[논문]간호대학생들의 감성지능에 영향을 미치는 요인

유지형; 이유미

doi:10.21289/ksic.2017.20.5.385

간호대학생들의 감성지능에 영향을 미치는 요인
Factors influencing the Emotional intelligence in nursing students 원문보기

한국산업융합학회 논문집 = Journal of the Korean Society of Industry Convergence, v.20 no.5, 2017년, pp.385 - 393

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is explore stress, problem solving and emotional intelligence in nursing students. Participants were recruited from December 2016 to February 2017 by web base survey. The participants were 237 who nursing students in university. Stress, problem solving and emotional intelligence were assessed using two questionnaires; Korean version of the Perceived stress inventory (PSI), problem solving, and Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS). The responses 237 students were analyzed statistically. Significantly emotional intelligence was a correlation stress and problem solving (p>.001). The findings showed that problem solving (${\beta}=.386$), stress (${\beta}=-.259$, empathy ability (${\beta}=.144$), and satisfaction with a major in nursing (${\beta}=.129$). Our finding show that stress levels of low and the problem solving levels of above moderate in emotional intelligence. Especially, the problem solving was important factor in emotional intelligence.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생의 감성지능에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위한 연구이다. 본 연구 결과 문제해결능력, 스트레스, 공감능력 및 간호학과 진학 만족도가 감성지능에 영향을 나타내는 요인으로 파악되었다.
본 연구는 간호대학생의 스트레스, 문제해결능력, 감성지능 정도를 파악하고 감성지능에 영향을 미치는 변수를 확인하기 위해 실시되었으며, 감성 지능을 향상시키기 위한 중재프로그램 개발하는데 기초자료로 활용하기 위함이다.
본 연구는 간호대학생의 스트레스, 문제해결능력, 감성지능을 분석하고, 감성지능에 미치는 영향을 파악하기 위해 자가 보고식 설문지를 이용한 서술적 조사연구이다.
본 연구의 목적은 간호대학생의 스트레스, 문제해결능력, 감성지능 정도를 살펴보고, 감성지능에 영향을 미치는 변수를 확인하기 위한 것이며, 구체적인 목적은 다음과 같다.
이와 같이 간호대학생들은 앞으로 환자, 보호자 및 다른 의료인들과 다양한 접촉을 통해 끊임없이 감정을 교류하고 문제를 해결해야 하기 때문에 감성지능이 필요하지만, 이러한 관계를 다룬 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 간호대학생들이 지각하는 스트레스와 문제해결능력, 감성지능간의 관계를 분석하고, 감성지능에 미치는 영향을 확인하여 간호대학생의 감성지능을 높일 수 있는 방안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

둘째, 간호대학생의 일반적 특성과 스트레스,문제해결능력, 감성지능을 분석한다.
본 연구는 간호학과에 재학 중인 학생을 대상으로 모바일 설문참여에 동의한 학생을 대상으로 하였다. 모바일 URL을 이용하였으며, 학생들이 모바일을 이용하여 자율적으로 동의서를 읽고 동의한 학생만 설문지 화면으로 넘어가도록 하였다. 참여과정에서 언제든지 원치 않으면 중간에 참여를 취소할 수 있음을 제시하였고, 연구에 대해 의문사항이 있는 경우 연락할 수 있도록 연구자의 연락처를 제공하였다.
셋째, 간호대학생의 스트레스, 문제해결능력, 감성지능의 상관관계를 분석한다.
모바일 URL을 이용하였으며, 학생들이 모바일을 이용하여 자율적으로 동의서를 읽고 동의한 학생만 설문지 화면으로 넘어가도록 하였다. 참여과정에서 언제든지 원치 않으면 중간에 참여를 취소할 수 있음을 제시하였고, 연구에 대해 의문사항이 있는 경우 연락할 수 있도록 연구자의 연락처를 제공하였다. 설문에 참여한 대상자에게는 소정의 모바일 상품권을 제공하였으며, 총 237명이 응답하였다.

대상 데이터

본 연구는 간호학과에 재학 중인 학생을 대상으로 모바일 설문참여에 동의한 학생을 대상으로 하였다. 모바일 URL을 이용하였으며, 학생들이 모바일을 이용하여 자율적으로 동의서를 읽고 동의한 학생만 설문지 화면으로 넘어가도록 하였다.
참여과정에서 언제든지 원치 않으면 중간에 참여를 취소할 수 있음을 제시하였고, 연구에 대해 의문사항이 있는 경우 연락할 수 있도록 연구자의 연락처를 제공하였다. 설문에 참여한 대상자에게는 소정의 모바일 상품권을 제공하였으며, 총 237명이 응답하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성에 따른 스트레스, 문제해결능력, 감성지능의 차이는 t-test, ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은scheffé test를 실시하였다.
대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율을 구하였으며, 스트레스, 문제해결능력, 감성지능은 평균과 표준편차를 구하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 스트레스, 문제해결능력, 감성지능의 차이는 t-test, ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은scheffé test를 실시하였다.
스트레스 및 문제해결능력, 감성지능 간의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient를 이용하여 분석하였으며,감성지능에 영향을 미치는 변수를 확인하기 위해 단계적 회귀분석을 실시하였다.

이론/모형

Lee 등[16]에 의해 개발된 Perceived Stress Inventory (PSI)를 이용하여 측정하였다. 총 9문항 5점 척도로 구성되어 있으며, 점수가 높을수록 스트레스가 높음을 의미한다.
간호대학생의 감성지능을 측정하기 위하여 Wong과 Law(2004)가 개발한 Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS)을 Jung(2007)이 한글로 번안한 도구를 사용하였다[18,19]. WLEIS는 자기감성인식, 타인감성인식, 감성조절 및 감성활용의 4개 영역, 총 16문항으로 구성되어 있으며, 각 문항은 7점 척도로 점수가 높을수록 감성지능이 높은 것을 의미한다.

성능/효과

간호대학생들의 감성지능은 문제해결능력이 높을수록, 스트레스가 낮을수록 높게 나타났으며, 공감능력과 간호학과 진학 만족도가 감성지능에 미치는 영향으로 나타났다. 이는 감성지능이 높은 사람이 문제해결능력이 높고[24], 스트레스가 낮다[25]는 선행연구와 일치한다.
38점 순이었다. 감성지능은 총 7점 만점에 평균 4.94점이며, 각 하부영역에서 타인감성인식 5.45점, 자기감성인식 5.24점, 감성활용 4.78점, 감성조절 4.30점 순이었다.
문제해결능력은 간호대학생의 감성지능을 설명하는 중요한 변수로 문제해결능력이 높을수록 감성지능 점수가 높았다. 대상자들의 문제해결능력은 평균 3.
본 연구는 간호대학생의 감성지능에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위한 연구이다. 본 연구 결과 문제해결능력, 스트레스, 공감능력 및 간호학과 진학 만족도가 감성지능에 영향을 나타내는 요인으로 파악되었다.
이러한 차이는 선행연구에서 측정한 스트레스는 임상실습과 관련된 스트레스를 측정하였으며, 본 연구에서는 일상생활에서 느끼는 스트레스를 측정하였기 때문으로 생각된다. 본 연구에서 본인이 지각하는 스트레스는 2학년이 1학년에 비해 통계적으로 유의하게 높았으며, 3, 4학년은 1학년과 통계적으로 유의한 차이는 나지 않았으나 높은 점수가 측정되었다. 이는 학년이 올라갈수록 스트레스가 높아짐을 알 수 있으며, 2학년은 교내 실습이 시작되어 받는 스트레스가 높고, 3, 4학년은 임상실습으로 인한 스트레스를 보다 높게 받고 있음을 알 수 있다.
대상자의 스트레스, 문제해결능력 및 감성지능간의 상관관계를 분석한 결과는 [Table 4]와 같다. 스트레스는 감성지능과 유의한 역상관관계를 나타내었고(r=-.319), 문제해결능력은 감성지능과 유의한 순상관관계를 나타내었다(r=.405).
본 연구대상자들의 스트레스, 문제해결능력, 감성지능을 측정한 결과는 [Table 2]와 같다. 스트레스는 총 5점 만점에 평균 2.60점이며, 우울 3.16점, 긴장 2.80점, 분노 2.09점 순이었다. 문제해결능력은 총 5점 만점에 평균 3.
집단 간 유의한 차이를 확인하기 위해 scheffé 사후검정 결과, 간호학과 진학 만족도는 ‘매우 만족’하는 경우 스트레스는 낮고, 문제해결능력과 감성지능이 높은 것으로 나타났다.
본 연구는 몇 가지 제한점과 추후 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 포함된 대상자들은 간호대학생으로서 성별이 남성 9.3%, 여성 90.7%로 구성으로 남성이 여성보다 훨씬 적게 포함되었다. 이는 선행연구와 유사한 간호학과의 특징을 보여주는 결과로 해석되지만, 현재 남자간호사의 수가 증가됨을 고려해 추후 대상자 선정에서 간호학과 남학생의 비율 증가를 고려한 동일성별분포의 조사연구로 간호대학생의 대표하는 자료생성이 필요하다.
회귀식에포함된 예측요인은 대상자의 감성지능을 30.7%로 설명하였고, 문제해결능력(β=.386), 스트레스(β=-.259), 공감능력(β=.144) 및 간호학과진학 만족도(β=.129)가 유의한 예측요인으로 나타났다.

후속연구

간호대학생의 감성지능 향상을 위해 문제해결능력, 스트레스, 공감능력, 간호학과 진학 만족도에 대한 점검이 필요하며, 감성활용과 감성조절을 증진하기 위한 간호대학생의 감성지능 교육중재방안 개발이 필요함을 알 수 있었다. 감성지능에 가장 영향을 미치는 요인인 문제해결능력은 학년, 간호학과 진학 만족도, 스트레스 관리방법, 규칙적 운동, 공감능력에서 차이가 있었음을 감안할 때, 변화 가능할 수 있는 요인인 공감능력과 스트레스를 관리하는 효과적인 대처방안을 해결함으로써 감성 지능 중재프로그램 개발 및 적용에 대한 추후 연구가 필요하다.
간호대학생의 감성지능 향상을 위해 문제해결능력, 스트레스, 공감능력, 간호학과 진학 만족도에 대한 점검이 필요하며, 감성활용과 감성조절을 증진하기 위한 간호대학생의 감성지능 교육중재방안 개발이 필요함을 알 수 있었다. 감성지능에 가장 영향을 미치는 요인인 문제해결능력은 학년, 간호학과 진학 만족도, 스트레스 관리방법, 규칙적 운동, 공감능력에서 차이가 있었음을 감안할 때, 변화 가능할 수 있는 요인인 공감능력과 스트레스를 관리하는 효과적인 대처방안을 해결함으로써 감성 지능 중재프로그램 개발 및 적용에 대한 추후 연구가 필요하다.
이는 선행연구와 유사한 간호학과의 특징을 보여주는 결과로 해석되지만, 현재 남자간호사의 수가 증가됨을 고려해 추후 대상자 선정에서 간호학과 남학생의 비율 증가를 고려한 동일성별분포의 조사연구로 간호대학생의 대표하는 자료생성이 필요하다. 둘째, 본 연구에 활용된 자료의 개념들 간의 인과관계를 제시하는데 다소 한계가 있지만, 추후 감성지능 증진을 위한 중재연구의 기초자료를 제시하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다고 하겠다.
이는 문제해결과정이나 결과를 평가하고 개선방안을 찾는 능력은 높으나, 문제를 명료화하기 위한 정보수집력이나 과감하게 새로운 방식을 도입하여 문제를 해결하려는 실행과 모험 감수능력이 부족하다고 한 Lee 등(2003)[17]의 연구결과와 일치한다. 문제해결능력이 높으면 학업 동기가 높으며[23], 문제해결능력과 감성지능간의 양의 상관관계가 있다는 연구 결과[24]를 토대로 문제해결능력에 대한 하위영역인 계획/실행을 위해 좀 더 적극적이고 효과적인 중재법이 개발되어야 할 것으로 보인다.
7%로 구성으로 남성이 여성보다 훨씬 적게 포함되었다. 이는 선행연구와 유사한 간호학과의 특징을 보여주는 결과로 해석되지만, 현재 남자간호사의 수가 증가됨을 고려해 추후 대상자 선정에서 간호학과 남학생의 비율 증가를 고려한 동일성별분포의 조사연구로 간호대학생의 대표하는 자료생성이 필요하다. 둘째, 본 연구에 활용된 자료의 개념들 간의 인과관계를 제시하는데 다소 한계가 있지만, 추후 감성지능 증진을 위한 중재연구의 기초자료를 제시하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다고 하겠다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	본인이 지각하는 스트레스에 대한 학년별 특징은 무엇인가?	본 연구에서 본인이 지각하는 스트레스는 2학년이 1학년에 비해 통계적으로 유의하게 높았으며, 3, 4학년은 1학년과 통계적으로 유의한 차이는 나지 않았으나 높은 점수가 측정되었다. 이는 학년이 올라갈수록 스트레스가 높아짐을 알 수 있으며, 2학년은 교내 실습이 시작되어 받는 스트레스가 높고, 3, 4학년은 임상실습으로 인한 스트레스를 보다 높게 받고 있음을 알 수 있다.
	감성지능이란?	감성지능은 자신의 감정을 인지하고, 사용하고,관리할 수 있는 일련의 능력으로[5], 자신의 강점과 한계를 인식하고 타인의 정서를 공감할 줄 아는 능력을 이야기한다[6]. 스트레스 상황에서 감성지능은 공격적인 행동을 낮추어 긍정적인 수용 태도를 가능하게 하며[5], 스트레스 완화, 불안감소를 나타낸다[7].
	감성지능이 높은 사람의 특징은 무엇인가?	스트레스 상황에서 감성지능은 공격적인 행동을 낮추어 긍정적인 수용 태도를 가능하게 하며[5], 스트레스 완화, 불안감소를 나타낸다[7]. 감성지능이 높은 사람은 스트레스 상황을 해결하기 위해 적극적으로 노력하며[8], 스트레스 해결을 위해 문제 중심의 대처를 한다[9].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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