Objectives : The objective of this study was to establish the direction of school doctor of Korean Medicine. Methods : In 2017, 630 middle school students, 212 teachers, and 294 parents participated in the survey. Frequency analysis and Chi square were used for statistical analysis. Results : The st...
Objectives : The objective of this study was to establish the direction of school doctor of Korean Medicine. Methods : In 2017, 630 middle school students, 212 teachers, and 294 parents participated in the survey. Frequency analysis and Chi square were used for statistical analysis. Results : The students' perception was relatively high for school physicians, but parents and teachers were not as high as 71.6% and 72.3%, respectively. The students had the most education experience of 'drug abuse, smoking, alcohol prevention'. All students, teachers, and parents were selected as priority for "daily life and health" in the field of health education. 85.6% of students, 95.3% of parents, and 89.4% of teachers answered "helpful" and "very helpful" as health education by Korean medicine doctor. The students', teachers', and parents' wishes for health education by school doctor of Korean Medicine were 'good way to grow in health'. Conclusions : Middle school students, teachers, and parents are all interested in school doctor of Korean Medicine. They should find out what they want and need and reflect on the health education program of middle school students.
Objectives : The objective of this study was to establish the direction of school doctor of Korean Medicine. Methods : In 2017, 630 middle school students, 212 teachers, and 294 parents participated in the survey. Frequency analysis and Chi square were used for statistical analysis. Results : The students' perception was relatively high for school physicians, but parents and teachers were not as high as 71.6% and 72.3%, respectively. The students had the most education experience of 'drug abuse, smoking, alcohol prevention'. All students, teachers, and parents were selected as priority for "daily life and health" in the field of health education. 85.6% of students, 95.3% of parents, and 89.4% of teachers answered "helpful" and "very helpful" as health education by Korean medicine doctor. The students', teachers', and parents' wishes for health education by school doctor of Korean Medicine were 'good way to grow in health'. Conclusions : Middle school students, teachers, and parents are all interested in school doctor of Korean Medicine. They should find out what they want and need and reflect on the health education program of middle school students.
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문제 정의
교의 역할을 하는 한의사의 특장점을 살린, 체계적이고 발전적인 사업을 계획하기 위해서는 기존 연구48)처럼 학생,학부모, 교사를 대상으로 인식도와 필요도 조사가 필수적이다. 따라서 이 연구에서는 서울시내 중학교 학생,학부모, 교사를 대상으로 한의사 교의 사업에 대한 인식도 설문조사를 진행하였고, 이를 통해 한의사 교의 사업의 방향 설정 및 교육 자료 표준화를 위한 기본 자료로 보고하고자 한다.
이 연구는 중학교 학생, 학부모, 교사를 대상으로 교의에 대한 인식도, 보건교육 적정 횟수 및 한의사 교의에 의한 보건교육의 도움 여부, 희망하는 주제 등을 파악하기 위해 시행되었다.
가설 설정
1. 보건교사를 제외한 학생, 학부모, 교사는 학교의사 제도에 대해 알고 있지 않았다.
제안 방법
2015년 개정된 보건교과 교육과정에 대한 논문7,13)과, 중학교 보건교육 교재14)를 바탕으로 교의 사업에 대한 인식도, 보건교육 7대 영역의 우선순위, 보건교육 희망 수업 횟수, 한의사 교의 도움 여부 및 한의사 교의 보건교육 주제 선호도 등에 대한 문항을 구성하였다. 응답형태는 객관식 형태로 리커트 척도나 우선순위를 매기는 방식이었고 설문 응답시간은 5분 이내로 예상하였다.
응답형태는 객관식 형태로 리커트 척도나 우선순위를 매기는 방식이었고 설문 응답시간은 5분 이내로 예상하였다. 설문조사 초안을 개발한 후 사전에 중학교 학생 3인, 학부모 3인, 현직 교사 3인에게 설문지를 제공하여 이해하기 어렵거나 의미가 모호한 부분에 대한 의견을 받았고, 이를 토대로 설문지를 수정하여 최종 완성하였다.
를 바탕으로 교의 사업에 대한 인식도, 보건교육 7대 영역의 우선순위, 보건교육 희망 수업 횟수, 한의사 교의 도움 여부 및 한의사 교의 보건교육 주제 선호도 등에 대한 문항을 구성하였다. 응답형태는 객관식 형태로 리커트 척도나 우선순위를 매기는 방식이었고 설문 응답시간은 5분 이내로 예상하였다. 설문조사 초안을 개발한 후 사전에 중학교 학생 3인, 학부모 3인, 현직 교사 3인에게 설문지를 제공하여 이해하기 어렵거나 의미가 모호한 부분에 대한 의견을 받았고, 이를 토대로 설문지를 수정하여 최종 완성하였다.
대상 데이터
2017년 한의사 교의 사업을 신청한 서울시내 소재 중학교 중에 2017년 9월 서울시한의사회의 설문조사 협조 공문에 동의한 총 9개 중학교 학생 630명, 학부모 294명, 교사 212명을 대상으로 2017년 10월 설문조사를 진행하였다. 9개 중학교 중 여중이 3개, 남중이 1개이고 5개 학교는 공학이었다.
데이터처리
기본적인 빈도분석을 하였고, 응답자의 특성에 따른 결과의 차이는 카이제곱 분석을 시행하였다. p-value가 0.
성능/효과
2. 학생, 학부모, 교사는 학교 의사 및 한의사 교의가 보건교육에 도움이 된다고 긍정적으로 답변하였다.
3. 학생, 학부모, 교사 모두 보건교육 횟수는 월 1회가 적절하다고 답변하였고, “일상 생활과 건강”을 1순위로 꼽았다.
4. 한의사 교의에 의한 보건교육 희망 주제는 학생,학부모, 교사 모두 “건강하게 쑥쑥 잘 크는 방법”을 1순위로 꼽았다.
5. 이 외에 학부모와 교사의 경우 “성교육”과 “생활 속의 응급처치”를 희망하였고, 학생들은 이와 함께 “스트레스 해소, 대인관계”를 희망하였다.
6. 임상 한의사로서의 장점을 살려 학생, 학부모, 교사가 원하는 주제의 보건교육을 준비하고 진행한다면 “한의사 교의”가 더욱 의미 있는 사업이 될 수 있다고 사료된다.
이번 설문조사를 통한 연구 결과를 살펴보면, 우선 학생들은 학교의사에 대한 인지도가 높고(52.1%), 학교의사에 의한 보건교육 경험이 있다고 답한 경우(60.1%)가 많았는데 이는 설문지를 진행한 다수의 담당 교사 의견을 참조하여 볼 때, 보건교사와 학교의사의 차이를 제대로 인지하지 못한 학생이 많아서 나타난 결과일 수 있다. 또한 대부분의 보건교육을 담당하고 있는 보건교사 외에는 학부모와 교사 모두 “학교의사(교의)”에 대해 알고 있지 않았다.
후속연구
또한 학생들이 교의와 보건교사를 제대로 구분하지 못한데서 비롯된 오류도 있을 것으로 보인다. 그럼에도 불구하고, 중학교 학생, 학부모, 교사를 대상으로 한의사 교의에 관한 첫 연구로, 향후 한의사 교의 사업을 비롯한 보건교육의 진행과 연구에 기초자료가 될 수 있다고 사료된다.
. 앞으로 이렇게 개발된 표준 프로그램을 한의사 교의 사업에도 활용하고, 필요한 교육 주제 및 교재를 통합건강증진사업에 요청하는 방향으로 발전해갈 수 있다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
학교보건교육이 중.고등학교에서 잘 이루어지지 않는 이유는 무엇인가?
’고 정의하였고, 학교보건교육을 교육과정 내에서 독립된 교과목으로 구성하고, 관련된 교과목에 통합시킬 수 있도록 권고하고 있다5). 우리나라에서는 2009년 교육부의 보건교육과정 고시 이후 보건교육이 초등학교와 중⋅고등학교에서 실시되고 있지만, 건강관리능력 함양을 위한 교육과정 부재, 담당자의 역량 및 관련 교사간 협력 부재, 시설 및 교육 장비 부족 등의 문제가 있다39). 특히 입시 위주로 교과목이 편성되어 있는 중⋅고등학교에서는 선택과목인 보건교육을 가르치지 않는 경우가 많기 때문에, 원활한 보건수업을 위한 체계와 지원방안을 마련하는 것이 필요하다6).
WHO에서 학교보건교육을 어떻게 정의하였나?
WHO는 학교보건교육을 ‘학생들의 건강에 대한 이해, 태도, 행위에 영향을 주는 것으로, 건강의 신체적⋅정신적⋅정서적⋅사회적 영역에 관한 계획적이고 연속적인 교육과정을 포함한다.’고 정의하였고, 학교보건교육을 교육과정 내에서 독립된 교과목으로 구성하고, 관련된 교과목에 통합시킬 수 있도록 권고하고 있다5). 우리나라에서는 2009년 교육부의 보건교육과정 고시 이후 보건교육이 초등학교와 중⋅고등학교에서 실시되고 있지만, 건강관리능력 함양을 위한 교육과정 부재, 담당자의 역량 및 관련 교사간 협력 부재, 시설 및 교육 장비 부족 등의 문제가 있다39).
2016년 기준 국내의 3대 사망원인은 무엇인가?
2016년 기준 우리나라의 3대 사망원인은 악성신생물, 심장질환, 뇌혈관질환으로, 총사망원인의 46.77%를 차지한다1).
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