[논문]산림노동자의 정기안전교육 만족도 분석

김기동

doi:10.14578/jkfs.2018.107.4.428

산림노동자의 정기안전교육 만족도 분석
Analysis of the Satisfaction Levels of Safety Education of Forest Workers 원문보기

한국산림과학회지 = Journal of korean society of forest science, v.107 no.4, 2018년, pp.428 - 435

초록
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본 연구는 산림노동자 즉 영림단원들의 안전사고 저감 및 예방을 위해 정기적으로 받고 있는 안전교육에 대한 영림단원의 만족도를 분석하여 안전교육 개선 방안을 제시하는데 목적이 있다. 연구방법은 전국의 산림조합 영림단원 362명을 대상으로 안전교육 실태, 안전교육 개선 요구사항 및 안전교육 만족도 등을 설문조사 하였으며 설문결과를 분석하여 안전교육 개선 방안을 도출하였다. 분석결과 영림단원들이 요구하는 안전교육 개선사항은 산림작업과 관련된 교육내용의 추가와 현재의 강의식 교육보다는 실습위주의 교육으로 개선되어야 한다는 의견이 다수였다. 또한 안전교육 실시 주기는 응답자의 43.8%가 주 1회가 가장 효과적이라고 응답하였다. 안전교육의 만족에 가장 영향을 주는 요인은 교육내용, 교육방법과 강사능력 중 교육방법과 강사능력이 통계적으로 유의성이 있는 것으로 나타나 안전교육에 대한 만족을 향상시키기 위해서는 교육방법의 개선과 강사능력 배양이 중요한 것으로 분석되었다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to analyze the satisfaction level of regular safety education to reduce and prevent accidents of forest workers. To achieve this goal, a questionnaire survey targeting 362 members of forest working group in National Forestry Cooperative Federation on the status of safety education, requirements for improving safety education, and satisfaction level of safety education. As a result of the analysis, the majority of the respondents said that the safety education should be improved by adding more training related to forestry work and practical education rather than the current lecture. In the effective safety education cycle, 43.8% of respondents said that the most effective once a week, and the most important factors that affect the satisfaction of safety education were the safety method and teaching ability, which were statistically significant.

주제어

표/그림 (7)

표 Table 1. Occupational safety and helth act. article 31.
표 Table 2. Socio-demographic characteristics of participants on questionnaire survey.
표 Table 3. Current status of safety education enforcement.
표 Table 4. Means and improvement of safety education.
표 Table 5. Effective safety education measures.
표 Table 6. Safety education satisfaction of forest workers.
표 Table 7. Factors affecting satisfaction of regular safety education of forest workers.

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구의 목적은 영림단원의 안전사고 저감및 예방을 위해 영림단원이 받고 있는 안전교육의 만족도에 대한 실증 분석 등을 통해 영림단원들을 대상으로 실시하는 안전교육의 개선 방안을 제시하기 위함이다.
산림조합에서는 안전보건공단에 위탁하여 영림단의 안전⋅보건교육을 실시하고 있으며 지역산림조합 관리자들도 수시로 영림단원들에게 안전교육을 실시하고 있다. 영림단원들이 주로 받고 있는 안전보건공단의 정기안전 교육의 교육방법과 안전교육의 개선을 위해 필요한 사항이 무엇인지 조사하였다.

제안 방법

회수율은 약 51%이다. 본 설문조사 이전인 2013년 10월 2일에 강원도 홍천지역의 영림단장들을 대상으로 설문 내용과 방식 등에 대해 사전 예비설문조사를 수행하였으며, 예비설문조사에서 나타난 문제점을 보완한 뒤 본 설문조사를 수행하였다. 설문은 자기기입식 설문조사 방식으로 수행하였다.
본 설문조사 이전인 2013년 10월 2일에 강원도 홍천지역의 영림단장들을 대상으로 설문 내용과 방식 등에 대해 사전 예비설문조사를 수행하였으며, 예비설문조사에서 나타난 문제점을 보완한 뒤 본 설문조사를 수행하였다. 설문은 자기기입식 설문조사 방식으로 수행하였다.항목별 분석에서는 항목별 결측치를 제외하고 분석하여 총 응답부수인 362와 합계가 일치하지 않는 항목도 있다.
영림단원의 안전교육 실태, 안전교육 개선 요구사항 및 안전교육 만족도 등을 조사하기 위하여 산림조합 영림단원을 대상으로 설문조사를 수행하였다. 설문기간은 2013년 10월 14일부터 11월 4일까지 산림조합중앙회 각 지역본부를 통해 지역산림조합별 5명의 영림단원들을 대상으로 설문조사를 의뢰하였으며, 총 회수 가능 설문지 710부 중 362부의 설문지가 회수되어 분석하였다.
정기안전교육에 대한 영림단원들의 만족도는 어느 수준일까? 이를 위해 산업재해 및 안전사고 저감을 위한 적합한 교육내용, 안전의식 향상에 도움이 되는 교육수준, 교육방법, 강사능력, 실제 산림작업시 안전수행에 도움이 되는 정도 그리고 안전교육 전체에 대한 만족도를 리커트 5점 척도로 조사하였다.

대상 데이터

영림단원의 안전교육 실태, 안전교육 개선 요구사항 및 안전교육 만족도 등을 조사하기 위하여 산림조합 영림단원을 대상으로 설문조사를 수행하였다. 설문기간은 2013년 10월 14일부터 11월 4일까지 산림조합중앙회 각 지역본부를 통해 지역산림조합별 5명의 영림단원들을 대상으로 설문조사를 의뢰하였으며, 총 회수 가능 설문지 710부 중 362부의 설문지가 회수되어 분석하였다. 회수율은 약 51%이다.

데이터처리

정기안전교육의 전체 만족도에 영향을 주는 요인을 알아보기 위해서 안전⋅보건 교육의 교육내용, 교육방법 및 강사능력을 독립변수로 하고 정기안전교육 만족도를 종속변수로 하여 다중회귀분석을 수행하였다.

성능/효과

안전교육 실시현황에 대한 분석에서는 대부분 영림단이 법적 준수사항인 정기 및 채용시 안전교육을 잘 실시하는 것으로 분석되었다. 그리고 가선집재기 등을 운용할 때 받아야하는 특별교육도 응답자의 74.2%가 안전교육을 받는 것으로 조사되어 영림단원들 대부분이 안전교육을 이수하고 있는 것으로 분석되었다. 현재 실시되고 있는 안전교육의 강의방식에 대한 조사결과, 대부분 안전교육이 강의식 교육으로 수행되는 경우가 가장 많은 것으로 나타났다.
정기안전교육의 전체 만족도에 영향을 주는 요인을 알아보기 위해서 안전⋅보건 교육의 교육내용, 교육방법 및 강사능력을 독립변수로 하고 정기안전교육 만족도를 종속변수로 하여 다중회귀분석을 수행하였다. 분석결과, 교육방법과 강사능력이 1% 유의수준에서 정기 안전교육 전체 만족에 영향을 주는 것으로 분석되었다. 특히 교육방법이 정기안전교육 만족도에 가장 많은 영향을 주는 것으로 분석되어 정기안전교육 만족도를 향상시키기 위해서는 정기안전교육의 교육방법에 대한 만족도를 높이는 것이 효과적일 것으로 판단된다.
안전교육 실시현황에 대한 분석에서는 대부분 영림단이 법적 준수사항인 정기 및 채용시 안전교육을 잘 실시하는 것으로 분석되었다. 그리고 가선집재기 등을 운용할 때 받아야하는 특별교육도 응답자의 74.
안전교육에 대한 개선사항을 조사한 결과, 산림관련 교육내용이 추가되어야 한다는 의견이 대다수였으며, 강의방식은 단순한 강의식보다 수강자가 직접 실습⋅체험하고 안전에 관해 토의하는 강의 방식으로의 개선을 요구하는 비율이 높았다.
영림단원들에게 안전교육 내용, 안전의식 향상, 교육방법, 강사능력 및 안전수행 도움 등의 정기안전교육의 만족도를 리커트 5점 척도로 조사한 결과, 교육내용, 안전의식 향상, 교육방법, 강사능력, 안전수행 도움 및 안전교육에 대한 전반적인 만족도 모두 리커트 5점 척도에서 평균 3점대로 분석되어 모든 항목이 ‘보통’ 수준인 것으로 나타났다.
영림단원들이 매분기 받고 있는 정기안전교육의 개선을 위해서는 어떤 것이 필요한지 복수응답으로 조사한 결과, 전체 응답자 중 46.9%인 225명이 산림작업과 관련된 교육내용이 추가되어야 한다고 응답하였으며, 다음으로 전체 응답자의 31.7%인 152명은 교육방법이 변경 혹은 개선되어야 한다고 응답하였다. 전체 응답자 중 18.
영림단원들이 생각하는 효과적인 안전교육 주기로는 주 1회로 전체 응답자 347명 중 43.8%인 152명이 선택해 가장 높은 비율로 나타났으며 다음으로 월 1회가 26.2%인 91명으로 분석되었다(Table 5).
일일 평균 작업시간이 8시간 이하라고 응답한 영림단원이 전체 응답자 중 79.2%인 282명으로 가장 높은 비율로 분석되었다. 다음으로 9시간 이상 10시간 이하가 19.
6%인 296명으로 분석되어 대부분의 영림단원들이 정기적으로 안전교육을 이수하는 것으로 나타났다. 작업시작전에 실시하는 안전교육의 실시 유무에 대한 조사에서는 응답자 361명 중 98.6%인 356명이 실시한다고 응답하여 거의 모든 영림단에서 작업시작전에 안전교육을 실시하는 것으로 분석되었다. 채용시 이수해야하는 안전교육에 대해서도 전체 응답자 중 90%인 324명이 채용시 안전교육을 받았다고 응답하였으며 10%인 36명은 실시하지 않았다고 응답하여 채용시 수행해야 하는 안전교육도 대부분 실시하는 것으로 나타났다.
정기안전교육에 대한 만족도를 분석한 결과, 재해점감을 위한 적합한 교육내용에 대해서는 리커트 5점 척도 평균 3.86, 영림단원 개개인의 안전의식 향상 도움은 3.92, 교육방법은 3.72, 강사능력은 3.54, 안전수행에 도움은 3.80 그리고 전체 안전교육에 대한 만족도는 3.67로 분석되었다. 조사항목 중 영림단원들의 안전의식 향상에 대한 만족도가 3.
영림단원들에게 안전교육 내용, 안전의식 향상, 교육방법, 강사능력 및 안전수행 도움 등의 정기안전교육의 만족도를 리커트 5점 척도로 조사한 결과, 교육내용, 안전의식 향상, 교육방법, 강사능력, 안전수행 도움 및 안전교육에 대한 전반적인 만족도 모두 리커트 5점 척도에서 평균 3점대로 분석되어 모든 항목이 ‘보통’ 수준인 것으로 나타났다. 정기안전교육의 전체 만족도에 영향을 주는 요인을 분석하기 위해 교육내용, 교육방법 및 강사능력을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시한 결과, 교육방법과 강사능력이 정기안전교육 만족에 1% 유의수준에서 영향을 주는 것으로 나타나 안전교육 교육방법 개선과 강사자질 향상이 안전교육 만족도 제고를 위해 필요한 요인으로 분석되었다.
67로 분석되었다. 조사항목 중 영림단원들의 안전의식 향상에 대한 만족도가 3.92로 가장 높은 것으로 분석되었으며 안전교육을 하는 강사의 강의 실력에 대한 만족도가 3.54로 가장 낮은 것으로 나타났다. 정기안전교육에 대한 영림단의 만족도 결과가 모든 항목에서 리커트 5점 척도 평균 3점대인 ‘보통’ 수준인 것으로 분석되어 안전보건공단에서 실시하고 있는 정기안전교육의 교육내용, 교육방법 및 강사능력 등의 만족도 제고를 위한 노력이 필요 한 것으로 판단된다(Table 6).
현재 영림단원들의 안전교육 실시현황에 대한 조사 결과, 정기적으로 안전교육을 실시한다고 응답한 영림단원이 전체 323명의 응답자 중 91.6%인 296명으로 분석되어 대부분의 영림단원들이 정기적으로 안전교육을 이수하는 것으로 나타났다. 작업시작전에 실시하는 안전교육의 실시 유무에 대한 조사에서는 응답자 361명 중 98.

후속연구

그러나 산림부문에서의 재해 예방에 관한 연구는 미흡한 상황으로 앞으로 이에 대한 연구 필요성은 증대될 것이며 산림작업시 발생하는 산업재해 및 안전사고 저감 방안에 관한 연구는 임업노동 분야의 해결해야할 큰 숙제이기도 하다. 따라서 산업재해 및 안전사고로 인한 생명과 재산의 손실을 최소화하며 산림작업의 효율성을 증대시키고 전문 산림노동인력을 확보하기 위해서는 산림작업시 발생하는 산업재해 및 안전사고 예방을 위한 체계적인 대응 연구가 필요하다.
특히 교육방법이 정기안전교육 만족도에 가장 많은 영향을 주는 것으로 분석되어 정기안전교육 만족도를 향상시키기 위해서는 정기안전교육의 교육방법에 대한 만족도를 높이는 것이 효과적일 것으로 판단된다. 앞 절에서 분석한 효과적인 안전교육을 위해 필요한 요소에서도 정기 안전교육의 교육방법에 대한 변화 요구가 높은 비율로 분석되었으므로 향후 정기 안전교육의 교육방법 변경을 안전보건공단과 협의하여 다양화시킬 필요가 있다. 정기안전교육의 강사능력 또한 정기 안전교육 만족도에 영향을 주는 것으로 분석되었으므로 영림단원들을 대상으로 하는 안전⋅보건교육을 수행하는 안전보건공단 강사의 능력 배양도 필요하다(Table 7).

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	산림작업시 발생하는 산업재해는 어떠한 영향을 미치는가?	, 2012). 산림작업시 발생하는 산업재해는 재해를 당한 산림노동자 개개인에게도 큰 불행을 초래할 뿐만 아니라 산림노동자가 속한 영림단에도 전문 산림노동인력의 손실과 보상금 지급 등 막대한 경제적⋅정신적 손실을 초래하고 있다. 산림 작업에서 발생하는 산업재해 및 안전사고 예방은 임업의 생산성 향상과 나아가 국민경제 발전을 위해 중요한 사항이다.
	산림작업 노동자들에게 일어날 수 있는 안전사고의 유해인자로 무엇이 있는가?	산림작업은 작업환경이 열악한 산속에서 실행되기 때문에 작업환경의 불안정성과 사용하는 기계의 위험성으로 인한 안전사고 발생빈도가 매우 높다. 또한 산림작업 노동자들에게 노출될 수 있는 유해인자로는 과도한 중량으로 인한 신체부담이나 부적절한 작업자세, 소음, 진동, 배기가스 등이 있으며, 곤충이나 뱀 등에 의한 피해, 교상, 자상(톱이나 칼 등에 의한 상처) 등을 들 수 있다(Song et al., 2012). 산림작업시 발생하는 산업재해는 재해를 당한 산림노동자 개개인에게도 큰 불행을 초래할 뿐만 아니라 산림노동자가 속한 영림단에도 전문 산림노동인력의 손실과 보상금 지급 등 막대한 경제적⋅정신적 손실을 초래하고 있다.
	영림단의 특징은 무엇인가?	2016년에 607명이 영림단원으로 신규 조직되었으나 1,123명은 이탈하였다. 영림단은 신규로 유입되는 인력과 이탈하는 인력이 많은 직종으로 신규로 유입되는 노동인력이 많은 직종이다. 국산재 생산 증대를 위하여 수행되어야 할 중요 정책으로는 산지 목재 수집을 위한 노동력 확보, 노동인력에 대한 장비 및 교육 지원확대가 필요하며 곧 국산재 공급 증대를 위해서 지속적인 노동인력 확보를 위한 다양한 연구개발이 필요하다(Kim and Choi, 2012).

저자의 다른 논문 :

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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