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NTIS 바로가기디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.16 no.5, 2018년, pp.469 - 476
송기현 (단국대학교 체육교육과) , 김승용 (동아대학교 교육대학원 체육교육전공)
The purpose of this study was to examine the relations and analyze the mediation effect that exists between the feedback types by professors of university physical education and self-efficacy and sports continuance. The sampling method was used to survey physical education university students from t...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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대학에서의 교양체육 수업은 다른 수업과 무엇이 다른가? | 대학에서의 교양체육 수업은 강의실에서 이루어지는 수업과 달리 운동참여의 경험과 즐거움을 바탕으로 신체활동의 기회를 제공한다. 이는 평생체육의 기틀을 마련하고 현대인들의 신체활동 부족으로 인한 각종 질병의 예방과 학생 개인의 삶의 질을 향상시키는 중요한 과정이다. | |
교양체육의 중요성이 체육학 연구 분야에서 중요한 이유는 무엇인가? | 이는 평생체육의 기틀을 마련하고 현대인들의 신체활동 부족으로 인한 각종 질병의 예방과 학생 개인의 삶의 질을 향상시키는 중요한 과정이다. 아울러 성인기의 스포츠 참가 경험은 이후의 지속적인 스포츠 참가에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 선행연구[1]와 학창시절의 스포츠 참가 경험이 성인기 이후의 운동 지속에 영향을 미친다는 연구들[2,3]을 고려한다면 교양체육의 중요성은 체육학 연구 분야에서 매우 중요한 주제이다. 그러므로 대학에서의 교수 및 체육학 연구자들은 교양체육의 중요성을 인식하고 이에 따른 관심과 적극적 참여를 유도하는 패러다임을 제시할 필요성이 있다. | |
교수자에 의해 제공되는 피드백이 학습자들에게 어떻게 작용하고 동기적인 요인이 변화되는지에 대한 이해가 필요한 이유는 무엇인가? | 특히, 지도자의 피드백은 긍정적 또는 부정적 형태로 제공되기도 하며, 이는 학생들의 행동적 또는 인지적, 심리적 변화에 큰 영향을 미치게 된다[6-8]. 물론 수업상황이나 종목의 특성, 그리고 개인적 성향에 따라 차이는 있으나, 지도자의 특정한 교수행동 및 피드백은 학생들의 내적동기와 같은 인지적·정서적 영역에 어느 정도 변화를 가져다주는 요인이 된다는 점이 많은 선행 연구자들에 의해 검증되어 왔다. |
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