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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 초등예비교사의 ‘지층과 암석’에 대한 프로젝트 학습이 자기주도적 학습능력 및 환경감수성에 미치는 효과를 알아보고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
- 둘째, 초등예비교사의 ‘지층과 암석’에 대한 프로젝트 학습이 환경감수성에 미치는 효과가 있었다. 본 연구에서는 모둠별로 주제를 설정하여 찾아가는 체험중심의 탐구가 이루어졌다. 자연 현장에서 탐구활동이 이루어지기 때문에 자연에 대한 감수성을 체험할 수 있게 되었으며 이러한 현장 체험 중심의 탐구활동은 자연스럽게 환경에 대한 감수성 함양에 도움이 되었다고 여겨진다.
- 본 연구에서는 프로젝트 학습 적용 후, 자기주도적 학습능력 및 환경감수성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
- , 2003)을 살펴보면 초, 중등학생들의 프로젝트 학습은 학생들의 자기 주도적 학습능력에 영향을 미치며, 학습욕구, 자기 관리, 학습전략 수립, 자기 성찰 능력이 높아지고, 학생들의 창의적 문제해결력과 학업성취도, 탐구 과제의 몰입과 수행하는 태도 등에 긍정적인 영향을 미친다고 밝히고 있다. 이에 본 연구에서는 미래 초등학생들을 가르칠 초등학교 예비교사들을 대상으로 프로젝트 학습 방법을 적용해 현장체험 중심의 학습으로 실천하고자 하는 것이다. 이러한 현장체험 학습방법 연구는 초등학생들을 가르칠 예비교사들임을 고려해 볼 때 가치가 있을 것이라 여겼다.
- 초등예비교사들이 환경교육에 대한 올바른 인식이 없다면 지도하는 초등학생들에게 환경에 대한 올바른 모델링이 될 수 없다. 이에 초등예비교사들에게 학생들의 특성을 고려한 프로젝트 학습으로 현장체험 학습을 함으로써 자기주도적 학습능력향상과 환경에 대한 감수성 함양이 어떻게 변하는지 알아보고자 한다.
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