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문제 정의
- 연구를 위해 초등학교 저학년 자녀를 둔 어머니와 이 연령대 손자녀의 양육에 참여한 할머니를 대상으로 과보호 행동에 대한 이들의 인식을 조사해 보았다. 구체적으로, 기존에 개발된 유아와 초등학교 고학년 아동 대상 과보호 행동 척도의 문항 중 초등학교 저학년 아동에게 해당될 수 있는 내용을 추출하여, 각 양육 행동이 초등학교 저학년 아동에게 구사하기에 어느 정도 과보호 행동이라고 생각하는지 응답해주도록 하였다. 자료에 대한 요인분석 결과, 초등학교 저학년 아동에 대한 과보호 행동 인식 문항은 ‘독립성 저해,’ ‘안전 과민,’ ‘일상생활 관여’ 및 ‘건강 염려’ 4개 요인으로 분류되었다.
- 따라서 후속연구에서는 Ahn [1]이 어머니 개인의 신념(인식)과 같은 추상적 가치는 양육행동과는 연관이 적을 수 있으며, 바람직한 양육이 무엇인지, 어떻게 하는 것이 자녀에게 유익한지 인지하고 있지만 부딪히는 실생활에서는 그대로 시행하지 못할 가능성을 있다고 시사한 바 있듯이 초등학교 저학년 아동에 대한 과보호 행동 인식과 더불어, 양육자의 행동을 함께 조사해보며 매우 의미 있는 연구가 될 것이다. 본 연구가 가지는 제한점에도 불구하고, 본 연구는 그동안 접근의 어려움, 척도의 부재의 이유로 연구 대상에서 줄곧 배제되어 왔던 초등학교 저학년 아동을 대상으로 양육행동에 대한 연구를 진행하였으며, 또한 과보호 행동에 대한 현 시대 우리 사회 구성원의 인식을 구체적으로 살펴봄으로써 이후 초등학교 저학년 아동 대상 과보호 행동 척도의 개발을 위한 기초자료를 제공하는 탐색 연구를 진행하였다는 의의를 갖는다.
- 본 연구의 목적은 초등학교 저학년 아동에 대한 특정 양육행동들을 과보호 행동이라 인식하는 정도가 어머니와 할머니 세대 간에, 대상 아동의 특성에 따라, 어머니의 사회인구학적 특성 및 심리적 특성에 따라 다른지 조사해보는 것이다. 본 연구는 초등학교 저학년 아동에 대한 양육자의 과보호 행동 인식을 알아봄으로써, 향후 초등학교 저학년 아동에 대한 과보호 행동 척도를 개발하는데 기초 자료를 제공해줄 수 있을 것이다. 또한 본 연구의 결과는 자녀의 발달특성에 맞는 양육에 대한 근거를 마련하고, 적절한 보호행동에 대한 지침을 마련하는데 도움이 될 것이다.
- 본 연구는 초등학교 저학년 아동에 대한 양육자의 과보호 행동 인식을 탐색적으로 알아보는데 그 목적이 있다. 연구를 위해 초등학교 저학년 자녀를 둔 어머니와 이 연령대 손자녀의 양육에 참여한 할머니를 대상으로 과보호 행동에 대한 이들의 인식을 조사해 보았다.
- 본 연구는 초등학교 저학년 아동에 대한 양육자의 특정 양육 행동을 과보호 행동이라고 인식하는 정도가 어떠한지 탐색적으로 조사하고자 한 연구이므로 저학년 아동을 둔 어머니 20명을 대상으로 예비조사를 실시하여 조사하고자 하는 문항의 내용이 모호하거나 응답하기에 애매한 것이 있는지 파악하고 일부 지적사항에 대한 수정 과정을 거쳤다. 본 조사를 위해 I시에 소재한 초등학교 한 곳의 교장선생님께 연구 참여 동의를 구하고, 해당 초등학교의 1학년, 2학년, 3학년 전체 학급(총 11학급)의 아동에게 설문지를 배부하였으며, 담임교사를 통해 회수하였다.
- 본 연구에서는 각 요인에 해당하는 양육행동을 초등학교 저학년 아동에게 실행할 경우 과보호 행동이라고 생각하는 정도가 어머니와 할머니 세대 간에 다른지, 아동이나 어머니의 배경 변인에 따라 다른지 분석해 보았으며, 그 결과는 다음과 같다.
- 본 연구에서는 초등학교 저학년 아동에 대한 과보호 행동 척도를 개발하기 위해 현 시대를 살고 있는 우리사회 구성원들이 특정 양육행동을 얼마나 과보호 행동이라 인식하는지에 대해 먼저 탐색해 보고자 한다. 신념, 귀인, 개념과 같은 맥락으로 쓰이는 ‘인식’은 추상적인 가치로서 부모의 행동을 유도하고, 부모의 행동은 아동발달에 영향을 미치며, 인식은 아동발달에 있어 양육 행동보다 더욱 근원적이며 핵심적인 역할을 하기 때문이다[12].
- 양육 신념에 대한 Lee와 Hyun [21]의 연구에서 할머니 세대는 상호의존성을 중요한 양육가치로 생각하고 있는데 비해, 어머니 세대는 독립성을 추구해야 할 양육 가치로 인식하고 있어, 양육 신념에 있어 세대 간 차이를 보이고 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서도 과보호 양육 행동에 대한 어머니 세대와 할머니 세대의 인식 차이를 알아봄으로써 세대가 변함에 따라 자녀 양육에 대한 가치가 어떻게 다른지 알아보고자 한다.
- 신념, 귀인, 개념과 같은 맥락으로 쓰이는 ‘인식’은 추상적인 가치로서 부모의 행동을 유도하고, 부모의 행동은 아동발달에 영향을 미치며, 인식은 아동발달에 있어 양육 행동보다 더욱 근원적이며 핵심적인 역할을 하기 때문이다[12]. 본 연구의 목적은 초등학교 저학년 아동에 대한 특정 양육행동들을 과보호 행동이라 인식하는 정도가 어머니와 할머니 세대 간에, 대상 아동의 특성에 따라, 어머니의 사회인구학적 특성 및 심리적 특성에 따라 다른지 조사해보는 것이다. 본 연구는 초등학교 저학년 아동에 대한 양육자의 과보호 행동 인식을 알아봄으로써, 향후 초등학교 저학년 아동에 대한 과보호 행동 척도를 개발하는데 기초 자료를 제공해줄 수 있을 것이다.
- 본 연구는 초등학교 저학년 아동에 대한 양육자의 과보호 행동 인식을 탐색적으로 알아보는데 그 목적이 있다. 연구를 위해 초등학교 저학년 자녀를 둔 어머니와 이 연령대 손자녀의 양육에 참여한 할머니를 대상으로 과보호 행동에 대한 이들의 인식을 조사해 보았다. 구체적으로, 기존에 개발된 유아와 초등학교 고학년 아동 대상 과보호 행동 척도의 문항 중 초등학교 저학년 아동에게 해당될 수 있는 내용을 추출하여, 각 양육 행동이 초등학교 저학년 아동에게 구사하기에 어느 정도 과보호 행동이라고 생각하는지 응답해주도록 하였다.
- 이러한 결과는 두 연구의 측정방식 차이로 나타난 차이일 수 있다. 즉, 본 연구에서는 Yeom과 Lee [28]의 연구처럼 과보호 행동의 실행정도를 묻지 않고, 특정 행동이 얼마나 과보호 행동이라고 인식하고 있는지를 측정하고자 하였다. Yeom과 Lee [28]는 부모들이 첫 아이에 대해 갖고 있던 자녀관이나 기대에 충족되지 못했을 때 자녀를 거부하는 등의 양육태도로 아동에게 불안이나 우울증상을 초래 할 수 있다고 하였다.
- 초등학교 저학년 아동에 대한 과보호 행동 도구는 개발된 것이 없어, 본 연구에서는 양육자가 초등학교 저학년 아동에 대한 특정 행동을 과보호 행동이라고 인식하는 정도가 어떠한지 탐색적으로 조사, 분석해보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 고학년 아동에 대한 과보호 행동[4] 도구와 취학 전 유아에 대한 과보호 행동[26] 도구 문항을 기반으로 초등학교 저학년 아동에게 적용하기에 적합하다고 생각되는 40개의 문항을 추출하여 설문조사를 하였다.
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