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문제 정의
- 우리나라도 2015 개정 교육과정을 고시하며 2019학년도부터 초등학교 5,6학년 학생을 대상으로 SW 교육을 필수화했다. 교육과정 개정을 통하여 컴퓨팅 사고력을 가진 인재의 양성을 목적으로 하였다[11].
- 이와 같이 교육용 로봇을 학습을 도구적 목적에서 벗어나 로봇을 다루는데 시간을 할애하게 되면 학습의 효과 측면에서 부정적인 결과를 얻을 수 있다. 따라서 여러 연구자들의 의견을 종합해본 결과 로봇 자체에 대한 학습이 아니라면 완성형 로봇으로 로봇 활용 SW 교육을 하는 것이 바람직하다고 할 수 있으므로 본 연구에서는 완성형 로봇을 활용한 학습 모형을 구안하고자 한다.
- 학습 프로그램은 텍스트 기반 프로그래밍 언어에서 오는 인지적 부담감을 줄이기 위하여 문법 학습 위주가 아닌 문제 해결을 통하여 자연스럽게 파이썬을 익힐 수 있도록 구성하였다. 또한 파이썬 프로그램의 구현을 로봇을 통하여 학습자들의 흥미를 높이고 학습 효율성을 높이고자 하였다. 한편, 파이썬에 익숙하지 않은 학생들을 위하여 파이썬 카드 알고리즘 단계를 제안하였는데, 프로그래밍을 하기 전에 프로그램 구조를 카드로 구성하는 것이다.
- 본 연구에서는 이상에서 살펴본 연구를 바탕으로 로봇 활용 SW 교육을 효과적으로 학생들이 학습하기 위하여 실생활 관련 문제를 컴퓨팅 사고력 하위 요소와 연결하어 교육 모형 개발을 하고자 한다. 또한 학습자의 로봇 활용 SW 교육의 이점을 살리기 위하여 로봇의 구동과 센서 제어를 통하여 문제 해결을 하는 과정을 학생들이 체험할 수 있도록 교육 모형을 개발하고자 한다.
- 본 연구는 이와 같은 세계적인 흐름을 반영하여 텍스트 기반 언어인 파이썬을 활용한 학습 프로그램과 모형을 개발하고 그 효과를 알아보고자 한다.
- 본 연구에서는 이상에서 살펴본 연구를 바탕으로 로봇 활용 SW 교육을 효과적으로 학생들이 학습하기 위하여 실생활 관련 문제를 컴퓨팅 사고력 하위 요소와 연결하어 교육 모형 개발을 하고자 한다. 또한 학습자의 로봇 활용 SW 교육의 이점을 살리기 위하여 로봇의 구동과 센서 제어를 통하여 문제 해결을 하는 과정을 학생들이 체험할 수 있도록 교육 모형을 개발하고자 한다.
- 본 연구에서는 학생들이 로봇 활용 파이썬 학습 모형을 통하여 실생활 기반의 복잡한 문제 해결을 경험하며 컴퓨팅 사고력 향상이 이루어질 수 있도록 설계하였다. 이에 따른 대주제와 소주제 학습 활동을 설정하여 유기적인 학습이 이루어지도록 구성하였다.
- 본 연구에서는 학습자가 단순히 프로그래밍 기능 숙달에 목표를 두는 것이 아닌 실질적인 문제 해결 과정을 체험할 수 하였다. 이를 위하여 기존의 NDIS 모형에 학습자들이 실제 프로그램을 구현하기 전 파이썬 명령어가 적힌 카드를 배치하며 알고리즘을 학습하는 파이썬 카드 알고리즘 단계를 추가하여 NDCIS 모형을 개발하였다.
- 본 연구의 목적은 파이썬과 로봇을 통하여 초등학교 학생들의 컴퓨팅 사고력을 향상시키기 위하여 현재 대부분 이루어지고 있는 엔트리, 스크래치 등의 코드 블록 기반의 학습 프로그램의 일변도에서 벗어나 텍스트 기반 언어인 파이썬을 활용한 프로그램 학습 프로그램을 효과적으로 적용하기 위하여 학습 모형을 개발하고 그 효과를 알아보는 것이다.
가설 설정
- 둘째, 인터프리터 언어로 결과 확인이 즉각적이다. 다른 텍스트 기반 프로그래밍 언어인 C, JAVA 등은 컴파일을 거쳐야지만 작성한 프로그램을 확인할 수 있는 반면 파이썬은 한 줄 한 줄 바로 결과 확인이 가능하여 디버깅에 유용하다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.