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문제 정의
- 대학의 실무교육 내용이 산업체 현장이 필요한 직무능력으로 즉시 연계가 되지 못했기 때문에 산업체의 최종 목표인 이윤추구가 어려운 현실에서 본 연구는 대학 내 설치되어 있는 학교기 업과 함께 수업을 진행함으로써 창의성과 팀워크, 실무능력을 보유한 디자이너 육성에 이바지 하고, 디자인과 혁신역량이 부족한 중소기업과의 MOU를 통하여 신산학협력을 통한 경쟁력을 강화하고자 진행되었다. 본 연구를 통하여 NCS 와 올바른 인성을 기반으로 문제를 인식하고, 사고의 전환을 통한 창의 인재를 양성하여 대학과 학교기업의 동반성장을 위해 선도모델을 창출, 확산하고자 한다.
- 본 연구는 기존 이론 및 단순 실습을 통한 교과목을 단편적으로 운영하는 것을 탈피하고 산업체 현장에서 발생하는 다양한 문제를 해결할 수 있는 현장적응력과 창의력를 기반으로 대학의 전공교육과 기업의 직업현장 실무기술이 조화롭게 교육과정에서 습득 가능한 통합설계교육과정을 개발하였다. 따라서 대학과 학교기업이 현장실습을 중심으로 한 교육모델을 개발하여 무한경쟁시대에 차세대 패션디자인혁신을 주도할 인재양성을 목표로 미래패션교육의 방향을 제시하고 특화된 교육 모델의 제안이라는 점에서 연구의 의의가 있다 할 것이다. 본 연구 결과는 학과연계 학교기업을 보유하지 않는다 하더라도 산업체와의 지속적이고 다양한 산학협력 실습모형으로 활용할 수 있으므로 교수법에 중요한 자료가 될 수 있다.
- 따라서 본 연구에서는 학교기업을 보유하는 대학의 패션관련 학과를 대상으로 대학 내 학교 기업을 활용하여 학생들에게 패션업계와 동일한 교육환경을 제공하고 다양한 현장실습을 정규교육과정으로 운영함으로써 졸업과 동시에 바로 취업할 수 있는 전문화된 현장실습 교육모델을 개발하고 체계화하고자 하였다.
- 또한, 많은 대학에서 일반적으로 운용되는 획일적인 현장실습 시기와 기간 등의 문제점을 재조명하여 교육과정과 연결함으로써 자율·탄력적인 학교기업 현장실습 모델을 개발하고자 하였다.
- 본 연구는 국가직무능력표준(National Competency Standards)의 패션디자인 직무의 능력단위를 기준으로 산업체 현장실습은 물론 산업현장과의 다양한 프로젝트를 수행할 수 있도록 설계하여 업무 영역 및 과정별 산업체 현장 밀착교육 구현·정착, 감성·창조·기술·산업을 바탕으로 한 지식기반 고부가가치 취·창업 교육시스템 운영, 대학과 지역사회·산업체간의 실질적 교류확대를 통한 대학 및 학과의 역할정립 등을 교육목표로 하였다.
- 본 연구를 통하여 NCS 와 올바른 인성을 기반으로 문제를 인식하고, 사고의 전환을 통한 창의 인재를 양성하여 대학과 학교기업의 동반성장을 위해 선도모델을 창출, 확산하고자 한다. 본 연구는 기존 이론 및 단순 실습을 통한 교과목을 단편적으로 운영하는 것을 탈피하고 산업체 현장에서 발생하는 다양한 문제를 해결할 수 있는 현장적응력과 창의력를 기반으로 대학의 전공교육과 기업의 직업현장 실무기술이 조화롭게 교육과정에서 습득 가능한 통합설계교육과정을 개발하였다. 따라서 대학과 학교기업이 현장실습을 중심으로 한 교육모델을 개발하여 무한경쟁시대에 차세대 패션디자인혁신을 주도할 인재양성을 목표로 미래패션교육의 방향을 제시하고 특화된 교육 모델의 제안이라는 점에서 연구의 의의가 있다 할 것이다.
- 본 연구는 산업체와 대학간의 선순환 구조를 갖추기 위한 기존 산학협력 및 학교기업 운영에 대한 분석과 현장실무형 교육에 대한 사례를 연구하고, 이를 통하여 실질적인 양방향 소통의 산학협력을 통한 수요자 중심의 패션교육의 기본 계획과 추진전략에 대하여 연구하였다.
- 대학의 실무교육 내용이 산업체 현장이 필요한 직무능력으로 즉시 연계가 되지 못했기 때문에 산업체의 최종 목표인 이윤추구가 어려운 현실에서 본 연구는 대학 내 설치되어 있는 학교기 업과 함께 수업을 진행함으로써 창의성과 팀워크, 실무능력을 보유한 디자이너 육성에 이바지 하고, 디자인과 혁신역량이 부족한 중소기업과의 MOU를 통하여 신산학협력을 통한 경쟁력을 강화하고자 진행되었다. 본 연구를 통하여 NCS 와 올바른 인성을 기반으로 문제를 인식하고, 사고의 전환을 통한 창의 인재를 양성하여 대학과 학교기업의 동반성장을 위해 선도모델을 창출, 확산하고자 한다. 본 연구는 기존 이론 및 단순 실습을 통한 교과목을 단편적으로 운영하는 것을 탈피하고 산업체 현장에서 발생하는 다양한 문제를 해결할 수 있는 현장적응력과 창의력를 기반으로 대학의 전공교육과 기업의 직업현장 실무기술이 조화롭게 교육과정에서 습득 가능한 통합설계교육과정을 개발하였다.
- 패션 전공 교육과정은 전략적이고 도전적으로 실천하되 평가와 피드백 그리고 환류를 통하여 완성되며 교육과정의 가장 중요한 부분인 실무는 학교기업 현장실습을 통하여 긴밀히 연계하며, 학교기업을 통한 다양한 산업체와의 네트워크 형성을 바탕으로 취업률 향상에 궁극의 목적이 있다. 본 연구에서는 최근 개발된 NCS기반 교육과정으로 직무 연계 교과목의 적합성을 검토하였으며, 기업실무과정을 적용할 수 있는 교수법과 교육내용 개발 및 보완을 전제로 하였다. 패션분야 학교기업을 운영하고 있는 대학의 패션관련학과는 특화된 산학협력 프로그램을 개발·운영할 수 있고, 산업체의 현장에 바로 투입 가능하므로 취업률 제고, 전공에 대한 자긍심 고취를 통한 재학생 유지, 대학 이미지 제고를 통한 우수 신입생 유치 등의 성과를 기대할 수 있다.
- 3단계에서는 학과의 환경에 맞는 산학연계시스템을 구축하여 운영한다. 본 연구에서는 학교기 업과의 특성화를 구축하였다.
- 본 연구에서는 학교기업을 기반으로 한 교육 모델을 개발하기 위하여 우선, NCS 교육과정 기반 산학일체형 학과특성화 추진체계를 개발하였다(그림 1). 각 대학은 대학의 중장기발전계획에 따라 학과의 특성화 전략을 수립하고 대학의 대·내외 여건에 적합한 여러 형태의 방법으로 추진체계를 개발할 수 있다.
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