[논문]기본간호학실습 수업의 문화기술지 연구

안효자; 박현주

doi:10.7739/jkafn.2018.25.1.33

기본간호학실습 수업의 문화기술지 연구
An Ethnography on Fundamental Nursing Practice Class 원문보기

기본간호학회지 = Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, v.25 no.1, 2018년, pp.33 - 45

안효자 (동신대학교 간호학과) , 박현주 (위덕대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: Objectives of this study were to identify and describe cultural meaning for nursing students in the class in fundamental nursing practice. Methods: Data were collected from November 2016 to May 2017 included focus group interviews and participants observation. The key informants in this study included 23 nursing students divided into 3 focus groups who had taken the course in fundamental nursing practice in university U and university S in Kyungpook, and university D in Jeonnam. Interviews continued until no new information could be identified from transcripts. Data were analyzed using the taxonomic analysis method developed by Spradley. Results: Based on the data acquired from the interviews, cultural domains in the class "fundamental nursing practice" were classified as 'community oriented activities', 'learning and playing space', 'relationship of difference and discrimination', 'time for present and future'. Conclusion: The culture in the class "fundamental nursing practice" could be summarized as 'non-standardized learning with team dynamics'. Also nursing students learned about a small society whose members are becoming nurses. Results indicate that it is critical for professors to understand students' values, beliefs and their attitude in order to aid in adjustment to class.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

이에 본 연구에서는 기본간호학실습 수업에서의 학생들의 수업 역동을 이해하기 위하여 문화기술적 연구방법을 통해 학생들의 학습 형태, 팀 구성원 및 교수와의 상호작용, 행동 특성 및 이에 영향을 미치는 요인을 파악하고 기술하고자 한다.

제안 방법

본 연구는 문화기술지를 통해 기본간호학실습 수업에서의 학생들의 수업역동을 심층적으로 탐구하였다. 문화적 현상에 대한 풍부한 자료를 수집하기 위하여 참여관찰과 포커스 그룹면담을 활용하였으며 포커스 그룹에서는 구성원 각자에 대한 심층면담과 구성원 간의 역동성을 관찰하였다.포커스 그룹 면담에서는 참여관찰에서의 의미있는 현상들에 대한 심층적인 대화를 통해 자료가 포화되면서 문화적 현상에 대한 의식이 확산되어 참여관찰에서 발견하지 못했던 의미가 도출되기도 하였다. 연구결과 기본간호학실습 수업의 의미 속에 내재되어 있는 문화적 영역은 시간, 공간, 상호작용이라는 측면에서 공동체 지향적 활동, 학습과 놀이의 공간, 차이와 차별이 공존하는 상호관계, 현재와 미래의 시간으로 파악되었다.

대상 데이터

본 연구에서 참여관찰을 위한 연구대상은 편의선정에 의하여 경북과 전남에 소재한 U, S, D대학 간호학과 2학년에서 각각 기본간호학실습 1개 분반의 학생을 대상으로 하였으며 1개 분반 당 학생수는 25명이었다. 포커스 그룹면담을 위한 연구대상은 기본간호학실습을 수강하고 있는 간호학과 2학년으로서 기본간호학실습에 성실하게 참여하고 수업에 대한 다양한 견해를 얘기해줄 수 있어야 한다는 연구의 취지를 설명하고 이에 자발적으로 연구참여에 동의한 자로 선정하였다.

이론/모형

자료분석은 자료수집과 함께 순환적 과정으로 이루어졌으며 참여관찰과 면담자료를 통합하여 Spradley [10]의 분석 틀에 따라 영역분석, 분류분석, 주제분석, 성분분석을 시행하였다. 참여관찰에서 현장 노트에 기술한 학생들의 활동 및 상호작용, 학생들과의 대화 내용 등의 자료를 포커스 그룹 면담 자료와 비교하면서 두 자료간의 공통된 문화적 내용을 추출하였다.

성능/효과

영역은 ‘공동체 지향적 활동’, ‘학습과 놀이의 공간’, ‘차이와 차별이 공존하는 상호관계‘, ‘현재와 미래의 시간’의 4개 영역이었다. 기본간호학실습 수업은 이론 수업에 비해 학생들이 스스로 다양한 학습방법을 구성하여 놀이처럼 즐기는 가운데 간호술기를 익혀가는 학습형태로 집중되었다. 또한 수업을 통하여 팀 구성원으로서의 사회적 행동들을 익히게 되고 사회적 성역할을 답습하면서 간호학생으로서의 정체성을 깨달아가는 과정이었다.
기본간호학실습 수업은 이론 수업에 비해 학생들이 스스로 다양한 학습방법을 구성하여 놀이처럼 즐기는 가운데 간호술기를 익혀가는 학습형태로 집중되었다. 또한 수업을 통하여 팀 구성원으로서의 사회적 행동들을 익히게 되고 사회적 성역할을 답습하면서 간호학생으로서의 정체성을 깨달아가는 과정이었다.
본 연구는 문화기술적 연구방법을 통해 기본간호학실습 수업에서의 학습 형태, 구성원의 행동 특성 및 상호작용, 그리고 수업 역동을 파악하였다. 연구결과 기본간호학실습 수업에서의 문화적

영역은 ‘공동체 지향적 활동’, ‘학습과 놀이의 공간’, ‘차이와 차별이 공존하는 상호관계‘, ‘현재와 미래의 시간’의 4개 영역이었다. 기본간호학실습 수업은 이론 수업에 비해 학생들이 스스로 다양한 학습방법을 구성하여 놀이처럼 즐기는 가운데 간호술기를 익혀가는 학습형태로 집중되었다.

후속연구

본 연구결과는 기본간호학실습 수업 속에 녹아있는 학생들의 사회문화적 의식과 행동, 학생중심의 학습 형태 및 전공학문에 대한 인식의 의미를 파악함으로써 간호에 대한 긍정적 가치관을 통하여 성숙한 대인관계 능력과 자기주도적 학습 형태를 구성할 수 있는 교수-학습법 개발의 기초자료가 될 것으로 기대한다. 아울러 간호학생의 문화적 인식이 학습 및 임상 실무에 미치는 영향에 대한 후속 연구가 이루어지기를 제언한다.
본 연구결과는 기본간호학실습 수업 속에 녹아있는 학생들의 사회문화적 의식과 행동, 학생중심의 학습 형태 및 전공학문에 대한 인식의 의미를 파악함으로써 간호에 대한 긍정적 가치관을 통하여 성숙한 대인관계 능력과 자기주도적 학습 형태를 구성할 수 있는 교수-학습법 개발의 기초자료가 될 것으로 기대한다. 아울러 간호학생의 문화적 인식이 학습 및 임상 실무에 미치는 영향에 대한 후속 연구가 이루어지기를 제언한다.
본 연구에서 실습 모형과 실물과의 차이에 대한 간호학생들의 염려도 나타났으며, 이러한 현상은 모형실습보다는 동료 간 주사실습이 실습의 만족도 및 수행도를 높인다는 연구결과[27]와 일맥상통한다. 즉, 임상현장과 최대한 유사한 환경에서 대상자와 상호작용을 할 수 있는 교육방법은 학생들의 수행성취감과 실습만족도를 높여서 전문적 자아개념 형성에 더욱 효과적이라고 생각되며 이에 대한 추후연구를 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	기본간호학실습 수업의 형태는 이론 수업과 어떻게 다른가?	기본간호학실습 수업의 형태는 이론수업과는 달리 학생들이 지적 활동과 신체 활동을 동시에 수행하며 팀을 구성하여 팀원 간의 상호작용과 의사소통을 통한 문제해결 과정에서 학생들의 자기주도적인 학습역량이 많이 반영되어진다. 또한 학생들은 교수, 동료, 팀 역동 등과 같은 다양한 상호작용이 이루어지는 수업환경 내에서 동료와의 의사소통 및 협동심, 의사결정능력 등을 배양할 수 있는[3] 사회성의 발달이 이루어진다.
	기본간호학실습은 어떤 교과목을 지칭하는가?	기본간호학실습은 학생들이 임상실습을 하기 전 유일하게 간호실무를 경험하는 교과목으로 간호학생은 기본간호학 실습실에서 처음으로 기본간호실무를 학습하며 자신감과 만족감을 얻고 임상실습을 대비하게 된다[1]. 뿐만 아니라 간호학생들은 기본간호학실습 과정을 통하여 예비간호사로서의 역할과 태도를 배우면서 자신의 학문적 적성을 느껴보기도 하고 이를 통해 미래의 모습을 그려보는 자기통찰적 시간을 가지게 된다.
	문화기술적 연구방법을 통해 기본간호학실습 수업을 확인한 결과 문화적 영역은 어떤 영역들이었는가?	영역은 ‘공동체 지향적 활동’, ‘학습과 놀이의 공간’, ‘차이와 차별이 공존하는 상호관계‘, ‘현재와 미래의 시간’의 4개 영역이었다. 기본간호학실습 수업은 이론 수업에 비해 학생들이 스스로 다양한 학습방법을 구성하여 놀이처럼 즐기는 가운데 간호술기를 익혀가는 학습형태로 집중되었다.

참고문헌 (27)

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김영희, 이영미. 역할극 활용 기본간호학 실습 교육평가방법에 대한 간호학생의 학습동기, 자기주도적 학습능력 및 문제해결과정과의 관계. 한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, vol.13, no.1, 147-155.

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10.22251/jlcci.2016.16.10.1159
A case study on informal learning at workplace through team collaboration Yi 305 2015
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The effect of learning information representation through playing on learning motivation and academic achievement Yang 55 2010
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The predictors of adaptation to college among nursing students and gender difference Yi 12 2012
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김명숙. 간호학생의 전문직 자아개념과 전공만족과의 관계에서 자아존중감과 자기효능감의 조절효과. 한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, vol.17, no.2, 159-167.

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동화진, 최미숙. 간호대학생의 전문직 자아개념과 셀프리더십이 임상수행능력에 미치는 영향. 기본간호학회지 = Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, vol.23, no.4, 373-382.

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Chunharas, Amornsri, Hetrakul, Priyasuda, Boonyobol, Rattanaporn, Udomkitti, Thitiporn, Tassanapitikul, Teerarat, Wattanasirichaigoon, Duangrurdee. Medical students themselves as surrogate patients increased satisfaction, confidence, and performance in practicing injection skill. Medical teacher, vol.35, no.4, 308-313.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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