본 연구는 Vroom의 기대이론을 적용하여 LINC 사업 참여 대학생의 동기부여적 요소를 규명하고, 실제 참여 행동 및 개인의 성과 개선에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 동기부여의 요소는 유의성, 수단성, 기대와 같이 세 가지 항목으로 구성하였으며, 대상의 인구통계학적 특성의 차이를 비교 검증하는 것과 더불어 유의성 모형과 힘 모형의 두 가지 모형을 구분하여 참여 행동 및 성과에 미치는 영향을 분석하였다. 전국의 대학생을 대상으로 총 236부의 데이터를 확보하였으며, 이에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 비교분석에서는 학년, 전공, 거주지역에 따른 동기부여요소의 평균차이는 없었으며, 유일하게 성별의 경우 여성이 남성보다 LINC 사업 참여에 따른 유의성(매력성)을 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 유의성 모형과 힘 모형 모두 LINC 사업 참여 행동 및 개인의 성과 개선에 유의한 영향이 있는 것으로 확인되었다. 특히, 유의성 모형보다 힘 모형이 전체 모형의 설명력과 영향력이 더 높은 것으로 나타났다. 결과적으로 유의성, 수단성, 기대와 같은 세 가지 동기부여 요소가 모두 발현되었을 때 더욱 적극적인 참여행동과 높은 성과를 창출한다고 판단할 수 있다. 셋째, 매개효과의 경우도 마찬가지로 유의성 모형에 비해 힘 모형의 직접효과, 간접효과, 총효과가 더 큰 것으로 나타났으며, 세 가지 동기부여적 요소가 개인의 성과를 향상시키는데 참여 행동이 부분 매개효과를 가지고 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 Vroom의 기대이론을 적용하여 LINC 사업 참여 대학생의 동기부여적 요소를 규명하고, 실제 참여 행동 및 개인의 성과 개선에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 동기부여의 요소는 유의성, 수단성, 기대와 같이 세 가지 항목으로 구성하였으며, 대상의 인구통계학적 특성의 차이를 비교 검증하는 것과 더불어 유의성 모형과 힘 모형의 두 가지 모형을 구분하여 참여 행동 및 성과에 미치는 영향을 분석하였다. 전국의 대학생을 대상으로 총 236부의 데이터를 확보하였으며, 이에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 비교분석에서는 학년, 전공, 거주지역에 따른 동기부여요소의 평균차이는 없었으며, 유일하게 성별의 경우 여성이 남성보다 LINC 사업 참여에 따른 유의성(매력성)을 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 유의성 모형과 힘 모형 모두 LINC 사업 참여 행동 및 개인의 성과 개선에 유의한 영향이 있는 것으로 확인되었다. 특히, 유의성 모형보다 힘 모형이 전체 모형의 설명력과 영향력이 더 높은 것으로 나타났다. 결과적으로 유의성, 수단성, 기대와 같은 세 가지 동기부여 요소가 모두 발현되었을 때 더욱 적극적인 참여행동과 높은 성과를 창출한다고 판단할 수 있다. 셋째, 매개효과의 경우도 마찬가지로 유의성 모형에 비해 힘 모형의 직접효과, 간접효과, 총효과가 더 큰 것으로 나타났으며, 세 가지 동기부여적 요소가 개인의 성과를 향상시키는데 참여 행동이 부분 매개효과를 가지고 있는 것으로 나타났다.
The main purpose of this study was to empirically investigate the effects of participation behavior and performance improvement on motivation factors of Korean university students which participated in LINC by utilizing Vroom's Expectancy Theory. Three motivation factors of valence, instrumentality,...
The main purpose of this study was to empirically investigate the effects of participation behavior and performance improvement on motivation factors of Korean university students which participated in LINC by utilizing Vroom's Expectancy Theory. Three motivation factors of valence, instrumentality, and expectancy were examined in this study. In addition, two different models (valence and force model) analyzed the causal relationships regarding participation behavior and performance improvement. 236 data were collected and findings of this study were as follows: First, comparative analysis between demographic characteristics including university, major, and residence had no significant differences in mean value. However, females had higher levels of recognition related to valence (attractiveness) relative to males. Second, valence and the force model were significant predictors of LINC participation behavior and performance improvement. Furthermore, the coefficient of determination and beta coefficient of the force model were higher compared with the valence model. Third, the level of mediation effects including direct, indirect, and total effect of the force model was higher than the valence model. LINC participation behavior had a partial mediating effect between the three motivation factors and performance improvement variable.
The main purpose of this study was to empirically investigate the effects of participation behavior and performance improvement on motivation factors of Korean university students which participated in LINC by utilizing Vroom's Expectancy Theory. Three motivation factors of valence, instrumentality, and expectancy were examined in this study. In addition, two different models (valence and force model) analyzed the causal relationships regarding participation behavior and performance improvement. 236 data were collected and findings of this study were as follows: First, comparative analysis between demographic characteristics including university, major, and residence had no significant differences in mean value. However, females had higher levels of recognition related to valence (attractiveness) relative to males. Second, valence and the force model were significant predictors of LINC participation behavior and performance improvement. Furthermore, the coefficient of determination and beta coefficient of the force model were higher compared with the valence model. Third, the level of mediation effects including direct, indirect, and total effect of the force model was higher than the valence model. LINC participation behavior had a partial mediating effect between the three motivation factors and performance improvement variable.
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문제 정의
그럼에도 불구하고 LINC 사업의 인재양성을 주제로 한 연구는 취업과 창업과 관련된 제도개선[20-21], 인재육성을 위한 교육과정의 현황 및 개선에 관한 연구[22-23]가 일부 제시될 뿐, LINC 사업에 실질적으로 참여하는 대학생의 심리적 참여 동인을 파악하는 연구는 양종곤[1]의 연구가 유일하며,LINC사업 참여에 대한 동기부여 요인을 기반으로 개인의 실질적인 참여행동과 성과를 파악하고자 했던 연구는전무하다. 따라서 본 연구는 개인이 특정 행동에 따른 보상의 가치를 인식하는 합리적 존재라는 점에서 출발하여 긍정적 결과를 유발하는 심리적 차원의 동기부여적 요소를 지속적으로 탐색하는 Vroom[24]의 기대이론을 적용하여 국내 대학생을 대상으로 LINC사업 참여와 관련한 동기부여적 요소를 파악하고, 이에 따른 개인의 역량과 관련한 성과개선의 인과적 관계 및 인구통계학적 특성에 따른 차이를 실증적으로 규명하고자 한다.
그러나 대다수의 실효성 연구에 대한 방향은 LINC 사업의 참여 대학생을 대상으로 사업에 따른 만족, 혹은 사후 평가 측면에만 집중되어있다는 한계점을 내포하고 있으며, 가장 중심이 되는 ‘참여인력’의 참여동인에 대한 규명, 혹은 동기부여적 요소에 대한 내용을 파악하고자 하는 시도가 매우 제한적이다. 따라서 본 연구에서는 연구의 중점을 ‘LINC 사업 참여를 촉발하는 심리적 동기부여 요소’를 규명하고, 이에 대한 개선 성과와의 관계를 규명하는데 주목한다.
본 연구는 기대이론을 기반으로 국내 대학생의 LINC 사업 참여와 관련한 실증연구로써 동기부여적 힘에 따른 사업 참여 행동과 성과 개선에 대한 인과관계를 검증하기 위해 다음의 연구 질문을 수립한다.
본 연구는 기대이론을 적용하여 국내 대학생의 LINC 사업 참여에 관한 동기부여적 요소를 규명하고 실질적인 참여 행동 및 개인의 역량과 관련한 성과의 개선에 대하여 실증적으로 검증하였다. 이에 대한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
본 연구는 기존의 LINC 사업과 관련한 연구동향이 현황 파악 및 향후 과제 도출, 제도 및 정책, 교육 과정에 대한 검토, 사업의 실질적인 개선성과평가와 같은 주제에 집중되어있다는 한계점을 바탕으로 LINC 사업의 핵심 주체 중 하나인 ‘대학생(인력)’을 대상으로 심리적 동기부여를 기반으로 한 사업 참여와 성과 개선 간의 관계를 규명하고자 했다는 점에서 가장 큰 의의가 있다. 특히, 이론과 실무의 격차를 해소하는 실무형, 창의적 인재양성과 같은 본 사업의 목표에 부합하는 관점에서 참여대상이 되는 대학생의 동기부여 요인을 지속적으로 강화할 수 있는 방안을 마련함으로써 사업의 실효성과 참여 인력 개인의 역량을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 해야 할 것으로 사료된다.
연구 질문1: 국내 대학생의 일반적 특성에 따른 동기부여 구성요소의 차이를 비교·검증하고자 한다.
연구 질문2: 유의성 모형과 힘 모형이 LINC 사업 참여의 정도와 실제 성과 개선에 미치는 인과적 관계를 검증하고자 한다.
가설 설정
첫째, 독립변수와 매개변수 간의 회귀분석 결과가 유의해야 한다. 둘째, 독립변수와 종속변수 간의 결과가 마찬가지로 유의해야 한다. 셋째, 독립변수와 매개변수가 종속변수에 미치는 다중회귀분석의 결과가 역시 유의하게 도출되어야 한다.
매개효과 검증은 일반적으로 Baron과 Kenny[52]의 3단계 검증 방법을 활용하며 이에 대한 기본 가정은 다음과 같다. 첫째, 독립변수와 매개변수 간의 회귀분석 결과가 유의해야 한다. 둘째, 독립변수와 종속변수 간의 결과가 마찬가지로 유의해야 한다.
제안 방법
본 연구에서 두 번째로 수립한 연구 질문을 실증적으로 확인하기 위한 우선적 절차로써 Vroom[6]의 연구에서 제시된 유의성 모형과 힘 모형을 구성하기 위한 새로운 요인화 작업을 실시하였다. 먼저 유의성 모형의 Vj를 산출하기 위하여 1차 수준의 결과에 따른 성과와 연계된 2차 수준 결과의 유의성(Vk )과 수단성(Ijk )을 곱하여 새로운 유의성 모형 요인을 도출하였으며, 유의성 모형에 획득 가능한 결과의 기대 수준(Eij)을 결합하여 새로운 힘 모형 요인을 구성하였다. 새롭게 구성된 요인을 포함한 전체 요인에 대한 상관관계 분석결과는 다음의 Table 4에 제시하였다.
본 연구에서 두 번째로 수립한 연구 질문을 실증적으로 확인하기 위한 우선적 절차로써 Vroom[6]의 연구에서 제시된 유의성 모형과 힘 모형을 구성하기 위한 새로운 요인화 작업을 실시하였다. 먼저 유의성 모형의 Vj를 산출하기 위하여 1차 수준의 결과에 따른 성과와 연계된 2차 수준 결과의 유의성(Vk )과 수단성(Ijk )을 곱하여 새로운 유의성 모형 요인을 도출하였으며, 유의성 모형에 획득 가능한 결과의 기대 수준(Eij)을 결합하여 새로운 힘 모형 요인을 구성하였다.
먼저 측정 대상의 일반적 특성과 더불어 동기부여 요인의 차이 검증을 실시하였다. 이어서 측정 요인의 신뢰성 및 타당성 검증을 기반으로 기대이론을 구성하는 유의성 모형과 힘 모형이 LINC 사업 참여 및 실제 성과 개선에 미치는 영향을 검증하였다. 이에 대한 방법은 회귀분석과 매개효과 검증방법을 활용하였다.
대상 데이터
양적 연구의 수행을 위해 본 연구는 LINC 사업에 참여한 경험이 있는 국내 대학생을 대상으로 2016년 6월부터 2017년 6월까지 약 1년 동안 총 278부의 설문지를 회수하였다. 회수된 설문지 중 결측치를 포함하거나 불성실한 데이터를 정제하여 총 236부를 본 연구에 활용하였다.
양적 연구의 수행을 위해 본 연구는 LINC 사업에 참여한 경험이 있는 국내 대학생을 대상으로 2016년 6월부터 2017년 6월까지 약 1년 동안 총 278부의 설문지를 회수하였다. 회수된 설문지 중 결측치를 포함하거나 불성실한 데이터를 정제하여 총 236부를 본 연구에 활용하였다.
데이터처리
동기부여를 구성하는 3가지 요소에 대한 실제 참여 행동 및 성과의 개선여부를 확인하기 전에 측정 대상의 일반적 특성에 따른 동기부여 요소의 차이를 확인하기 위해 성별, 학년, 전공, 거주지역에 따른 집단 간 차이를 검증하는 t-test와 ANOVA를 실시하였다. 먼저 유의성,수단성, 기대에 대한 평균치는 각각 3.
분석 절차는 다음과 같다. 먼저 측정 대상의 일반적 특성과 더불어 동기부여 요인의 차이 검증을 실시하였다. 이어서 측정 요인의 신뢰성 및 타당성 검증을 기반으로 기대이론을 구성하는 유의성 모형과 힘 모형이 LINC 사업 참여 및 실제 성과 개선에 미치는 영향을 검증하였다.
이어서 측정 요인의 신뢰성 및 타당성 검증을 기반으로 기대이론을 구성하는 유의성 모형과 힘 모형이 LINC 사업 참여 및 실제 성과 개선에 미치는 영향을 검증하였다. 이에 대한 방법은 회귀분석과 매개효과 검증방법을 활용하였다.
특정 행동에 대한 동기부여를 구성하는 3가지 요소를 중심으로 수립된 유의성 모형과 힘 모형이 실제 LINC 사업 참여 행동 및 사업 참여 후 성과 개선의 정도에 미치는 영향을 실증적으로 검증하기 위해 회귀분석 및 매개효과 분석을 추가적으로 실시하였다.
이론/모형
본 연구는 기대이론을 구체화한 Vroom[24]의 연구에서 제시한 동기부여 요인의 조작적 정의를 그대로 활용하였으며, 이에 따라 유의성, 수단성, 기대를 각각 5개의동일한 측정항목으로 구성하였다. 또한 동기부여에 따른 행동을 의미하는 ‘LINC 사업 참여 정도’와 ‘사업 참여 이후의 성과 개선 정도’를 측정하는 항목을 각각 5개, 6개씩 구성하였다.
성능/효과
5 이상을 상회하지 못하는 결과를 토대로 적합하지 않은 항목으로 판단하여 제거하였다. 3개 측정 항목을 제외한 최종 요인분석 결과를 토대로 신뢰성을 확인한 결과 사회과학에서 일반적으로 활용되어지는 기준치인 0.7 이상[51]을 상회하는 결과를 토대로 모든 요인에 대한 신뢰성이 확보되었다고 최종 판단하였다.
565로 가장 큰 영향력을 가지고 있는 것으로 나타났다. 결과적으로 LINC 사업에 참여하는 실질적인 행동을 유발하는데 유의성과 수단성과 같은 동기부여 요인이 적합한 역할을 하는 것으로 판단할 수 있으며, 동기부여된 개인이 사업에 참여함으로써 실질적인 개선 효과를 창출한다는 인과적 관계를 확인할 수 있었다.
839의 효과크기를 나타냈으며, 앞선 연구결과와 마찬가지로 힘 모형의 직·간접적 효과크기가 더욱 큰 것으로 확인되었다. 결과적으로 유의성 모형과 힘 모형을 구성하는 유의성, 수단성, 기대와 같은 동기부여 요소에 따라 성과 개선에 긍정적 영향을 주지만, LINC 사업 참여를 매개하여 간접적으로 성과 개선에 영향을 주기도 한다는 것을 의미한다.
1 수준에서 모든 경로가 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것을 확인하였으며, 전체 모형의 설명력(Adj R2),영향력(β) 모두 유의성 모형에서 힘 모형으로 확장되었을 때 더욱 커지는 결과를 확인하였다. 결과적으로 유의성, 수단성, 기대와 같은 동기부여적 요소가 모두 발현되었을 때 LINC 사업 참여에 대한 행동이 유발되며 개인의 역량과 관련한 성과 개선에 긍정적 영향을 미친다는 결과를 도출하였다.
01 수준에서 모두 유의한 것으로 도출되었다. 구체적으로 힘 모형이 성과 개선에 미치는 영향력이 가장 크다는 점에서 앞선 유의성 모형과 동일한 결과가 도출된 한편, 전체 경로에 대한 영향력의 크기가 앞선 유의성 모형의 모든 경로보다 더 큰 영향력을 나타내는 것으로 확인되었다. 따라서 LINC 사업 참여 행동을 유발하는 가능성과 영향력을 향상시키기 위해서는 3가지 동기부여적 요소가 모두 중요한 선행변수의 역할을 한다는 점을 확인하였으며, 유의성, 수단성, 기대에 기반하여 동기 부여된 학생이 더욱 적극적인 사업 참여 행동과 긍정적성과 개선을 창출한다는 시사점을 도출하였다.
둘째, 유의성(V), 수단성(I), 기대(E)와 같은 동기부여적 3요소의 결합에 의한 유의성 모형과 힘 모형이 참여 행동과 성과 개선에 미치는 영향을 살펴보면 결과,p<0.1 수준에서 모든 경로가 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것을 확인하였으며, 전체 모형의 설명력(Adj R2),영향력(β) 모두 유의성 모형에서 힘 모형으로 확장되었을 때 더욱 커지는 결과를 확인하였다. 결과적으로 유의성, 수단성, 기대와 같은 동기부여적 요소가 모두 발현되었을 때 LINC 사업 참여에 대한 행동이 유발되며 개인의 역량과 관련한 성과 개선에 긍정적 영향을 미친다는 결과를 도출하였다.
구체적으로 힘 모형이 성과 개선에 미치는 영향력이 가장 크다는 점에서 앞선 유의성 모형과 동일한 결과가 도출된 한편, 전체 경로에 대한 영향력의 크기가 앞선 유의성 모형의 모든 경로보다 더 큰 영향력을 나타내는 것으로 확인되었다. 따라서 LINC 사업 참여 행동을 유발하는 가능성과 영향력을 향상시키기 위해서는 3가지 동기부여적 요소가 모두 중요한 선행변수의 역할을 한다는 점을 확인하였으며, 유의성, 수단성, 기대에 기반하여 동기 부여된 학생이 더욱 적극적인 사업 참여 행동과 긍정적성과 개선을 창출한다는 시사점을 도출하였다.
동기부여를 구성하는 3가지 요소에 대한 실제 참여 행동 및 성과의 개선여부를 확인하기 전에 측정 대상의 일반적 특성에 따른 동기부여 요소의 차이를 확인하기 위해 성별, 학년, 전공, 거주지역에 따른 집단 간 차이를 검증하는 t-test와 ANOVA를 실시하였다. 먼저 유의성,수단성, 기대에 대한 평균치는 각각 3.4502, 3.2345,3.4110으로 유의성이 가장 높은 평균치를 나타내는 것을 확인하였다. 평균값을 기반으로 집단 간 차이를 분석한 결과, 인구통계학적 특성 집단에 따른 동기부여 3요소는 성별에 따른 유의성의 차이를 제외하고 유의한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다.
평균값을 기반으로 집단 간 차이를 분석한 결과, 인구통계학적 특성 집단에 따른 동기부여 3요소는 성별에 따른 유의성의 차이를 제외하고 유의한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 성별에 따른 유의성의 평균차이는 F=0.006, p=0.940으로 나타나 등분산 조건을 만족하고 있으며, p=0.028 수준에서 여성(Mean=3.5481)이 남성(Mean=3.3302)보다 LINC 사업참여에 대한 유의성, 즉 사업 참여에 따른 보상의 가치를 의미하는 매력성에 대하여 더욱 높게 지각하는 결과를 확인하였다.
셋째, LINC 사업의 핵심 목표 중 하나인 실무형, 창의적 인재양성에 부합하기 위해서는 정부에서 제시하는 목표치를 달성하기 위한 피상적인 현장실습(인턴십)을 지양하고 유급 형태의 장기현장실습을 통해 참여자와 기업 모두에게 긍정적 영향을 창출할 수 있는 win-win 체계가 마련되어져야 한다. 미국과 캐나다를 중심으로 시행되고 있는 co-op(cooperative education) 프로그램에 기반하여 국내에서도 대학생의 현장실습제도를 운영하고 있지만, 별도의 지원금 없이 단기현장실습에 집중되어있을 뿐, 장기적 형태는 2010~2012년도 기준, 약 16.
셋째, 유의성 모형과 힘 모형 모두 Baron과 Kenny[23]의 3단계 매개효과 검증 방법에 의거하여 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 직접효과, 간접효과, 총효과모두 힘 모형이 유의성 모형에 비해 더 큰 수치를 나타냈으며, 결과적으로 동기부여 3요소는 성과 개선에 직접적인 영향을 미침과 동시에 LINC 사업 참여 행동을 매개로 한 간접적인 영향을 창출한다는 것을 확인하였다.
유의성 모형과 힘 모형의 매개효과를 살펴보면, 두 모형 모두 단계별 검증결과가 유의하다는 점에 따라 부분 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 유의성 모형은 직접효과 0.
셋째, 유의성 모형과 힘 모형 모두 Baron과 Kenny[23]의 3단계 매개효과 검증 방법에 의거하여 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 직접효과, 간접효과, 총효과모두 힘 모형이 유의성 모형에 비해 더 큰 수치를 나타냈으며, 결과적으로 동기부여 3요소는 성과 개선에 직접적인 영향을 미침과 동시에 LINC 사업 참여 행동을 매개로 한 간접적인 영향을 창출한다는 것을 확인하였다.
첫째, 국내 대학생 236명의 인구통계학적 특성에 따른 동기부여 3요소를 비교검증한 결과, 학년, 전공, 거주지역에 따른 차이는 없었으며, 유일하게 성별의 경우, 여성이 남성보다 LINC 사업 참여에 따른 보상의 가치를 의미하는 매력성(유의성)에 대하여 더욱 높게 인식하는 것으로 나타났다(M.D= 0.2179, p=0.028).
후속연구
이러한 공개혁신에서 주목할 점은 특정한 경계 없이 조직 간 상호 협력적인 체계를 구축함으로써 성공적인 혁신을 창출한다는 점이다. 동일한 맥락에서 LINC 사업의 기본적인 체계 또한 정부, 대학, 연구소, 산업체 등 각 분야의 기관 및 조직들의 상호 연계된 혁신 생태계를 구축한다는 점에서 향후 지속적인 발전이 기대된다.
둘째, 대학생의 진로발달과 역량 강화를 위한 대학과기업의 체계적인 멘토링 시스템이 마련되어져야 한다. 현재 대학에서는 LINC 사업과 관련한 인력양성을 주제로 취·창업 동아리 활동을 포함한 다양한 멘토링 제도를 운영하고 있지만, 자발적인 참여에 의한 소수의 학생 위주로 운영되고 있는 한계점을 가지고 있다.
둘째, 본 연구에서는 기존의 기대이론에서 제시된 동기부여적 요소를 그대로 활용하여 참여 행동 및 성과 개선에 대한 관계를 규명하였으나, 향후 연구에서는 선행연구에서 주장된 다양한 변수 간의 관계를 종합적으로 고려함으로써 보다 더 확장된 실증연구가 진행되어야 할 것이다.
현재 대학에서는 LINC 사업과 관련한 인력양성을 주제로 취·창업 동아리 활동을 포함한 다양한 멘토링 제도를 운영하고 있지만, 자발적인 참여에 의한 소수의 학생 위주로 운영되고 있는 한계점을 가지고 있다. 따라서, 다수의 대학에서 실시하고 있는 학기별 교수-학생 상담체계를 보다 구체화하여, 진로탐색에 대한 심도 있는 의사소통을 중심으로 LINC 사업 참여를 위한 지속적인 정보 제공 및 지지를 형성함으로써 실질적인 참여 행동을 유발하는 ‘주관적 규범(subjective norm)’을 구축하는 것이 요구된다. 인간의 특정 행동의도 및 실제 행동을 유발하는 심리적 동인을 설명한 계획행동이론[36]에서 제시된 주관적 규범은 지각된 준거집단으로부터 형성되는 사회적 영향과 관련한 동기부여 요소로 설명된다.
첫째, LINC 사업 참여 대학생의 심리적 참여 동인을 규명하는 것이 본 연구의 가장 큰 목적이었지만, 그럼에도 불구하고 성별을 제외한 인구통계학적 특성 간의 두드러진 차이점을 발견하지 못했다는 점에서 연구자의 개인적인 한계점을 느낀다. 향후 연구에서는 보다 많은 샘플 수를 확보함으로써 인구통계학적 특성에 따른 실질적인 차이를 규명하는 추가적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.
본 연구는 기존의 LINC 사업과 관련한 연구동향이 현황 파악 및 향후 과제 도출, 제도 및 정책, 교육 과정에 대한 검토, 사업의 실질적인 개선성과평가와 같은 주제에 집중되어있다는 한계점을 바탕으로 LINC 사업의 핵심 주체 중 하나인 ‘대학생(인력)’을 대상으로 심리적 동기부여를 기반으로 한 사업 참여와 성과 개선 간의 관계를 규명하고자 했다는 점에서 가장 큰 의의가 있다. 특히, 이론과 실무의 격차를 해소하는 실무형, 창의적 인재양성과 같은 본 사업의 목표에 부합하는 관점에서 참여대상이 되는 대학생의 동기부여 요인을 지속적으로 강화할 수 있는 방안을 마련함으로써 사업의 실효성과 참여 인력 개인의 역량을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 해야 할 것으로 사료된다.
첫째, LINC 사업 참여 대학생의 심리적 참여 동인을 규명하는 것이 본 연구의 가장 큰 목적이었지만, 그럼에도 불구하고 성별을 제외한 인구통계학적 특성 간의 두드러진 차이점을 발견하지 못했다는 점에서 연구자의 개인적인 한계점을 느낀다. 향후 연구에서는 보다 많은 샘플 수를 확보함으로써 인구통계학적 특성에 따른 실질적인 차이를 규명하는 추가적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
동기부여의 핵심요소를 분류하면?
다양한 행동적 대안에 대한 동기부여적 의사결정과정을 설명하는 기대이론은 특정 행동을 유발하는 동기부여의 핵심요소를 유의성(valence), 수단성(instrumentality),기대(expectancy)와 같이 3가지 유형으로 분류하고 있다[24]. ‘유의성’은 성과로부터 창출되는 보상의 가치, 즉보상에 대한 매력도(attractiveness)를 의미하며 ‘수단성’은 행동에 따른 결과가 보상을 유발할 수 있는 가능성을 의미한다.
동기부여의 핵심요소를 설명하면?
다양한 행동적 대안에 대한 동기부여적 의사결정과정을 설명하는 기대이론은 특정 행동을 유발하는 동기부여의 핵심요소를 유의성(valence), 수단성(instrumentality),기대(expectancy)와 같이 3가지 유형으로 분류하고 있다[24]. ‘유의성’은 성과로부터 창출되는 보상의 가치, 즉보상에 대한 매력도(attractiveness)를 의미하며 ‘수단성’은 행동에 따른 결과가 보상을 유발할 수 있는 가능성을 의미한다. 한편, ‘기대’는 특정 행동에 따라 획득할 수 있는 결과에 대한 개인이 지각한 가능성으로 설명되어진다. 기대이론에서 중요시하는 동기부여(motivation)는 이러한 3가지 요소의 곱(valence × instrumentality ×expectancy)에 의해 결정되어지며, 이를 축약하여 VIE 모형으로 지칭하기도 한다[42-43].
Vroom의 기대이론의 기본 전제는?
기대이론에 대한 최초의 논리적 접근은 근로자의 생산성 향상이 개인적 목표충족과 연계된 동기부여에서 비롯된다는 Georgopoulos 등[35]의 연구에서 출발하였으나, 개인의 특정한 노력이 성과로 연결된다는 기대의 중요성을 바탕으로 개념을 구체화한 것은 Vroom[24]의 연구로 판단하고 있다[36-37]. Vroom의 기대이론은 개인이 특정 행동에 따른 보상이 지니는 가치를 인식하는 합리적 존재라는 것을 기본 전제로 하고 있으며[38-39], 특정한 행동으로부터 유발되는 결과와 결과에 따른 보상의 가능성을 주관적으로 평가함으로써 특정 상황에서 긍정적 결과를 이끌어내기 위한 동기부여적 요소를 지속적으로 분석하는 것에 초점을 두고 있다[40-41].
참고문헌 (58)
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