[논문]셀프리더십과 비판적 사고성향이 간호대학생의 대학생활 적응에 미치는 영향

김명숙

doi:10.5977/jkasne.2017.23.2.184

셀프리더십과 비판적 사고성향이 간호대학생의 대학생활 적응에 미치는 영향
The Influence of Self-leadership and Critical Thinking Disposition on College Adaptation among Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.23 no.2, 2017년, pp.184 - 193

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Purpose: This study examined the effects of self-leadership and critical thinking disposition on adaptation to college among nursing students. Methods: A descriptive study was conducted with 325 nursing students using a self-report questionnaire. Data were analyzed using a t-test, one way ANOVA, $Scheff{\dot{e}}$ test, Pearson correlation coefficients, and stepwise multiple regression analysis with SPSS 20.0. Results: The mean score of college adaptation was 3.22. Significant predictor variables affecting adaptation to college were satisfaction in major (${\ss}=.45$, p<.001), behavior-focused strategies (${\ss}=.16$, p<.001), leadership level (${\ss}=.15$, p=.003), and grade (${\ss}=.11$, p=.016). The explanation power of this regression model was 32.2% and was statistically significant (F=64.60, p<.001). Conclusion: The results of this study indicated that an effective college adaptation program should be developed by including improvement of satisfaction in major, behavior-focused strategies, and leadership level.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 간호대학생의 셀프리더십, 비판적 사고성향, 대학생활 적응정도를 파악하고, 셀프리더십과 비판적 사고성향이 대학생활 적응에 미치는 영향을 확인함으로써 셀프리더십과 비판적 사고성향을 향상시키고 바람직한 대학생활 적응을 돕는 전략을 마련하는데 기초가 되는 자료를 제공하고자 한다.
본 연구 설계는 셀프리더십과 비판적 사고성향이 간호대학생의 대학생활 적응에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조사 연구이다.
본 연구는 간호대학생의 셀프리더십, 비판적 사고성향, 대학생활 적응정도를 파악하고 셀프리더십과 비판적 사고성향이 대학생활 적응에 미치는 영향을 확인함으로써 대학생활 적응을 돕기 위한 전략마련에 기초가 되는 자료를 제공하고자 시도되었다.
본 연구는 간호대학생의 셀프리더십과 비판적 사고성향이 대학생활 적응에 미치는 영향을 규명함으로써 대학생활 적응을 돕는 프로그램의 근거자료를 마련했다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있다. 간호대학생의 대학생활 적응에 영향을 미친 주요요인은 전공만족도, 셀프리더십에서 행위중심전략, 그리고 리더십 보유수준, 학년인 것으로 확인되었다.
본 연구의 목적은 셀프리더십과 비판적 사고성향이 간호대학생의 대학생활 적응에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이를 위한 구체적인 목적은 다음과 같다.

제안 방법

연구대상자의 대학생활 적응에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 셀프리더십, 비판적 사고성향, 그리고 일반적 특성 중에서 통계적으로 유의한 차이를 보인 학년, 거주형태, 학업성적, 동아리 활동유무, 대인관계, 전공만족도, 리더십 보유수준을 독립변수로 투입하여 단계별 다중회귀분석을 실시하였다(Table 4). 독립변수들 중 셀프리더십과 비판적 사고성향의 상관성이 매우 높아(r=.64, p=<.001) 비판적 사고성향은 제외되었고, 특히 독립변수들 중에 학년(가변수 처리: 1학년=1), 거주형태(가변수 처리: 자가=1), 학업성적(가변수 처리: 4.00 이상=1), 동아리 활동유무(가변수 처리: 한다=1), 대인관계(가변수 처리: 좋음=1), 전공만족도(가변수 처리: 좋음=1), 리더십 보유수준(가변수 처리: 높음=1) 등은 더미변수로 처리한 후 분석하였다. 다중공선성을 살펴본 결과 각 변수들의 공차한계는 .
자료 수집 방법은 연구조사원이 연구대상자에게 연구의 목적, 설문지 작성 요령, 설문지 작성과정에서 발생 가능한 다양한 문제에 대하여 설명하고, 문제발생 시에는 연구 참여를 중단할 수 있고, 참여 중단으로 인한 어떠한 불이익도 받지 않음을 충분히 설명하도록 하였다. 자발적인 참여의사를 밝힌 대상자에 한하여 서면동의서를 받은 후 자기기입 방식으로 설문조사를 실시하였다. 설문지 작성 소요시간은 1인당 평균 15분 정도이었으며, 설문이 끝난 즉시 설문지는 곧바로 회수하였다.

대상 데이터

95, 예측요인 15개를 기준으로 하였을 때 필요한 연구대상자 수는 최소 305명이었다. 따라서 본 연구 대상은 탈락자를 고려하여 340명에게 자료 수집하여 이중 15부를 제외한 325명(95.6%)의 자료를 분석에 활용하였다.
본 연구의 대상은 J시에 위치한 일개 대학교에 재학 중인 1, 2, 3, 4학년 간호대학생을 대상으로 편의 추출하였으며, 본 연구의 취지와 목적을 설명한 후 자발적으로 설문에 응답할 것을 허락하고 동의서에 서명한 학생에게 설문지를 주고 응답하게 하였다. 연구대상자의 수는 G*Power 3.
연구대상자는 일개 대학교에 재학 중이면서 스스로 연구 참여에 서면으로 동의한 간호대학생으로 하였으며, 자료 수집 기간은 2016년 09월 19일부터 2016년 09월 30일까지이었다. 보다 정확한 자료 수집을 위해 자료수집 전에 연구책임자가 설문내용과 자료 수집 방법에 대하여 연구조사원 훈련을 실시하였다.
설문지 작성 소요시간은 1인당 평균 15분 정도이었으며, 설문이 끝난 즉시 설문지는 곧바로 회수하였다. 자료 분석은 총 340부 중에서 불성실하게 응답한 15부를 제외한 325명의 자료가 이용되었다.

데이터처리

∙ 대상자의 대학생활 적응에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위하여 Stepwise multiple regression으로 분석하였다.
∙ 대상자의 셀프리더십, 비판적 사고성향, 대학생활 적응간의 상관관계는 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
∙ 대상자의 일반적 특성에 따른 셀프리더십, 비판적 사고성향 및 대학생활 적응과의 차이는 t-test와 one way ANOVA로 분석하였고, 사후검정은 Scheffė test로 비교분석하였다.
∙ 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율로 분석하였고, 셀프리더십, 비판적 사고성향, 대학생활 적응정도는 평균과 표준편차를 이용하여 분석하였다.
연구대상자의 대학생활 적응에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 셀프리더십, 비판적 사고성향, 그리고 일반적 특성 중에서 통계적으로 유의한 차이를 보인 학년, 거주형태, 학업성적, 동아리 활동유무, 대인관계, 전공만족도, 리더십 보유수준을 독립변수로 투입하여 단계별 다중회귀분석을 실시하였다(Table 4). 독립변수들 중 셀프리더십과 비판적 사고성향의 상관성이 매우 높아(r=.

이론/모형

대학생활 적응정도를 측정하기 위해 Baker와 Siryk (1984)가 개발한 대학생활적응척도(Student Adaptation to College Questionnaire: SACQ)를 Son (2003)이 수정 보완한 측정도구를 사용하였다. 설문지는 학문적응 5문항, 사회적응 5문항, 정서적응 5문항, 신체적응 5문항, 대학애착 5문항으로 총 25문항의 5점 척도로서, 각 문항에 대해 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서부터 ‘매우 그렇다’ 5점까지로 점수가 높을수록 대학생활 적응도가 높음을 의미한다.
본 연구에서는 Yoon (2004)이 개발한 비판적 사고성향 측정도구를 사용하였으며, 본 도구는 지적열정/호기심 5문항, 신중성 4문항, 자신감 4문항, 체계성 3문항, 지적공정성 4문항, 건전한 회의성 4문항, 객관성 3문항 등의 7개 하위영역으로 총 27문항으로 구성되어있다. 각 문항에 대해 ‘전혀 그렇지않다’ 1점에서부터 ‘매우 그렇다’ 5점까지의 척도로 구성되어있고, 점수가 높을수록 비판적 사고성향이 높음을 의미한다.
셀프리더십은 Houghton과 Neck (2002)이 개발한 Self Leadership Questionnaire (SLQ) 도구를 Shin, Kim과 Han (2009)이 번역한 도구를 Kim (2013)이 수정 보완한 도구를 사용하였다. 본 도구는 행위중심전략 6문항, 자연보상전략 6문항, 건설적 사고패턴전략 8문항 등의 3개 하위영역으로 총 20개 문항의 5점 척도로 구성되어있다.

성능/효과

본 연구는 간호대학생의 셀프리더십과 비판적 사고성향이 대학생활 적응에 미치는 영향을 규명함으로써 대학생활 적응을 돕는 프로그램의 근거자료를 마련했다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있다. 간호대학생의 대학생활 적응에 영향을 미친 주요요인은 전공만족도, 셀프리더십에서 행위중심전략, 그리고 리더십 보유수준, 학년인 것으로 확인되었다. 따라서 대학생활 적응을 돕는 프로그램 개발 시 전공만족도, 행위중심전략 및 리더십 보유수준을 높여주는 전략이 반드시 포함되어야한다.
대학생활 적응에 가장 주된 영향요인은 전공만족도이었으며, 그 다음이 셀프리더십에서 행위중심전략, 리더십 보유수준, 학년인 것으로 나타났는데, 전공만족도는 Park과 Jeong(2013)의 연구결과와 유사하다. 전공만족도를 높이기 위해서는 전공 및 대학생활에 필요한 정보를 제공하여 스트레스를 중재하고 전공에 대한 이해를 도우며, 사회적 지지나 멘토링 프로그램을 통하여 대인관계 향상을 돕고, 흥미를 유발할 수 있는 동아리 활동을 통해 전공만족도를 높여 대학생활에 잘 적응할 수 있게 한다(Lee, 2016; Watson, 2009).
001) 비판적 사고성향이 더 높았다. 대학생활 적응은 학년, 거주형태, 학업성적, 동아리 활동유무, 대인관계, 전공만족도, 리더십 보유수준에 따라 차이가 있었다. 1학년과 4학년이 2학년과 3학년보다 대학생활 적응이 더 높았으며(F=15.
본 연구에서 대학생활 적응과 셀프리더십의 하위영역인 행위중심전략(r=.34, p<.001), 자연보상전략(r=.15, p=.006), 건설적 사고패턴전략(r=.19, p<.001)은 모두 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 있었으며, 대학생활 적응과 비판적 사고성향의 하위영역인 지적열정/호기심(r=.22, p<.001), 자신감(r=.12, p=.029), 신중성(r=.14, p=.014), 지적공정성(r=.27, p<.001), 건전한 회의 성(r=.16, p=.004), 체계성(r=.18, p<.001), 객관성(r=.13, p=.017)과도 모두 유의한 정적 상관관계가 있었다. 셀프리더십과 비판적 사고성향과도 유의한 정적 상관관계가 있었다(r=.
60)점의 순이었다. 비판적 사고성향은 5점 만점에 평균 3.55(0.54)점으로, 지적열정/호기심 3.70(0.45)점, 자신감 3.68(0.53)점, 신중성 3.68(0.53)점, 지적공정성 3.56(0.54)점, 객관성 3.46(0.59)점, 건전한 회의성 3.42(0.55)점, 체계성 3.32(0.53)점의 순으로 나타났다. 대학생활 적응정도는 5점 만점에 평균 3.
001)은 전공만족도와 리더십 보유수준이 높은 경우에 셀프리더십이 더 높았다. 비판적 사고성향은 학업성적, 대인관계, 전공만족도, 리더십 프로그램 참여여부, 리더십 보유수준에 따라 유의한 차이를 보였는데, 학업성적은 학년이 높을수록(F=4.26, p=.015), 대인관계는 ‘좋음’이 ‘평균’보다(F=8.52, p=.002), 전공만족도는 ‘만족’이 보통보다(F=6.02, p=.003), 리더십 보유수준이 높을수록(F=16.35, p<.001) 비판적 사고성향이 더 높았다. 대학생활 적응은 학년, 거주형태, 학업성적, 동아리 활동유무, 대인관계, 전공만족도, 리더십 보유수준에 따라 차이가 있었다.
017)과도 모두 유의한 정적 상관관계가 있었다. 셀프리더십과 비판적 사고성향과도 유의한 정적 상관관계가 있었다(r=.64, p<.001)(Table 3).
따라서 교수학습방법의 방향은 단순한 암기식 보다는 문제제기방법으로 전환하여 문제해결을 위해 조직적이고 논리적으로 탐구하고 해결하는 능력을 키워나가는 것이 필요하다(Kwon, 2014). 일반적 특성에 따른 비판적 사고성향은 학업성적, 대인관계, 전공만족도, 리더십 프로그램 참여여부, 리더십 보유수준에서 유의한 차이가 있었는데, 이는 전공만족도에서 유의한 차이가 있었던 선행연구(Park an, 2015)와 일부 일치되며, 학업성적, 대인관계, 전공만족도가 높을수록 비판적 사고성향이 높음을 확인한 것이므로 바람직한 대학생활 적응에 비판적 사고성향이 주요 요인임을 간접적으로 시사하고 있다.
일반적 특성에 따른 셀프리더십을 분석한 결과 학년, 학업성적, 대인관계, 전공만족도, 리더십 프로그램 참여여부, 리더십 보유수준에 따라 유의한 차이가 있었다. 학년별 셀프리더십의 차이는 있었으나 사후검정에서는 확인되지 않았으며, 학업성적은 3.
자료 분석 결과 간호대학생의 대학생활 적응에 영향을 미치는 요인에 대한 회귀 모형은 통계적으로 유의한 것으로 나타났으며(F=64.60, p<.001), 모형의 설명력은 32.2%이었다. 주된 영향요인으로는 전공만족도에서 만족(dummy 1)(ß=.

후속연구

이상의 논의를 토대로 대학생활 적응을 높이기 위해서 셀프리더십 중 행위중심전략, 전공만족도, 리더십 보유수준을 강화하는 프로그램을 개발하여 이들의 대학생활적응을 돕고, 미래의 바람직한 간호사가 되기 위한 준비를 하는데 도움을 주도록 해야 할 것이다.
따라서 임상실습이 병행되는 간호교육과정에서 비판적 사고성향을 높이기 위해서는 학습설계와 교수학습방법의 방향은 단순한 암기식 보다는 상황문제제기방법으로 전환하여 문제해결을 하고, 조직적이고 논리적으로 탐구하고 해결하는 능력을 키워나가도록 하여 간호대학생의 대학생활 적응을 돕도록 한다. 추후 연구에서는 다양한 대상자와 측정방법을 달리하여 대학생활 적응을 예측하는 다른 요인들을 규명해 볼 것과 셀프리더십 수준을 높이는 프로그램 개발 및 그 효과를 검증해볼 것을 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	셀프리더십의 전통적인 리더십과의 차이점과 그 효과는 무엇인가?	셀프리더십은 ‘자기 스스로 목표를 설정하고 자기를 통제하는 자율성이 강조되는 자기관리와 내적동기부여’로서 지시, 명령, 통제 등에 의해 발휘되는 전통적인 리더십과는 달리 스스로 목표설정을 하고 창의성과 자발적인 능력 발휘를 통해 개인의 성장과 조직성과를 높여준다(Watson, 2004). 간호대학생 역시 대학에서 스스로 목표설정을 하고 이를 달성하기 위해 자신의 행동과 생각을 변화시켜 스스로에게 영향력을 발휘하는 셀프리더십을 갖추어 대학생활 적응 및 미래의 간호업무성과에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 준비하는 것이 필요하다.
	셀프리더십이란 무엇인가?	셀프리더십은 ‘자기 스스로 목표를 설정하고 자기를 통제하는 자율성이 강조되는 자기관리와 내적동기부여’로서 지시, 명령, 통제 등에 의해 발휘되는 전통적인 리더십과는 달리 스스로 목표설정을 하고 창의성과 자발적인 능력 발휘를 통해 개인의 성장과 조직성과를 높여준다(Watson, 2004). 간호대학생 역시 대학에서 스스로 목표설정을 하고 이를 달성하기 위해 자신의 행동과 생각을 변화시켜 스스로에게 영향력을 발휘하는 셀프리더십을 갖추어 대학생활 적응 및 미래의 간호업무성과에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 준비하는 것이 필요하다.
	간호대학생들이 느끼는 어려움들은 무엇이 있는가?	간호대학생들은 대학생활 동안 바람직한 가치관 형성, 발달과업의 성취, 그리고 자신이 선택한 전공에 적응하여 졸업 후 전문직 간호사로서의 역할을 수행하기 위해 전문직 간호사에게 요구되는 자질과 역량을 갖추어야 한다. 그러나 이들은 전공에 대한 학업스트레스, 학우들과의 새로운 대인관계, 임상실습 스트레스, 국가고시 준비 및 미래의 간호사 역할에 대한 부담 등으로 대학생활 적응에서 신체적 건강문제, 불안, 조절 및 우울 등의 어려움을 경험하고 있다(Kim & Jang, 2012; Lee, Park, & Kim, 2014; Won, 2015). 그러므로 간호대학생들은 재학기간동안 대학생활 적응문제뿐만 아니라 취업 후 끊임없이 변화하는 임상실무에도 적절하게 대응할 수 있는 역량을 키워나가기 위해서도 대학생활 적응에 영향을 미치는 변인을 찾아내어 이를 조절해주는 것이 우선적으로 필요하다고 할 수 있다.

참고문헌 (30)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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