[논문]초·중학생의 생활양식과 주의력 결핍, 과잉행동/충동성, 인터넷 과다사용 간 관계에 관한 탐색적 연구

양모현; 강은진; 이동훈

doi:10.5392/jkca.2018.18.11.171

초·중학생의 생활양식과 주의력 결핍, 과잉행동/충동성, 인터넷 과다사용 간 관계에 관한 탐색적 연구
Exploratory Study on the Relationship between Lifestyles and Inattention, Hyperactivity/Impulsivity, Internet Overuse in Elementary and Middle School Students 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.18 no.11, 2018년, pp.171 - 187

양모현 (성균관대학교 교육학과 외상심리건강연구소) , 강은진 (성균관대학교 교육학과 외상심리건강연구소) , 이동훈 (성균관대학교 교육학과 외상심리건강연구소)

초록
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연구는 초 중학생의 주의력 결핍, 과잉행동/충동성, 인터넷 과다사용 등의 행동문제에 영향을 주는 생활양식 요인들을 알아보는데 목적이 있다. 초등학생 889명과 중학생 676명의 자기-보고 자료와 학생의 주의력 결핍과 과잉행동 및 충동성 증상에 대한 담임교사의 보고를 분석에 사용하였다. 생활양식은 가족과의 상호작용 기회, 수면시간, TV 시청시간, 게임시간, 아침식사 횟수, 가공식품 섭취 횟수, 과외 횟수 및 시간으로 측정하였다. 단계적 회귀분석 결과, 초등학생과 중학생 모두에서 게임시간, 가공식품 섭취 횟수가 많을수록, 가족과의 상호작용 기회가 적을수록 주의력 결핍 증상이 높았다. 초등학생의 경우 게임시간 TV 시간, 가공식품 섭취횟수가 많을수록, 보호자와 함께 하는 시간이 적을수록 과잉행동 및 충동성이 높았지만, 중학생의 경우 생활양식 변인들은 과잉행동 및 충동성에 대한 설명량이 낮았다. 초등학생과 중학생 모두에서 게임 시간이 많을수록, 보호자와 함께 하는 시간이 적을수록 인터넷 과다사용 증상이 높았다. 본 연구는 청소년의 행동문제에 대한 게임 및 TV 사용, 가공식품 섭취의 영향력을 고려하고, 가족과의 상호작용을 높이는 방향의 중재를 제안한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to investigate the lifestyle factors influencing behavioral problems such as Inattention, hyperactivity/impulsivity, and internet overuse in elementary and middle school students. Data from 889 elementary school students and 676 middle school students were used and teacher reporting on students' attention deficit and hyperactivity and impulsivity symptoms was also included in the analysis. Lifestyle included opportunities for family interaction, sleep, watching TV, playing Video games, eating breakfast, eating junk food, and private education. As a result of stepwise regression analysis, Video games, junk foods, and family interactions significantly predicted the inattention of elementary and middle school students. Video games, TV, junk foods, and family interactions significantly predicted elementary school students' hyperactivity and impulsivity, but the lifestyle variables hardly accounted for the hyperactivity/impulsivity of middle school students. Video game, and family interactions significantly predicted Internet overuse for both elementary and middle school students. Current study suggest that family interaction opportunities and the use of video games, TV and junk food should be considered to intervene in behavior problems.

주제어

표/그림 (5)

표 표 1. 연구변인의 평균, 표준편차, 왜도, 첨도
표 표 2. 초등학생의 생활습관과 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 간 Pearson 상관계수(n=715)
표 표 3. 중학생의 생활습관과 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 간 Pearson 상관계수(n=580)
표 표 4. 초등학생의 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용에 대한 생활습관의 상대적 영향력 (n=715)
표 표 5. 중학생의 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용에 대한 생활습관의 상대적 영향력 (n=580)

AI 본문요약
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문제 정의

일부 연구에서는 주의력 문제를 무조건 ADHD 증상의 일부로 간주하려는 시도를 경계하면서 주의력 문제와 인지적 능력 간의 관련성을 탐색하였지만[8], 주의력 문제의 환경적 요인을 보다 다각적인 측면에서 살펴보는 연구는 매우 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 주의력 문제의 이해 및 해결방안을 다양하게 고려하도록 돕기 위해 다양한 생활양식과 관련한 환경적 요인들이 주의력 문제, 과잉행동 및 충동성 문제, 그리고 학교 장면에서 학업의 원활한 수행에 주요 문제가 되고 있는 인터넷 과다사용 문제에 미치는 영향력에 대해 탐색해보고자 한다. 초등학생 및 중학생의 일상생활을 구성하는 주요 영역들 중에서 심리 건강에 영향을 미칠 수 있는 생활양식 요인으로 본 연구에서는 부모 및 가족과 소통할 기회, 규칙적인 양질의 영양섭취, 충분한 수면, TV 및 게임에 몰두하는 시간, 학생에게 심리적 압박을 줄 수 있는 과외(사교육) 경험을 알아보고자 하였다.
하지만 과외활동과 주의력, 과잉행동, 인터넷 과다사용 등의 행동문제와의 관련성을 직접 살펴본 연구는 매우 드물다. 따라서 본 연구에서는 행동문제에 영향을 미치는 요인 중 하나로 과외활동의 개수와 시간의 영향력을 탐색적으로 알아보고자 한다.
본 연구는 초등학생 및 중학생의 주의력 결핍, 과잉 행동/충동성, 인터넷 과다사용 등의 행동 문제에 영향을 미치는 생활양식들에는 어떠한 것이 있는지 알아보고자 하였다. 생활양식을 알아보기 위해 자기 보고 설문을 통해 평일과 주말 각각에 대해 보호자와 함께 하는 시간, 게임하는 시간, TV시청 시간을 측정하였고, 이와 함께 수면시간, 아침 식사 빈도, 저녁을 가족과 함께 먹는 빈도, 가공식품을 섭취하는 횟수, 과외의 개수와 과외하는 시간을 측정하였다.
본 연구는 학생의 학업과 학교 적응을 어렵게 하는 행동 문제인 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용에 영향을 미치는 생활양식의 요소들에 대해 탐색함으로써 학교에서 교사가 학생의 생활을 지도할 때 보다 관심을 기울여야 할 영역에 대해 제안하고자 하였다. 본 연구의 결과는 생활양식의 요소들 중 게임 및 TV 시청, 잦은 가공식품 섭취를 조절하도록 돕는 것이 중요하며, 가족과 함께 상호작용할 기회가 행동 문제를 완화하는 데 중요한 역할을 할 수 있다고 제안한다.
교사, 본인, 부모 등의 정보제공자는 상황별로 다르게 나타날 수 있는 증상에 대한 나름의 타당한 보고를 제공하기 때문에, 가능하면 여러 장면에서의 정보제공자의 보고를 고려하는 것이 평가의 정확도를 높일 수 있을 것이다. 본 연구에서는 주의력 결핍과 과잉행동 및 충동성 증상을 측정하기 위해 자기보고 측정치뿐 아니라 초등학생 및 중학생이 하루 중 상당 시간을 보내는 학교 장면의 중요한 정보제공자인 담임교사의 보고를 함께 사용하였다.
본 연구에서는 초등학생과 중학생의 평소 생활습관을 알아보기 위해 학생에게 각 생활습관에 관한 질문에 응답하도록 하였다. 일주일 동안 아침 식사 횟수, 일주일 동안 저녁 식사를 가족과 함께 하는 횟수, 하루 평균 수면 시간, 가공식품을 먹는 횟수, 과외의 개수와 일주일 중 과외받는 시간 각각을 측정하는 단일문항에 숫자로 기록하도록 하였고, 하루 평균 보호자와 함께 보내는 시간, 하루 평균 게임을 하는 시간, 하루 평균 TV를 시청하는 시간은 평일과 주말로 나뉘어서 각각 숫자로 기록하도록 하였다.
따라서 본 연구에서는 주의력 문제의 이해 및 해결방안을 다양하게 고려하도록 돕기 위해 다양한 생활양식과 관련한 환경적 요인들이 주의력 문제, 과잉행동 및 충동성 문제, 그리고 학교 장면에서 학업의 원활한 수행에 주요 문제가 되고 있는 인터넷 과다사용 문제에 미치는 영향력에 대해 탐색해보고자 한다. 초등학생 및 중학생의 일상생활을 구성하는 주요 영역들 중에서 심리 건강에 영향을 미칠 수 있는 생활양식 요인으로 본 연구에서는 부모 및 가족과 소통할 기회, 규칙적인 양질의 영양섭취, 충분한 수면, TV 및 게임에 몰두하는 시간, 학생에게 심리적 압박을 줄 수 있는 과외(사교육) 경험을 알아보고자 하였다.

가설 설정

본 연구에서 사용한 모든 연구변인의 경향성과 정규성을 점검하기 위하여 평균, 표준편차, 왜도, 첨도를 [표 1]에 제시하였다. Kline[65]이 제안한 기준에 따라 본연구의 변인들은 왜도가 절대값 3을 초과하지 않고, 첨도가 절대값 10을 초과하지 않아서 정규분포로 가정할 수 있다.

제안 방법

본 연구의 제한점은 다음과 같다. 본 연구는 생활양식을 구성하는 각 변인을 측정하기 위해 빈도나 시간의 양을 묻는 단일문항에 대한 자기보고 방식을 사용하였다. 수면시간, 게임, TV 시청 행동, 식사 횟수 등 본 연구에서 알아본 변인들은 빈도와 시간을 측정함으로써 변인의 가장 핵심적인 특성을 잘 파악할 수 있다고 판단되지만, 추후 연구에서 각 변인들에 대해 다양한 문항을 통해 다차원적으로 평가하거나 다양한 정보제공자를 통해 정보를 수집한다면 생활양식과 행동 문제 간의 관계를 보다 깊이 설명하는데 도움이 될 것이다.
본 연구에서 사용한 모든 연구변인의 경향성과 정규성을 점검하기 위하여 평균, 표준편차, 왜도, 첨도를 [표 1]에 제시하였다. Kline[65]이 제안한 기준에 따라 본연구의 변인들은 왜도가 절대값 3을 초과하지 않고, 첨도가 절대값 10을 초과하지 않아서 정규분포로 가정할 수 있다.
1%)이었다. 본 연구의 연구 대상인 초등학생과 중학생은 미성년자이기 때문에 책임연구자는 학생 본인과 학생의 부모, 학교 및 담임교사에게 연구의 목적과 내용에 대한 충분한 설명을 하고 연구에 대한 사전동의를 얻는 과정을 거쳐 자료수집이 이루어졌다. 먼저 학생, 학교 및 소속 교사들에게 연구목적과 연구내용, 연구윤리에 관한 충분한 설명을 통해 자료수집에 대한 허락을 먼저 받았다.
본 연구는 초등학생 및 중학생의 주의력 결핍, 과잉 행동/충동성, 인터넷 과다사용 등의 행동 문제에 영향을 미치는 생활양식들에는 어떠한 것이 있는지 알아보고자 하였다. 생활양식을 알아보기 위해 자기 보고 설문을 통해 평일과 주말 각각에 대해 보호자와 함께 하는 시간, 게임하는 시간, TV시청 시간을 측정하였고, 이와 함께 수면시간, 아침 식사 빈도, 저녁을 가족과 함께 먹는 빈도, 가공식품을 섭취하는 횟수, 과외의 개수와 과외하는 시간을 측정하였다. 주의력 결핍과 과잉행동/충동성 증상의 경우 평정자 간 일치도가 낮다는 선행연구 결과에 따라 증상에 대한 본인의 보고와 학교 장면의 가장 정확한 정보제공자인 교사의 보고를 모두 사용하였다.
본 연구에서는 초등학생과 중학생의 평소 생활습관을 알아보기 위해 학생에게 각 생활습관에 관한 질문에 응답하도록 하였다. 일주일 동안 아침 식사 횟수, 일주일 동안 저녁 식사를 가족과 함께 하는 횟수, 하루 평균 수면 시간, 가공식품을 먹는 횟수, 과외의 개수와 일주일 중 과외받는 시간 각각을 측정하는 단일문항에 숫자로 기록하도록 하였고, 하루 평균 보호자와 함께 보내는 시간, 하루 평균 게임을 하는 시간, 하루 평균 TV를 시청하는 시간은 평일과 주말로 나뉘어서 각각 숫자로 기록하도록 하였다.
중학생의 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각에 대한 생활습관의 상대적 영향력을 알아보기 위한 단계적 회귀분석을 실시하였다[표 5]. 결과 제시에 앞서, 다중공선성을 확인해 본 결과 VIF는 1.
생활양식과 행동 문제 간의 관련성을 알아보기 위해 각 변인 간 상관분석을 하였고, 행동 문제에 영향을 미치는 유의미한 생활양식 변인을 알아보기 위하여 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각을 준거 변수로 하여 단계적 회귀분석을 실시하였다. 초등학생과 중학생의 생활양식 및 발달적 차이를 고려하여 초등학생 집단과 중학생 집단을 구별하여 동일한 분석을 반복하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
초등학생의 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각에 대한 생활습관의 상대적 영향력을 알아보기 위한 단계적 회귀분석을 실시하였다[표 4]. 결과 제시에 앞서, 다중공선성을 확인해 본 결과 VIF는 1.

대상 데이터

본 연구는 A지역 20개 초등학교 3~6학년 39개 학급의 학생 889명과 17개 중학교 1~3학년 23개 학급 학생 676명 등 총 1,565명의 학생과 각 반 담임교사를 대상으로 조사된 자료 중 불성실하게 응답한 자료를 제외한 1,295명 학생에 대한 학생 본인과 담임교사의 자료가 분석에 사용되었다. 분석 대상 중 초등학생이 715명, 중학생이 580명이었고, 성별 구성은 남학생 750명(57.
본 연구는 A지역 20개 초등학교 3~6학년 39개 학급의 학생 889명과 17개 중학교 1~3학년 23개 학급 학생 676명 등 총 1,565명의 학생과 각 반 담임교사를 대상으로 조사된 자료 중 불성실하게 응답한 자료를 제외한 1,295명 학생에 대한 학생 본인과 담임교사의 자료가 분석에 사용되었다. 분석 대상 중 초등학생이 715명, 중학생이 580명이었고, 성별 구성은 남학생 750명(57.9%), 여학생이 545명(42.1%)이었다. 본 연구의 연구 대상인 초등학생과 중학생은 미성년자이기 때문에 책임연구자는 학생 본인과 학생의 부모, 학교 및 담임교사에게 연구의 목적과 내용에 대한 충분한 설명을 하고 연구에 대한 사전동의를 얻는 과정을 거쳐 자료수집이 이루어졌다.
생활양식을 알아보기 위해 자기 보고 설문을 통해 평일과 주말 각각에 대해 보호자와 함께 하는 시간, 게임하는 시간, TV시청 시간을 측정하였고, 이와 함께 수면시간, 아침 식사 빈도, 저녁을 가족과 함께 먹는 빈도, 가공식품을 섭취하는 횟수, 과외의 개수와 과외하는 시간을 측정하였다. 주의력 결핍과 과잉행동/충동성 증상의 경우 평정자 간 일치도가 낮다는 선행연구 결과에 따라 증상에 대한 본인의 보고와 학교 장면의 가장 정확한 정보제공자인 교사의 보고를 모두 사용하였다. 생활양식과 행동 문제 간의 관련성을 알아보기 위해 각 변인 간 상관분석을 하였고, 행동 문제에 영향을 미치는 유의미한 생활양식 변인을 알아보기 위하여 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각을 준거 변수로 하여 단계적 회귀분석을 실시하였다.

데이터처리

먼저 SPSS 21.0을 이용하여 연구 변인들 간 Pearson 상관분석을 실시하였다.
0을 이용하여 연구 변인들 간 Pearson 상관분석을 실시하였다. 다음으로 생활관습이 정서 및 행동 문제에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위하여 단계적 회귀분석을 실시하였다.
주의력 결핍과 과잉행동/충동성 증상의 경우 평정자 간 일치도가 낮다는 선행연구 결과에 따라 증상에 대한 본인의 보고와 학교 장면의 가장 정확한 정보제공자인 교사의 보고를 모두 사용하였다. 생활양식과 행동 문제 간의 관련성을 알아보기 위해 각 변인 간 상관분석을 하였고, 행동 문제에 영향을 미치는 유의미한 생활양식 변인을 알아보기 위하여 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각을 준거 변수로 하여 단계적 회귀분석을 실시하였다. 초등학생과 중학생의 생활양식 및 발달적 차이를 고려하여 초등학생 집단과 중학생 집단을 구별하여 동일한 분석을 반복하였다.

이론/모형

SNAP-Ⅳ는 Swanson 등[61]이 개발한 SNAP를 DSM-Ⅳ의 진단기준에 따라 재구성한 척도이다[62]. SNAP-Ⅳ는 아동에 대해 부모와 교사가 문항에 응답하도록 되어 있으며, 본 연구에서는 서완석, 장혜경, 김진 성과 이종범[63]이 번안하여 타당화 한 척도를 사용하였다. 하위유형은 주의력 결핍과 과잉행동 및 충동성 2개의 영역으로 구성되어 있으며, 각 9문항씩 총 18개 문항으로 이루어져 있다.
교사가 보고하는 학생의 주의력 결핍과 과잉행동 및충동성 증상 한국형 단축형 부모용 Swanson, Nolan and Pelhan 제 4판(이하 SNAP-Ⅳ)으로 측정하였다. SNAP-Ⅳ는 Swanson 등[61]이 개발한 SNAP를 DSM-Ⅳ의 진단기준에 따라 재구성한 척도이다[62].
인터넷 과다사용은 김청택, 김동일, 박중규 및 이수진 [64]이 개발한 한국형 인터넷 중독 검사를 사용하여 측정하였다. 이 척도는 일상생활 장애, 현실 구분 장애, 긍정적 기대, 금단, 가상적 대인관계 지향성, 일탈 행동, 내성의 7개 하위척도로 구성되어 있으며 총 40문항으로 이뤄져 있다.
주의력 결핍과 과잉행동 및 층동성의 증상은 주의력 결핍과 과잉행동 및 충동성 증상을 특징으로 하는 ADHD에 대해 DSM-Ⅳ[59]에서 채택한 진단기준을 위지희와 채규만[60]이 재구성한 척도를 사용하였다. 척도는 주의력 결핍과 과잉행동 및 충동성의 2개 하위요 인으로 구성되어 있으며, 각 9문항씩 총 18개 문항으로 이루어져 있다.

성능/효과

중학생의 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각에 대한 생활습관의 상대적 영향력을 알아보기 위한 단계적 회귀분석을 실시하였다[표 5]. 결과 제시에 앞서, 다중공선성을 확인해 본 결과 VIF는 1.010～1.528로 모두 10이하였으며, 공차한계는 .654～.990으로 모두 1을 넘지 않아 다중공선성은 없는 것으로 나타났다.
초등학생의 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 각각에 대한 생활습관의 상대적 영향력을 알아보기 위한 단계적 회귀분석을 실시하였다[표 4]. 결과 제시에 앞서, 다중공선성을 확인해 본 결과 VIF는 1.022～1.562로 모두 10이하였으며, 공차한계는 .64 0～.979로 모두 1을 넘지 않아 다중공선성은 없는 것으로 나타났다.
교사가 보고한 중학생의 과잉행동 및 충동성 증상에 대해 생활습관 중 평일 게임 시간(β=.155, p<.001)이 전체 변량의 2.4%(R2 =.024, F=13.360, p<.001)를 설명하는 유의미한 정적인 예측변수로 나타나 평일에 게임하는 횟수가 높을수록 과잉행동 및 충동성이 높았다.
교사가 보고한 초등학생의 과잉행동 및 충동성 증상에 대해 생활습관 중 평일 게임 시간(β=.141, p<.01)이 전체 변량의 2.0%(R2 =.020, F=10.647, p<.01)를 설명하는 유의미한 정적인 예측변수로 나타나, 평일 게임 시간이 많을수록 과잉행동 및 충동성 증상이 높았다.
따라서 주의력 문제가 있는 학생을 지도하는 교사 및 부모는 주의력 문제가 있는 학생일수록 게임에 더 매력을 느끼고 게임을 멈추기가 어렵다는 점을 충분히 수용하고 공감해주는 한편 게임으로 인해 일상에서 놓치는 중요한 경험에 대해서도 생각해보도록 유도함으로써 게임시간을 조절하려는 동기를 높여볼 수 있다. 그리고 가공식품 섭취가 잦을수록 주의력 문제가 높은 것으로 나타났다. 잦은 가공식품 섭취에 따른 영양 불균형은 학생의 학업에 대한 주의집중력을 저하시킬 수 있고 이는 낮은 학업 성취로 이어질 수 있다는 점에서 학교 장면에서도 학생들의 영양 섭취에 대한 관심과 적절한 개입이 필요할 것이다.
둘째, 초등학생 집단에서 회귀분석 결과를 살펴보았을 때, 주말의 게임하는 시간이 많을수록, 주말에 보호자와 함께 있는 시간이 짧을수록, 가공식품 섭취 횟수가 많을수록, 주말의 TV 시청 시간이 많을수록 초등학생의 과잉행동 및 충동성 증상이 높아졌다. 교사 보고의 과잉행동 및 충동성의 경우 평일에 게임하는 시간이 유의하게 설명하였다.
이러한 결과는 관련 선행연구의 부족으로 추후 연구를 통해 반복검증이 필요하지만, 이는 생활양식의 요인들이 중학생이 스스로 지각하는 것에 비해 학업 관련 주의력 문제에 더 큰 영향을 미치고 있는 것으로 조심스레 해석할 수 있다. 또한, 과외 시간이 많을수록 교사가 지각한 학생의 주의력 문제는 줄어드는 것으로 나타났는데, 이는 학업 관련하여 관심과 열의가 높은 학생은 과외에 할애하는 시간이 높고 동시에 학교에서 학업에 대한 주의집중력도 높을 것으로 예상할 수 있다.
인터넷을 사용하는 게임 시간이 늘어날수록 인터넷 사용이 늘어난다는 점을 고려하였을 때 게임 시간이 인터넷 과다사용 증상을 예측한다는 결과는 놀랍지 않다. 본 연구에서는 인터넷 과다사용의 예측 변인 중 하나로 게임 시간을 투입하였지만, 실제 현상에서 인터넷 과다사용과 게임 시간의 관계는 일방향이기보다는 서로를 강화하는 상호보완적 관계일 가능성이 높다. 한편 보호자와 함께 있는 시간이 많을수록 인터넷 과다사용 증상이 낮아진다는 결과는 주목할 만하다.
셋째, 초등학생과 중학생 모두 게임하는 시간과 보호자와 함께 있는 시간이 인터넷 과다 사용을 예측하였고, 중학생의 경우 수면시간이 추가로 인터넷 과다사용 증상을 예측하였다. 게임 시간과 보호자와의 시간과 인터넷 과다 사용간의 관련성에 관한 결과는 본 연구에서 기존의 관련 연구들[18][19]을 통해 추론한 가설을 지지한다.
001)를 설명하는 유의미한 예측변수로 나타났다. 즉, 주말 게임 시간, 가공식품 섭취 횟수, 주말 TV 시간이 많을수록 과잉행동 및 충동성 증상이 높았고, 주말에 보호자와 함께 있는 시간이 많을수록 과잉행동 및 충동성 증상이 낮았다.
001)를 설명하는 유의미한 예측변수로 나타났다. 즉, 주말과 평일의 게임 시간이 많을수록 인터넷 과다사용 증상이 높았고, 주말에 보호자와 함께 있는 시간이 많을수록 인터넷 과다사용 증상이 낮았다.
001)를 설명하는 유의미한 예측변수로 나타났다. 즉, 주말에 게임하는 시간과 가공식품 섭취 횟수가 많을수록 주의력 결핍이 높았고, 아침 식사를 하는 횟수와 저녁 식사를 가족과 함께 하는 횟수가 많을수록 주의력 결핍이 낮았다.
01)를 설명하는 유의미한 예측변수로 나타났다. 즉, 주말에 게임하는 시간과 주말에 TV 시청하는 시간이 많을수록 과잉행동 및 충동성 증상이 높았고, 주말에 보호자와 함께 있는 시간이 많을수록 과잉행동 및 충동성 증상이 낮았다.
001)를 설명하는 유의미한 예측변수로 나타났다. 즉, 평일 게임 시간, 주말 TV 시간, 가공식품 섭취 횟수가 많을수록 주의력 결핍 증상이 높았고, 평일과 주말에 보호자와 함께 하는 시간이 많을수록 주의력 결핍 증상이 낮았다.
001)를 설명하는 유의미 한 예측변수로 나타났다. 즉, 평일과 주말에 게임하는 시간과 수면시간이 많을수록 인터넷 과다사용 증상이 높았고, 평일에 보호자와 함께 있는 시간이 많을수록 인터넷 과다사용증상이 낮았다.
001)를 설명하는 유의미한 예측변수로 나타났다. 즉, 평일과 주말에 게임하는 시간이 많을수록 주의력 결핍 증상이 높았고, 과외 시간과 아침 식사를 하는 횟수가 많을수록 주의력 결핍 증상이 낮았다.
첫째, 초등학생과 중학생 집단 모두에서 게임 시간과 가공식품 섭취 횟수는 주의력 결핍을 설명하는 중요한 예측변수였다. 이는 게임 시간과 주의력 문제의 관련성에 관한 선행연구[47][48]와 가공식품과 주의력 문제의 관련성에 관한 선행연구[36][37]를 지지하는 결과이다.
한편 중학생의 과잉행동 및 충동성에 대한 회귀분석 결과, 주말에 게임하는 시간이 많을수록, 주말의 TV 시청 시간이 많을수록, 주말에 보호자와 함께 있는 시간이 짧을수록 중학생의 과잉행동 및 충동성이 높아졌다. 평일에 게임하는 시간은 교사가 보고한 과잉행동 및 충동성을 유의하게 설명하였다.

후속연구

앞서 살펴본 선행연구 결과를 고려했을 때, 생활양식의 각 변인들은 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 문제 각각을 악화시키거나 완화시키는 효과가 있을 것으로 예상되지만, 다양한 생활양식 변인들을 모두 고려하여 그 중 가장 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용 문제를 잘 설명하는 변인이 어떠한 것인지를 살펴본 연구는 드물다. 다양한 생활양식의 변인들 중에서 위의 행동 문제를 특히 잘 설명하는 변인을 파악해낸다면 이에 대해 보다 효율적으로 개입할 수 있는 방향을 고려하는데 도움이 될 것이다.
이는 통계적으로 유의한 생활양식 요인들이 과잉행동 및 충동성 증상을 12% 가까이 설명하는 초등학생 집단과는 대조적인 결과로, 중학생의 과잉행동 및 충동성 증상은 결국 생활 양식보다는 기질적 요인을 비롯한 다른 요인들에 의해 대부분 설명된다는 의미로 해석할 수 있다. 따라서 추후 중학생의 과잉행동 및 충동성에 영향을 미치는 주요인을 밝혀내는 연구가 이뤄질 필요가 있겠다.
본 연구는 학생의 학업과 학교 적응을 어렵게 하는 행동 문제인 주의력 결핍, 과잉행동 및 충동성, 인터넷 과다사용에 영향을 미치는 생활양식의 요소들에 대해 탐색함으로써 학교에서 교사가 학생의 생활을 지도할 때 보다 관심을 기울여야 할 영역에 대해 제안하고자 하였다. 본 연구의 결과는 생활양식의 요소들 중 게임 및 TV 시청, 잦은 가공식품 섭취를 조절하도록 돕는 것이 중요하며, 가족과 함께 상호작용할 기회가 행동 문제를 완화하는 데 중요한 역할을 할 수 있다고 제안한다.
본 연구는 생활양식을 구성하는 각 변인을 측정하기 위해 빈도나 시간의 양을 묻는 단일문항에 대한 자기보고 방식을 사용하였다. 수면시간, 게임, TV 시청 행동, 식사 횟수 등 본 연구에서 알아본 변인들은 빈도와 시간을 측정함으로써 변인의 가장 핵심적인 특성을 잘 파악할 수 있다고 판단되지만, 추후 연구에서 각 변인들에 대해 다양한 문항을 통해 다차원적으로 평가하거나 다양한 정보제공자를 통해 정보를 수집한다면 생활양식과 행동 문제 간의 관계를 보다 깊이 설명하는데 도움이 될 것이다.
중학생의 생활을 고려하였을 때, 밤에 늦은 시간까지 인터넷 사용을 한 학생의 경우 낮에 학교에서 인터넷을 사용하지 못하는 시간에 졸면서 부족한 잠을 보충할 수 있으며, 이러할 경우 학생의 수면의 질은 매우 낮아지지만 수면시간은 물리적으로 늘어날 수 있다. 수면의 질과 수면 패턴 등 건강한 수면의 다른 요소들과 인터넷 과다사용의 관련성을 알아보는 것은 본 연구의 범위를 벗어나며 추후 연구에서 다룰 필요가 있겠다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	국내에서는 ADHD증상을 나타내는 청소년이 얼마만큼의 비율로 있는가?	그 중 주의력 문제와 과잉행동 및 충동성 문제는 흔히 뇌의 신경학적인 문제를 원인으로 하는 기질적 질환인 주의력 결핍 및 과잉행동 장애(Attention deficit/ hyperactivity disorder; 이하 ADHD) 증상으로 설명된다. ADHD는 청소년들에게 가장 일반적으로 나타나는 정신건강 문제로[3], 국내에서는 ADHD증상을 가진 청소년들이 해마다 증가하여[4] 최근에는 한 학급당 평균 2명의 학생들이 ADHD진단을 받는 실정이다[5]. 정신 질환의 진단 및 통계 편람 제5판(diagnostic and statistical manual of mental disorder: 이하 DSM-5)[6]의 진단기준에 따르면, 주의력 문제가 있는 학생은 수업시간에 집중하지 못하고 딴생각에 잠기거나 주의가 분산되어 산만해지면서 학급 친구들의 학습을 방해하게 되며, 한 가지 과제를 끝까지 완수하기 어렵고, 과제 물이나 준비물을 잊으며, 부주의한 실수로 인지적 잠재력을 제대로 발휘하기 어려운 경향이 있다.
	주의력 문제가 있는 학생의 특징은 무엇인가?	ADHD는 청소년들에게 가장 일반적으로 나타나는 정신건강 문제로[3], 국내에서는 ADHD증상을 가진 청소년들이 해마다 증가하여[4] 최근에는 한 학급당 평균 2명의 학생들이 ADHD진단을 받는 실정이다[5]. 정신 질환의 진단 및 통계 편람 제5판(diagnostic and statistical manual of mental disorder: 이하 DSM-5)[6]의 진단기준에 따르면, 주의력 문제가 있는 학생은 수업시간에 집중하지 못하고 딴생각에 잠기거나 주의가 분산되어 산만해지면서 학급 친구들의 학습을 방해하게 되며, 한 가지 과제를 끝까지 완수하기 어렵고, 과제 물이나 준비물을 잊으며, 부주의한 실수로 인지적 잠재력을 제대로 발휘하기 어려운 경향이 있다. 과잉행동 및 충동성 문제가 있는 학생은 가만히 앉아있기 어렵고 안절부절못하여 수업시간 동안 자리를 지키기 어려워하고, 교사의 설명을 충분히 듣기도 전에 끼어들어서 엉뚱한 질문과 발언을 하여 수업의 흐름을 끊는 경향이 있다.
	주의력 결핍 증상과 과잉행동 및 충동성 증상을 ADHD 증상일 가능성 외를 고려하면 어떤 장점이 있는가?	주의력 결핍 증상과 과잉행동 및 충동성 증상을 단지 기질적 문제를 주된 원인으로 보는 ADHD 증상으로 쉽게 단정 지을 경우 이 증상을 해결하기 위해서는 결국 기질적 요인을 조절하는 약물요법 외에는 별다른 방도가 없다는 결론을 내리게 되기 쉽다. 하지만 ADHD 증상일 가능성 외에 다른 심리 정서적 요인이나 생활양식을 비롯한 환경적 요인의 영향력에 대해 보다 깊이 고려하게 되면 학생의 행동 문제의 심리적 원인에 대해 더 깊이 이해할 수 있을 뿐만 아니라 증상을 완화하거나 해결할 수 있는 더 다양한 방법을 생각해 볼 수 있게 된다. 기존의 주의력 문제 및 과잉행동/충동성 문제에 관한 연구들[9-11] 대부분은 해당 증상이 ADHD의 기질적 요인에 의한 것이라는 가정을 하고 있어서 증상에 영향을 미치는 생활 환경적 요인을 고려하는 연구는 드물다.

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저자의 다른 논문 :

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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