[논문]실습실 개방 자율실습이 간호학생의 근육주사법에 대한 지식, 자신감 및 수행능력에 미치는 효과

윤소영; 최순희

doi:10.5762/kais.2016.17.5.412

실습실 개방 자율실습이 간호학생의 근육주사법에 대한 지식, 자신감 및 수행능력에 미치는 효과
Effects of Open Laboratory Self-directed Practice on Knowledge, Self-confidence, and Skill Competency of Intramuscular Injection 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.17 no.5, 2016년, pp.412 - 420

초록
AI-Helper

본 연구는 실습실 개방 자율실습이 간호학생의 근육주사법에 대한 지식, 자신감 및 수행능력에 대해 미치는 효과를 확인하기 위해 실시되었다. 연구 설계는 비동등성 대조군 사전 사후 설계를 이용한 유사실험 연구로 G광역시 소재 일 간호대학의 기본간호학실습 과목을 수강하는 2학년 학생을 대상으로 하였으며 실험군 32명, 대조군 30명으로 총 62명이었다. 지식과 자신감은 설문지를 이용하였고 수행능력은 체크리스트를 사용하여 측정하였으며 사전, 사후 동일하게 측정하였다. 실험군은 전통적 학습과 실습실 개방 자율실습을 하였고 대조군은 전통적 학습만을 실시하였으며 수집된 자료는 SPSS 19.0 program 을 이용하여 paired t-test, t-test, ANCOVA로 분석하였다. 연구 결과 대조군의 지식(F=3.59, p=.019)이 실험군보다 유의하게 높게 나타났고, 실험군의 자신감(F=2.26, p=.016)과 수행능력(F=9.08, p<.001)이 대조군보다 유의하게 더 높게 나타났다. 따라서 실습실 개방 자율실습이 근육주사 간호술기에 대한 자신감 및 수행능력을 높이는 효과적인 방법으로 확인되었다. 앞으로 간호학생이 자율실습에 적극적으로 참여할 수 있고 실습실 개방 자율실습을 효과적으로 운영하는 방안이 마련되어야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study examined the effects of open laboratory self-directed practice on knowledge, self-confidence, and skill competency of intramuscular injection in nursing students. This was a quasi-experimental study using a non-equivalent control group pre-posttest design, and the participants were 32 students comprising an experimental group and 30 students comprising a control group. The experimental group was allowed to perform an open laboratory self-directed practice and traditional practice, and the control group performed traditional practice only. The score of knowledge of the control group was significantly higher than that of the experimental group (F=3.59, p=.019), and those of the self-confidence (F=2.26, p=.016) and skill competency (F=9.08, p<.001) of the experimental group were significantly higher than those of the control group. Open laboratory self-directed practice was effective in improving the nursing students' self-confidence and skill competency. Therefore, students should be encouraged to actively participate in open laboratory self-directed practice and the effective strategies should be developed.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

따라서 본 연구는 근육주사술기에 대한 정규 기본간호실습 후에 이 술기연습에 충분한 시간과 기회를 제공하고 학습자의 자율성을 보장해줄 수 있는 실습실 개방 자율실습을 운영한 후 간호학생의 근육주사에 대한 지식, 자신감, 수행능력에 미치는 직접적인 효과를 확인하고자 시도되었다.

제안 방법

본 연구는 실습실 개방 자율실습이 간호대학생의 근육주사법에 대한 지식, 자신감, 수행능력에 대해 미치는 효과를 확인하기 위해 기본간호학 근육주사법 실습과정에서 2주간 전통적 실습과 실습실 개방실습을 한 실험군과 전통적 실습만을 했던 대조군을 대상으로 지식, 자신감 및 수행능력에 대한 사전과 사후 측정을 하였다. 그 결과 실험군의 사후 지식과 자신감은 모두 사전보다 유의한 차이로 높게 나타났고, 실험군의 사후 자신감과 수행능력이 대조군보다 더 높게 나타났다.
수행능력 측정은 연구팀이 한국간호교육평가원의 핵심기본간호술 평가항목 중 근육주사법[20]을 기반으로 기본간호학실습교재[18]를 참고하여 수정한 총 16문항으로 구성된 체크리스트를 사용하였다. 수정된 체크리스트는 기본간호학 교수 2인에게 내용타당도 확인을 거쳤다.
자신감 측정은 Engum 등[19]이 정맥주사법에 대한자신감을 측정하기 위해 개발한 도구를 근육주사법에 맞게 수정·보안하여 사용하였다. 이 도구는 총 7문항인 4점 likert 척도로 구성되었으며, 점수범위는 7점에서 28점으로 점수가 높을수록 자신감이 높음을 의미한다.
지식측정은 본 연구팀이 기본간호학 실습교재[18]의 근육주사법을 바탕으로 근육주사 부위, 투약준비, 간호 문제, 통증경감법의 영역을 중심으로 개발한 총 10문항의 도구를 사용하였다. 기본간호학교수 2인과 임상경력 5년 이상 된 간호사 2인의 전문가 집단을 통해 내용타당도를 확인하였다.

대상 데이터

본 연구대상은 G광역시 소재 대학교의 간호대학 2학년 학생으로 1학기 기본간호학실습 과목을 수강하면서 사전에 연구의 목적과 과정 설명을 듣고, 자발적으로 연구 참여에 서면으로 동의한 68명이었다. 대상자에게 익명성을 보장하고 연구결과는 연구이외의 목적으로 사용하지 않을 것임을 설명하였다.
대상자에게 익명성을 보장하고 연구결과는 연구이외의 목적으로 사용하지 않을 것임을 설명하였다. 실험군과 대조군 배정은 4개 분반 중 실습시간과 실습지도자를 고려하여 1,2분반 35명을 실험군, 3,4분반 33명을 대조군으로 하였다. 대상자 중 사전조사 설문에 성실하게 답하지 않은 대조군 1명과 실험처치에 성실하게 참여하지 않은 실험군 2명을 제외시켰으며, 실험군 1명, 대조군 2명이 사후조사에 참여하지 않아 탈락되었다.

데이터처리

수집된 자료는 SPSS 19.0 program을 이용하여 분석하였으며. 실험군과 대조군의 종속변수에 대한 사전점수의 정규성 분포와 동질성 검정은 Kolmogorov-Smirnov test와 t-test로 분석하였고, 실험군이나 대조군의 종속변수에 대한 사전-사후 차이검정은 paired t-test로, 실습실 개방 자율실습의 효과검정은 t-test와 ANCOVA로 각각 분석하였다.

성능/효과

본 연구는 실습실 개방 자율실습이 간호대학생의 근육주사법에 대한 지식, 자신감, 수행능력에 대해 미치는 효과를 확인하기 위해 기본간호학 근육주사법 실습과정에서 2주간 전통적 실습과 실습실 개방실습을 한 실험군과 전통적 실습만을 했던 대조군을 대상으로 지식, 자신감 및 수행능력에 대한 사전과 사후 측정을 하였다. 그 결과 실험군의 사후 지식과 자신감은 모두 사전보다 유의한 차이로 높게 나타났고, 실험군의 사후 자신감과 수행능력이 대조군보다 더 높게 나타났다. 반면에 대조군의 사후 지식과 수행능력은 사전과 유의한 차이가 없었으나 사후 자신감은 사전보다 더 높았으며, 대조군의 사후 지식은 실험군보다 유의하게 더 높게 나타났다.
근육주사 지식점수는 실험군에서 사전 9.0점, 사후 9.4점으로 나타나 유의한 차이(t=-2.05, p=.045)가 있었으며, 대조군에서는 사전 9.2점, 사후 9.5점으로 나타나 유의한 차이(t=-1.58, p=.125)가 없었다. 자신감 점수는 실험군에서 사전 19.
두 집단의 사후 근육주사 지식점수 비교에서 실험군 9.4점, 대조군 9.5점으로 나타나 실험군과 대조군의 지식정도에 유의한 차이가 없었으나(t=0.59, p=.550), 두 집단의 사전 지식점수와 두 집단 간에 유의한 차이가 있었던 사전 ‘자신감’을 공변수로 조정한 ANCOVA 분석 결과에서는 유의한 차이가 있었다(F=3.59, p=.019). 사후 자신감 비교에서는 실험군 24.

후속연구

실습실 개방 자율실습에 참여한 실험군의 사후 지식점수가 사전보다 유의한 증가가 있었던 반면에 참여하지 않은 대조군의 사전과 사후 지식점수는 차이가 없었으므로 실습실 개방 자율실습이 지식증가에 효과가 있다고 볼 수 있다. 그러나 집단 간 사후 지식비교에서 대조군의 지식이 실험군보다 유의하게 더 높게 나타나 정규 이론과 실습시간을 통해서 지식이 습득되었다고 볼 수 있으나 이를 재확인하는 추후연구가 필요하다. 본 연구에서 자율실습 운영 시 비디오 매체가 간호학생의 투약간호에 대한 지식향상에 효과적이라는 결과[21]를 바탕으로 제공된 근육주사 법 동영상시청이 지식증가에 기여했을 것으로 여겨지며, 이는 실습교육 시 웹기반 간호교육콘텐츠를 활용한 간호학생들의 무균술[22], 기관절개관 흡인[23] 및 혈압상승[24]에 대한 지식이 더 높게 나타났던 결과들과 일맥상통한 결과이므로 자율실습 시 보조적인 수단으로 웹기반 학습자료를 활용한다면 자율실습이 더욱 효과적일 것으로 사료된다.
대조군의 사후 지식이 실험군보다 더 높았던 결과는 개방 자율실습 시 술기수행능력습득에만 치중하였고 단순한 실습내용에 대한 정규실습과 자율실습 기간이 동일했기 때문으로 여겨진다. 앞으로는 웹기반 사전학습이나 웹기반 학습과 술기 실습을 동시에 할 수 있는 연구설계를 통한 개방 자율실습효과를 확인하는 연구와 아울러 개방 자율실습 시 교수요원의 감독과 피드백의 효과를 확인하는 효과적인 개방 자율실습 운영방안 마련을 위한 연구의 수행을 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	정신운동성 기술 교육의 실태는 어떠한가?	간호학에서 정신운동성 기술은 단순히 수행하는 것에 대한 능력이라기보다 다양한 간호 상황에서 적절한 시간 안에 간호행위를 능숙하고 순조롭고 모순없이 수행할 수있는 능력을 말한다[1]. 이러한 정신운동성 기술은 간호 실무에 필수적인 것인데 신규간호사들이 곧바로 환자간호를 수행하기에는 부족해서 이를 재교육해야하는 문제로 인해 시간과 비용이 추가로 발생되므로 이런 경제적 문제를 줄일 수 있는 술기능력 향상을 위한 간호교육기관의 적극적인 대책이 요구되고 있다[2-4].
	기본간호학 근육주사법 실습과정에서 2주간 전통적 실습과 실습실 개방실습을 한 실험군과 전통적 실습만을 했던 대조군을 대상으로 지식, 자신감 및 수행능력에 대한 사전과 사후 측정결과는 무엇인가?	본 연구는 실습실 개방 자율실습이 간호대학생의 근육주사법에 대한 지식, 자신감, 수행능력에 대해 미치는 효과를 확인하기 위해 기본간호학 근육주사법 실습과정에서 2주간 전통적 실습과 실습실 개방실습을 한 실험군과 전통적 실습만을 했던 대조군을 대상으로 지식, 자신감 및 수행능력에 대한 사전과 사후 측정을 하였다. 그 결과 실험군의 사후 지식과 자신감은 모두 사전보다 유의한 차이로 높게 나타났고, 실험군의 사후 자신감과 수행능력이 대조군보다 더 높게 나타났다. 반면에 대조군의 사후 지식과 수행능력은 사전과 유의한 차이가 없었으나 사후 자신감은 사전보다 더 높았으며, 대조군의 사후 지식은 실험군보다 유의하게 더 높게 나타났다.
	간호학에서 정신운동성 기술이란 무엇인가?	간호학에서 정신운동성 기술은 단순히 수행하는 것에 대한 능력이라기보다 다양한 간호 상황에서 적절한 시간 안에 간호행위를 능숙하고 순조롭고 모순없이 수행할 수있는 능력을 말한다[1]. 이러한 정신운동성 기술은 간호 실무에 필수적인 것인데 신규간호사들이 곧바로 환자간호를 수행하기에는 부족해서 이를 재교육해야하는 문제로 인해 시간과 비용이 추가로 발생되므로 이런 경제적 문제를 줄일 수 있는 술기능력 향상을 위한 간호교육기관의 적극적인 대책이 요구되고 있다[2-4].

참고문헌 (32)

Gaberson K. B., Oermann M. H. Clinical Teaching Strategies for Nursing. p.19-30, Springer publishing company, 2007.
J. I. Kim, K. Kim, H. J. Paik, K. Y. Sohng, M. R. Eom, et al, "A study on the present status of practicum of fundamentals of nursing and test for competency of nursing skills", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.17, No.3, pp.362-370, 2010.
Y. S. Song, "A correlation study on self-efficacy, disposition to critical thinking and nursing competency of new nurses", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.16, No.1, pp.56-63, 2009.
M. S. Yoo, "A study for the improvement of a fundermental nursing practice course", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.7, No.1, pp.60-70, 2000.
Y. S. Byeon, "The present status and future direction of practicum of fundamentals of nursing in baccalaureate nursing programs", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.11, No.2, pp.169-176, 2005.
Y. H. Kim, "Evaluation of Practice Education Using Checklists in Fundamentals of Nursing - Focused on measuring blood pressure on the upper arm and sterilized gloving(open method)", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.12, No.3, pp.298-306, 2005.
H. J. Paik, "Educational evaluation of competency in nursing skills through open laboratory self-directed practice", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.11, No.1, pp.13-20, 2004.
Korean Accreditation Board of Nursing. Accreditation Manual with interpretive guidelines for four-year nursing programs, Retrieved May, 15, 2012, from http://kabon.or.kr/kabon02/120120319133351.pdf
S. H. Hong, Y. S. Kwon, "Nursing student's practice scores, confidence and satisfaction in fundamentals of nursing according to teaching method for self-directed practice", Keimyung Journal of Nursing Science, Vol.14, No.1, pp.1-10, 2010.
S. Y. Kim, W. K. Kim, "An investigation into learner autonomy in relation to practical English skills", English Language Teaching, Vol.17, No.3, 107-129, 2005.
B. S. Kwon, "Effects of blended learning-based problem-based learning on problem-solving performance and satisfaction", Unpublished mater's thesis. Daegu National University of Education, Daegu, 2010.
M. R. Song, E. M. Kim, S. J. Yu, "Analysis on the competency of nursing students' basic nursing skills", The Journal of the Korea Contents Association, Vol.12, No.6, pp.390-401, 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2012.12.06.390

원문보기 상세보기
TL. Levett-Jones, "Self-directed learning: implications and limitations for undergraduate nursing education", Nurse Education Today, Vol.25, No.5, pp.363-368, 2005. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2005.03.003

상세보기
S. N. Park, S. K. Lee, "Factors influencing basic nursing skill competency in nursing students", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.15, No.1, pp.6-13, 2008.
J. S. Park, M. J. Choi, S. Y. Jang, "The effects of preclinical clinical performance examination on nursing students' confidence in nursing skills and critical thinking competence", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.21, No.1, pp.75-85, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2015.21.1.75

원문보기 상세보기
Y. H. Kim, S. Y. Hwang, A. Y. Lee, "Perceived confidence in practice of core basic nursing skills of new graduate nurses", The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, Vol.20, No.1, pp.37-46, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2015.21.1.75

원문보기 상세보기
Cohen J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Hilsdale, NJ: Erlbaum, 1988.
Kim H. S., Sim I. O., Jung S. H., Kim Y. J., Park J. H., et al. Fundamentals of nursing skills. p.251-255, Hyunmoonsa, 2011.
S. A. Engum, P. Jeffries, L. Fisher, "Intravenous catheter training system: Computer-based education versus traditional learning methods", The American Journal of Surgery, Vol.186, No.1, pp.67-74, 2003. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S0002-9610(03)00109-0

상세보기
Korean Accreditation Board of Nursing. Accreditation of nursing education: core basic nursing skills, 2011.
J. S. Won, H. S. Kang, K. S. Kim, W. O. Kim, K. S. Kang, et al, "Effectiveness of Medication video as educational instruments in education of fundamental nursing skills", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.5, No.1, pp.81-93, 1998.
M. R. Nam, "Effectiveness of web-based learning in basic nursing practice education: focusing on asepsis technique practice", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.12, No.3, pp.290-297, 2005.
H. S. Nam, K. A. Son, S. H. Kim, Y. Song, S. H. Kwon, et al, "The effects of online nursing education contents on self efficacy, knowledge, and performance of nursing skills", Journal of the Korean Data & Information Science Society, Vol.25, No.6, pp.1353-1360, 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.7465/jkdi.2014.25.6.1353

원문보기 상세보기
S. H. Lee, "Effectiveness of web based learning program on self efficacy, knowledge, and competence in measurement of blood pressure", The Korean Journal of Fundamentals of Nursing, Vol.19, No.1, pp.66-73, 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.7739/jkafn.2012.19.1.066

원문보기 상세보기
Y. S. Kwon, T. H. Kim, "A study on performance and self-confidence of basic nursing skills of nursing students in clinical setting", Keimyung Journal of Nursing Science, Vol.6, No.1, pp.79-90, 2002.
Y. S. Kwon, C. J. Park, Y. H. Kim, "Basic nursing skills of low performance and confidence", Keimyung Journal of Nursing Science, Vol.7, No.1, pp.65-77, 2003.
F. Pajares, Overview of social cognitive theory and of self-efficacy, 2002. Retrieved May, 11, 2012, from http://www.uky.edu/-eushe2/Pajares/eff.html
P. Perry, "Concept analysis: confidence/self-confidence", Nursing Forum, Vol.46, No.4, pp.218-230, 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/j.1744-6198.2011.00230.x

상세보기
S. H. Lee, "Effectiveness of web based learning K. A. White, "Self-Confidence: A Concept Analysis", Nursing Forum, Vol.44, No.2, pp.103-114, 2009. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/j.1744-6198.2009.00133.x

상세보기
G. A. DeBourgh, "Psychomotor skills acquisition of novice learners: a case for contextual learning", Nurse Educator, Vol.36, No.4, pp.144-149, 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.1097/NNE.0b013e31821fdab1

상세보기
W. F. Bond, R. L. Lammers, L. L. Spillane, R. Smith-Coggins, R. Fernandez, et al, "The use of simulation in emergency medicine: a research agenda", Academic Emergency Medicine, Vol.14, No.4, pp.353-363, 2007. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/j.1553-2712.2007.tb02021.x

상세보기
K. K. Smith, D. Gilcreast, K. Pierce, "Evaluation of staff's retention of ACLS and BLS skills", Resuscitation, Vol.78, No.1, pp.59-65, 2008. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.resuscitation.2008.02.007

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증