선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 이를 위하여 먼저 국내 온라인 계속교육을 담당하고 있는 국립중앙도서관의 계속교육 현황을 조사하였고, 해외 주요국의 온라인 계속교육 모범사례를 조사하였다. 또한 전문직 역량기준에 기반한 계속교육을 시도하는 외국의 최근 동향을 살펴봄으로써 현재의 온라인 계속교육을 개선하는데 도움이 될 모범사례를 발굴해 보고자 하였다. 본 연구에서는 개별 도서관 차원에서 이루어지는 계속 교육 사례는 제외하고, 다양한 교육프로그램을 기획하여 제공하는 전문 계속교육기관을 중심으로 조사하였다.
- 또한 전문직 역량기준에 기반한 계속교육을 시도하는 외국의 최근 동향을 살펴봄으로써 현재의 온라인 계속교육을 개선하는데 도움이 될 모범사례를 발굴해 보고자 하였다. 본 연구에서는 개별 도서관 차원에서 이루어지는 계속 교육 사례는 제외하고, 다양한 교육프로그램을 기획하여 제공하는 전문 계속교육기관을 중심으로 조사하였다.
- 본 연구에서는 사서계속교육의 필요성이 어느 때보다 강조되는 현 시점에서, 전문직 계속 교육에서 핵심적 역할을 담당하고 있는 온라인계속교육의 국내외 현황을 살피면서 그 발전방안을 모색해 보고자 하였다. 이를 위하여 먼저 국내 온라인 계속교육을 담당하고 있는 국립중앙도서관의 계속교육 현황을 조사하였고, 해외 주요국의 온라인 계속교육 모범사례를 조사하였다.
- 본 절에서는 국립중앙도서관의 온라인 계속교육 현황을 살펴보았다. 국립중앙도서관은 『도서관법』 제19조 제1항 제5호(국립중앙도서관 업무), 『도서관법』 시행령 제9조(도서관직원의 교육훈련)에 따라 국립중앙도서관은 국공립도서관은 물론 사립도서관을 포함한 전국 모든 관종의 도서관 직원 연수를 실시하는 기관으로 명시되어 있다(국립중앙도서관 2015).
- 본 절에서는 해외 온라인 사서교육 사례를 조 사함으로써 그 최근 동향을 살펴보고 국립중앙도서관의 향후 온라인교육 내실화에 도움이 될 모범사례를 발굴해 보고자 하였다. 강사와 피교육자가 모두 한 장소에 모여 진행되는 워크숍이나 강연 형태의 오프라인 집합교육을 주로 활용하는 영국이나 일본과 달리, 온라인중심의 강좌가 주를 이루는 미국과 호주를 중심으로 사례를 조사하였다.
- 더불어 평생학습을 위한 프레임워크로 각 도서관 협회가 개발한 역량 패러다임, 영국 공인도서관정보전문가협회(CILIP)의 역량기준인 “전문직 지식과 기술기반(Professional Knowledge& Skills Base: PKSB)”을 활용하여 개별 사서가 자신의 지식과 기술을 체계적으로 개발하는 방안, 호주도서관협회(ALIA)의 전문직개발체계(Professional Development Scheme)와 문헌정보분야 직무별 전문화 역량의 역할 등의 주제가 소개되었다. 본 절에서는 향후 우리 사서들의 역량기준을 개발하고 계속교육에 적 용하는데 참고하기 위해 국내외 주요 사서 역량기준을 조사하였다.
- 또한 비전공자대상의 기초교육 중심으로 운영방향을 수립하는 것 역시 재고할 필요가 있는데, 국립중앙도서관의 재교육 프로그램 참여자의 절대 다수(81%)가 사서자격증 소지자로 파악되었기 때문이다. 집합교육이 현장의 재교육 수요를 절대적으로 충족시키지 못하는 현실에서 본 연구에서 조사한 국내 온라인 계속교육 현황과 해외모범사례를 토대로 온라인 계속교육의 개선하기 위한 몇 가지 제언을 하고자 한다. 먼저, 녹화된 동영상 등 온라인 코스웨어(courseware) 형태의 표준화된 콘텐츠에 국한된 온라인교육 방식을 조속히 다변화시켜야 할 것이다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.