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문제 정의
- 창의성이 인간의 지적능력의 한 양태라고 한다면 우선적으로 창의성은 인간의 인지능력이나 학습능력의 발달이라는 맥락에서 생각해 볼 수 있다. 경험이 축적되고 지식이 축적되면서 학습능력이 발달하면 그 결과로 창의적인 사고가 가능해 질 것이라는 단선적인 가정을 해 보자. 그러나 이런 식의 단순 가정은 곧 인지능력의 확장과 학습능력의 발달이 어떤 방식으로 이루어지는가라는 질문에 직면하게 된다.
- 그리고 미술과는 수집된 폐품을 활용하여 과학과에서 학습된 것들이 가시적인 결과물로 제시되도록 하였다. 여기서는 이러한 통합교육과정에서 미술활동이 갖는 창의적인 측면에 대해 기술하고자 한다.
- 본 연구는 무의미해 보이는 폐품에 대한 인식전환을 통하여 환경의식, 생명에 대한 존중을 함의하는 조형물을 생산해 내는 포괄적인 창의성교육을 시사한다.
- 그리고 미술과는 수집된 폐품을 활용하여 과학과에서 학습된 것들이 가시적인 결과물로 제시되도록 하였다. 여기서는 이러한 통합교육과정에서 미술활동이 갖는 창의적인 측면에 대해 기술하고자 한다.
- 발도로프 학교에서 예술을 통해 감각을 키우는 것은 예술가적 스킬을 키우기 위해서가 아니라 표현하고 창작하고자 하는 인간의 본성을 살려내기 위해서이다. 이는 종국에 학생 스스로가 자신이 무엇이 될지 스스로 결정을 내릴 수 있는 자유로운 인간으로 자라도록 하는데 목적을 두고 있다.
- 통합교육의 한 모델로서 STEAM는 과학(Science),기술(Technology),공학(Engineering),예술(Arts),수학(Mathematics)의 첫 글자이다. 학문 간 경계를 넘나드는 교육 방식으로서 개별 학과의 지식을 전달하는 것 보다는 분야의 지식을 융합하여 문제해결 능력을 키우는 것을 목적으로 한다[13]. 초기의 모델은 ‘예술’이 포함되지 않은 과학기술에 치중된 모양이었다.
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