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문제 정의
- 본 연구의 참여자는 B시와 G시에 소재한 간호학과에서 개설된 병원미생물학 수강을 종료한 간호대학생 19명이다. 병원미생물학 수강 경험에 대한 폭넓은 이해를 위해 다양한 교과과정 중에 있는 참여자를 선정하려고 하였다. 이에 따라 병원미생물학 수강을 종료한 1학년 1팀(5명), 기초간호학 과정을 종료한 2학년 중에서 고등학교 문과와 이과 출신으로 분류하여 각각 4명씩 2팀(8명), 임상 실습을 수행한 3학년 1팀(5명)을 연구 참여자로 선정하여 4개의 포커스 그룹과 3학년 개인면담 1명으로 구성하였다.
- 본 연구결과 간호대학생들은 병원미생물학 교과목 수강이라는 도전에 직면하여 생소함과 공부해야 할 많은 분량에 막막함을 느끼며, 뒤처짐 혹은 헤쳐 나감의 수강 과정 동안 배움에 대한 회의와 기쁨을 느끼고 병원미생물학을 공부해야만하는 이유는 무엇인지 고민하며, 수강의 결과, 감염에 대한 지식을 습득하게 되는 경험을 하고 있음을 알 수 있었다. 본 연구 결과는 학생들이 병원미생물학을 어떻게 생각하고 바라보고 있는지를 보여준다. 동시에 병원미생물 교과의 효율성을 높이기 위해서 추구해야할 방향성을 보여주고 있다.
- 본 연구는 국내 간호대학생의 병원미생물학에 대한 경험이 어떠한지를 이해하기 위하여 전통적 내용분석방법을 적용한 질적 내용분석연구이다.
- 본 연구는 병원미생물학을 수강한 간호대학생들의 경험을 이해하고, 병원미생물학이 어떤 교과목인지에 대한 교육수혜자의 관점을 바탕으로 병원미생물학 교육의 현주소와 나아갈 방향을 모색하고자 시도되었다.
- 이에 본 연구는 국내 간호대학생의 병원미생물학 수강 경험을 질적 내용분석 함으로써 간호대학생의 병원미생물학 수강 경험이 어떠한지를 포괄적으로 이해하고, 이를 통해 교육현장의 관점을 반영한 병원미생물학 교과운영의 기초자료를 마련하고자 시도되었다.
가설 설정
- 참여자들은 병원봉사, 임상실습, 선배로부터의 조언 등을 토대로 병원미생물학에 대해 알지 못하더라도 전공과목을 공부하거나 임상에서의 간호를 수행하는 데 별 무리가 없을 것이라고 가정하고 있었다. 참여자들은 병원미생물학을 당장의 시험점수를 얻기 위해 공부하기는 하지만 크게 중요하지 않은 주변 교과목으로 여기고 있었다.
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