시각화하고 재구조화한다는 점에서 공통적인 특징이 많다. 이러한 면에서 인포그래픽을 활용한 수업이 학생들이 과학적 모델을 만들고 모델링 과정에서 자신의 모델을 평가하고 수정해 나갈 수 있는 새로운 방안으로서 효과가 있는지 알아보는 것은 과학적 모델과 과학적 모델링 교육 방안을 모색하는 데 가치가 있을 것이라 생각한다.
	인포그래픽이란?	이러한 측면에서 과학적 모델은 현재 과학교육에서 중요하게 떠오르고 있는 인포그래픽과 많이 닮았다고 할 수 있다. 인포그래픽(Infographic)은 인포메이션(Information)과 그래픽(Graphic)의 합성어로 다양한 그래 픽 요소를 이용하여 다양한 정보와 지식을 구조화하여 방대한 양의 정보를 쉽고 명료하게 전달하는 통합적인 시각 표상이다(Newsom & Haynes 2007; Smiciklas, 2012). 인포그래픽 내에서 정보의 시각화를 위해 언어의 구조화, 그래프, 그림, 사진 등 다양한 그래픽 요소와 모델을 구성하여 정보를 이해하기 쉽고 명료하게 전달하기 위해 정보 를 구성한다(Kim & Shin, 2014).
	과학자들은 과학적 모델을 어떻게 활용하는가?	과학적 모델(scientific model)은 과학적 추론과 탐구에서 매우 중요하고 과학지식을 생산하고 확신시키는 데 필수적인 요소이다(Coll & Lajium, 2011; Gilbert, 2004; Nersessian, 2008). 특히, 과학자들은 자연현상이나 자신의 연구 결과를 나타내기 위해 개념이나 이론의 구조를 모델로 표현한다(Chin & Brown, 2000; Windschitl et al., 2008). 그리고 과학자들은 다양한 기호, 그래프, 구조화된 그림 등의 다양한 특징을 이용한 체계적인 표상을 이용하여 추상적인 이론이나 실험 결과, 중요한 과학적 사건을 나타내거나 예측한다(Gilbert, 2004; Gilbert & Boulter, 2000). 역사적으로 Rutherford의 원자 모형, 액체의 압력과 흐름을 이용하여 나타낸 Volta와 Ampere의 전기 모형 등은 잘 알려진 과학적 모형들이다(Stavy, 1991).

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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